劉俊萍

摘 要：本文以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)間為軸，按年級(jí)、學(xué)期、學(xué)周、節(jié)假日與寒暑假等劃分為不同的階段，以學(xué)期為垂直軸線，實(shí)施縱向貫通育人;在每學(xué)期、每天、每周以及假期建立橫向軸線，實(shí)施橫向聯(lián)合育人，對(duì)垂直貫通與橫向聯(lián)合的全過程育人進(jìn)行實(shí)踐探索。

關(guān)鍵詞：三全育人 全過程育人 技工院校

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》中提出，要堅(jiān)持全員全過程全方位育人（簡(jiǎn)稱“三全育人”）。全過程育人，是指學(xué)生從進(jìn)校門到畢業(yè)，從每個(gè)學(xué)期開始到結(jié)束，從雙休日到寒暑假，學(xué)校都精心安排思想政治教育，貫穿始終。本文以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展時(shí)間為軸，按年級(jí)、學(xué)期、學(xué)周、節(jié)假日與寒暑假等劃分為不同的階段，以學(xué)期為垂直軸線，實(shí)施縱向貫通育人;在每學(xué)期內(nèi)，每天、每周以及假期建立橫向軸線，實(shí)施橫向聯(lián)合育人，對(duì)縱向貫通與橫向聯(lián)合的全過程育人進(jìn)行實(shí)踐探索。

一、縱向貫通的育人實(shí)踐探索

縱向貫通是指按照學(xué)期劃分為不同的階段，開展有計(jì)劃、有步驟、有層次、循序漸進(jìn)的教育。以學(xué)生在校三年為例，第一學(xué)期是文明習(xí)慣養(yǎng)成階段，第二學(xué)期是文明習(xí)慣提升階段，第三學(xué)期是思想政治教育培養(yǎng)階段，第四學(xué)期是思想政治教育提升階段，第五學(xué)期是職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)階段，第六學(xué)期是職業(yè)素養(yǎng)提升階段。縱向貫通融日常課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)教育于一體，實(shí)現(xiàn)了在教育時(shí)間上和內(nèi)容上的無縫對(duì)接。下文進(jìn)行詳細(xì)說明。

第一學(xué)期為文明習(xí)慣養(yǎng)成階段。緊抓新生入學(xué)教育，印發(fā)《學(xué)生日常行為習(xí)慣讀本》，系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成講文明、講禮儀、講秩序的良好習(xí)慣。邀請(qǐng)學(xué)校法治副校長(zhǎng)作法治宣傳報(bào)告、安全教育宣講等，使學(xué)生樹立法治觀念和安全意識(shí);通過新生軍訓(xùn)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)軍人嚴(yán)守紀(jì)律，令行禁止，一切行動(dòng)聽指揮的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，利用軍訓(xùn)進(jìn)行嚴(yán)格管理，整理內(nèi)務(wù)評(píng)比，培養(yǎng)井然有序的衛(wèi)生習(xí)慣和統(tǒng)一行動(dòng)、統(tǒng)一意志的習(xí)慣。經(jīng)過第一階段的教育，學(xué)生初步養(yǎng)成了良好的文明行為習(xí)慣。

第二學(xué)期為文明習(xí)慣提升階段。這一學(xué)期以職業(yè)行為規(guī)范教育為主要內(nèi)容，變“要他養(yǎng)成”為“我要養(yǎng)成”。結(jié)合《職業(yè)生涯規(guī)劃》和《職業(yè)道德和法律》課堂內(nèi)容，課外組織學(xué)生參觀訂單企業(yè)，觀看大國(guó)工匠宣傳片等。經(jīng)過這一階段的教育，學(xué)生在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、講究文明、注重禮儀、注重衛(wèi)生、注意安全等方面文明行為習(xí)慣得到了提升。

