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        “平移和旋轉(zhuǎn)” 教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析

        2020-04-22 00:34:53李紅湯興麗
        黑龍江教育·小學(xué) 2020年2期
        關(guān)鍵詞:扣子物體現(xiàn)象

        李紅 湯興麗

        教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元“平移和旋轉(zhuǎn)”。

        教學(xué)目標(biāo):

        1.結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        2.會(huì)在方格紙上數(shù)出簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移的格子數(shù)。

        3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與對(duì)旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象的探究活動(dòng),感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活中的密切聯(lián)系,并初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

        教學(xué)重點(diǎn):結(jié)合生活實(shí)際了解、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式的不同,并能正確區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)。

        教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圖片、學(xué)具。

        教學(xué)流程:

        一、談話導(dǎo)入

        師:孩子們,每到周末,你們最喜歡去哪兒玩呢?

        二、探索活動(dòng)

        活動(dòng)一:走進(jìn)游樂場(chǎng)。(明確平移、旋轉(zhuǎn)的概念。)

        1. 師:大家看,這是哪兒?圖片上你玩過哪種游樂項(xiàng)目?用手比畫一下它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?(出示主題圖:小火車、纜車、颶風(fēng)車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、滑梯、觀光梯。)

        2.小組合作:它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎?你能給它們分類嗎?老師給大家準(zhǔn)備了學(xué)具,請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)分一分、說一說。

        3.匯報(bào)。

        4.小結(jié):這幾項(xiàng)游戲,按運(yùn)動(dòng)方式的不同,可以分成兩類。

        (1)像小火車、纜車、電梯、滑梯這樣沿著直直的線移動(dòng)叫平移現(xiàn)象。

        (2)像旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、風(fēng)車這樣繞著一點(diǎn)(軸)轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

        5.板書:平移和旋轉(zhuǎn)。

        6.師:下面我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)小游戲,這些游樂項(xiàng)目可以分成幾類?一類是平移,請(qǐng)同學(xué)們拿起信封,把學(xué)具中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象裝入信封;另一類是旋轉(zhuǎn),再把平移現(xiàn)象裝入信封,放入書桌。

        7.師:我們找到了游戲場(chǎng)里的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,生活中還有哪些平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢?(學(xué)生舉例子。)

        8.師:老師找了一些,大家看看,你能正確判斷嗎?

        【評(píng)析】教師先充分利用教材中的主題圖展開學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;再通過分類活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;最后尋找生活中的平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,鞏固認(rèn)知。

        活動(dòng)二:移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(了解平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)方式。)

        1. 師:看來,平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在生活中隨處可見,你們都是善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)的好孩子。下面我們玩一個(gè)小游戲,好嗎?請(qǐng)大家看游戲規(guī)則:移一移,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。想辦法讓扣子動(dòng)起來,說一說它是怎樣運(yùn)動(dòng)的。請(qǐng)同桌合作,讓扣子動(dòng)起來吧!

        (小組合作后匯報(bào)。)

        師:誰(shuí)想到前面進(jìn)行展示?一邊做一邊說。

        2.平移扣子。(水平、垂直、傾斜)扣子平移時(shí)都是沿著一條直直的線運(yùn)動(dòng)。

        3.旋轉(zhuǎn)扣子。(仔細(xì)觀察物體旋轉(zhuǎn)時(shí),它的運(yùn)動(dòng)軌跡是什么形狀?說說鐘擺的運(yùn)動(dòng)屬于什么運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象?)

        4.小結(jié):孩子們,物體的平移、旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)方式是不同的,誰(shuí)想讀一讀?(物體沿著直直的線移動(dòng)屬于平移現(xiàn)象。物體繞著一個(gè)點(diǎn)(軸)轉(zhuǎn)動(dòng)屬于旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。)

        【評(píng)析】為了讓學(xué)生的思維活起來,就要讓他們先動(dòng)起來。教師為了讓學(xué)生感受平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式,將生活中可以利用的簡(jiǎn)單工具變成學(xué)具。“一粒穿了線的扣子”可以引導(dǎo)學(xué)生找到平移運(yùn)動(dòng)的共同特點(diǎn),感受旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)軌跡,幫助學(xué)生了解“平移與旋轉(zhuǎn)”的不同運(yùn)動(dòng)方式?;顒?dòng)中,學(xué)生通過操作,讓這??圩蛹瓤梢匝刂敝钡木€平移,又可以繞著一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。這一數(shù)學(xué)探究活動(dòng)既有趣又高效。

        活動(dòng)三:爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀駕駛員。(明確平移、旋轉(zhuǎn)的區(qū)別。)