第三學(xué)期為思想政治教育培養(yǎng)階段。遵循“先成人，后成才”的教育理念，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)多個(gè)模塊對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的思想引領(lǐng)，養(yǎng)成熱愛黨、熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義的良好思想品質(zhì)。例如，在學(xué)期初老師帶領(lǐng)學(xué)生參觀校史館、孔繁森同志紀(jì)念館，啟發(fā)學(xué)生以榜樣楷模的精神塑造自我;開展孔繁森故事演講比賽，向優(yōu)秀校友孔繁森同志學(xué)習(xí)，踐行繁森精神，以榜樣為范省察自身，凈化心靈，激勵(lì)自我;參觀校園內(nèi)二十四孝浮雕，聆聽二十四孝故事，配合傳統(tǒng)文化誦讀比賽，讓學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想洗禮。經(jīng)過這一階段的教育，學(xué)生的人生態(tài)度表現(xiàn)得積極樂觀，同時(shí)尊重生命，熱愛生活，為人處世負(fù)有責(zé)任感，懂得奉獻(xiàn)，有愛心、孝心、善心，情感情緒正態(tài)正向。

第四學(xué)期為思想政治教育提升階段。以《道德法律與經(jīng)濟(jì)常識(shí)》《哲學(xué)與人生》等德育課堂教學(xué)為主線，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。在學(xué)生中開展“我身邊的好人”評(píng)選，積極發(fā)掘身邊的好人好事;充分利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)的教育引領(lǐng)作用，將思想政治教育常態(tài)化。經(jīng)過這一階段的教育，學(xué)生的思想政治水平得到很大提升。

第五學(xué)期為職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成階段。這一學(xué)期的任務(wù)是堅(jiān)持德育為重，素養(yǎng)為先的原則，指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)全面發(fā)展。通過組織團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成集體為重，團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì);院系范圍內(nèi)開展技能大比武，為省市級(jí)比賽選拔人才，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、精益求精的工匠精神。

第六學(xué)期為職業(yè)素養(yǎng)提升階段。學(xué)生開始頂崗實(shí)習(xí)，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備，本階段學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)需要得到提升。通過開展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，獲取第一手資料，更加直觀地了解自己將來所面對(duì)的職業(yè)和崗位，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。邀請(qǐng)優(yōu)秀校友和企業(yè)人員面對(duì)面交流，解決在從業(yè)中的困惑，幫助學(xué)生克服就業(yè)焦慮。適時(shí)組織禮儀大賽、面試應(yīng)聘演練，培養(yǎng)學(xué)生行事規(guī)范的良好職業(yè)習(xí)慣，為擇業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、橫向聯(lián)合的育人實(shí)踐探索

橫向聯(lián)合是指在每學(xué)期內(nèi)從課上到課下，從工作日到雙休日，從節(jié)假日到寒暑假，學(xué)校都會(huì)安排豐富的第二課堂活動(dòng)，充分利用每一分每一秒的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從而達(dá)到“5+2>7”和“9+3>12”的效果，即在每周的雙休日和每年約3個(gè)月的寒暑假時(shí)間內(nèi)合理安排學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“5+2>7”及“9+3>12”的無縫對(duì)接。

所謂“5+2>7”是指學(xué)生一周7天中除了周一到周五正常上課外，周末兩天增加與家長(zhǎng)溝通的頻次，強(qiáng)化離?；丶覍W(xué)生的家庭教育;根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)利用周末的時(shí)間組織住校生開展社團(tuán)活動(dòng)、興趣小組、志愿服務(wù)等活動(dòng)，如高鐵專業(yè)學(xué)生會(huì)去車站義務(wù)勞動(dòng)，幫助不熟悉網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票的人購(gòu)票，這樣便實(shí)現(xiàn)了一周內(nèi)對(duì)學(xué)生不間斷的教育，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“5+2>7”的育人效果。

每天例行德育常規(guī)，形成“課上+課下”“第一課堂+第二課堂”協(xié)同育人的機(jī)制。堅(jiān)持兩操、開展日行一善活動(dòng)，學(xué)生宿舍實(shí)行7S管理，全時(shí)段值班教師陪伴學(xué)生住宿，晚自習(xí)開設(shè)公選素質(zhì)課程，課余時(shí)間開放實(shí)訓(xùn)室，供學(xué)生技能訓(xùn)練，融第一課堂和第二課堂于一體。在整個(gè)校園內(nèi)以時(shí)間和空間為維度，配置音樂套餐，不同時(shí)段不同地點(diǎn)播放不同的音樂，從聽覺方面強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的教育和激勵(lì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。這樣，便實(shí)現(xiàn)了“課上+課下”，“第一課堂+第二課堂”的無縫對(duì)接。

每周一舉行升國(guó)旗儀式，讓學(xué)生感受莊嚴(yán)、神圣氣氛，進(jìn)行愛國(guó)主義教育;每周一下午開展主題班會(huì)或主題團(tuán)課活動(dòng)，主題內(nèi)容豐富，如愛黨愛國(guó)教育、你我結(jié)對(duì)活動(dòng)、素質(zhì)拓展、公民素養(yǎng)主題教育、生命健康主題教育等，最大限度地滿足學(xué)生的個(gè)性需求。

充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日，如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、植樹節(jié)、雷鋒紀(jì)念日、五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，向?qū)W生介紹這些節(jié)日來歷和節(jié)日習(xí)俗，開展相應(yīng)的活動(dòng)，詮釋這些節(jié)日在新時(shí)代應(yīng)有的意義，讓學(xué)生接受更深層次的教育;定期開展體育活動(dòng)：拔河比賽、迷你馬拉松比賽、團(tuán)體操比賽、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)等，強(qiáng)身健體的同時(shí)培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感;定期開展文藝活動(dòng)，如宿舍文化節(jié)、“文明風(fēng)采”大賽、孔繁森故事演講比賽等，既豐富課余生活又陶冶情操，尊重個(gè)性發(fā)展，提升鑒賞力和審美能力，德育美育雙豐收。

“9+3>12”是指在每學(xué)年約3個(gè)月的寒暑假時(shí)間里根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)，組織學(xué)生開展頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、技能訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)。這樣既能豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，又能磨煉意志力，實(shí)現(xiàn)“9+3>12”的育人效果。

學(xué)生每學(xué)年在校9個(gè)月，學(xué)校開展安全、生命與健康、生活家政、禮儀、法律、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理輔導(dǎo)、心理咨詢、生活大講堂等活動(dòng)。建立敬老院、幼兒園、兒童福利院等多個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地。學(xué)生在貼近生活的實(shí)踐場(chǎng)景，親身參與和體驗(yàn)、感悟和踐行，解決成長(zhǎng)過程中的困惑。以主題教育形式，開展法治教育、美育教育、職業(yè)素養(yǎng)、生活技能、感恩教育、合作教育、安全教育等多項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，內(nèi)容貼近學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)，形式新穎多樣，既有生動(dòng)的案例分析，又有學(xué)生的角色體驗(yàn);既有家長(zhǎng)、社會(huì)、企業(yè)的參與，又有最新的信息資源。走出去、請(qǐng)進(jìn)來，延伸學(xué)校德育陣地，拓展德育內(nèi)涵空間。

充分利用暑寒假3個(gè)月的時(shí)間，組織學(xué)生開展頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、技能鍛煉等一系列實(shí)踐活動(dòng)，這樣既能豐富社會(huì)閱歷又能磨煉意志力。引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)公益活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)，在參與中受到教育，在活動(dòng)中磨礪品格、提高素質(zhì)。如到社會(huì)實(shí)踐基地開展實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂，使學(xué)生受益。

總之，通過縱向貫通和橫向聯(lián)合的育人實(shí)踐，構(gòu)建了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)離校的全過程育人的網(wǎng)格化，實(shí)現(xiàn)了縱向到底，橫向到邊，無縫對(duì)接，效果良好。

（作者單位：聊城市技師學(xué)院）