        1.了解了平移、旋轉(zhuǎn)的不同,請(qǐng)大家拿出自己的玩具,說說它是怎樣運(yùn)動(dòng)的。(陀螺、小風(fēng)車、華容道。)

        2.學(xué)生各自匯報(bào)。

        3.師:看大家玩得開心,老師也想?yún)⑴c進(jìn)來。誰(shuí)愿意和老師一起做游戲?下面我們來“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀駕駛員”。(為了讓學(xué)生觀察、敘述更方便,門的這邊為右,窗的這邊為左。)

        第一關(guān):車從右→左行駛。(學(xué)生觀察車子的什么量變了,什么量不變。)得出物體平移時(shí),位置變了,方向、大小和形狀不變。

        再?gòu)淖蟆倚旭?。得出物體旋轉(zhuǎn)時(shí),位置和方向變了,大小和形狀不變。

        第二關(guān):車從右→左平移,再?gòu)淖蟆移揭?。(學(xué)生觀察車子的什么量變了,什么量不變。)強(qiáng)化物體平移時(shí),方向不變;旋轉(zhuǎn)時(shí),方向發(fā)生變化。

        4.師生共同小結(jié)。

        (1)平移現(xiàn)象中,物體的(位置)變了,(方向)(形狀)(大?。┎蛔?。

        (2)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象中,物體的(位置)和(方向)變了,(形狀)和(大?。┎蛔儭?/p>

        三、練一練

        師:孩子們,你們真了不起,這么快就了解了平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)以及它們的區(qū)別,接下來老師出幾道題考考大家。

        1.下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連。

        【評(píng)析】安排鞏固強(qiáng)化練習(xí),讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)方式加以區(qū)分。

        四、總結(jié)拓展

        師:今天,我們一起走進(jìn)了平移、旋轉(zhuǎn)世界。其實(shí),生活中有許多平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,數(shù)學(xué)就在我們身邊,老師希望大家留心觀察,善于思考,學(xué)會(huì)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

        總評(píng):

        本節(jié)課教師引領(lǐng)學(xué)生參與不同的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)展開教學(xué),主要有以下三方面特點(diǎn):

        1.充分利用教材的情境設(shè)計(jì)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)

        在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師會(huì)選取一些場(chǎng)景、畫面、實(shí)物讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,把注意力吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。教師利用教材中“游樂場(chǎng)”的主題圖,通過讓學(xué)生按運(yùn)動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類,使學(xué)生認(rèn)識(shí)平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。教師教學(xué)時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在分一分、想一想、再分一分的過程中參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

        2.探究學(xué)習(xí)活動(dòng)目的明確

        課堂上的每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)都有明確的要求,教師鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中感受平移與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的不同?!耙埔灰?、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)”活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)學(xué)生充分動(dòng)起來,從手動(dòng)到腦動(dòng)。在活動(dòng)中學(xué)生用不同的方式讓扣子動(dòng)起來,從而感受到平移時(shí)物體沿直直的線移動(dòng),旋轉(zhuǎn)時(shí)物體繞著一點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)時(shí),教師考慮到學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述平移、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象不夠嚴(yán)謹(jǐn),可以借助肢體語(yǔ)言形象地表達(dá)。如:可以用手勢(shì)表示扣子的運(yùn)動(dòng)方式,從而加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)與理解。

        3.數(shù)學(xué)探究活動(dòng)擲地有聲

        課堂上的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)要為突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)服務(wù)。這節(jié)課的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)都有助于學(xué)生加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)一目的是讓學(xué)生通過分類,初步認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;活動(dòng)二意在讓學(xué)生通過觀察操作,了解平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)軌跡;活動(dòng)三鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中找到平移與旋轉(zhuǎn)的異同,進(jìn)而區(qū)分平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。課堂上數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn),教師用具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)引發(fā)學(xué)生的參與熱情,匯報(bào)單則有效喚醒學(xué)生原有的平移、旋轉(zhuǎn)的模糊經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而在對(duì)比中進(jìn)一步澄清認(rèn)識(shí),初步構(gòu)建平移、旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。

        在課堂教學(xué)中,教師給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不足,學(xué)生活動(dòng)后思考探究得不夠充分,尤其在用語(yǔ)言表述時(shí)需要教師反復(fù)糾正指導(dǎo)。另外,由于學(xué)生年齡小,課堂上的學(xué)具、玩具會(huì)分散學(xué)生注意力,需要教師及時(shí)有效地調(diào)控課堂教學(xué)。這更是對(duì)教師教學(xué)機(jī)智的考驗(yàn)。

        總之,數(shù)學(xué)課堂上的探究活動(dòng)是連接數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的橋梁,它更注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用,需要學(xué)生經(jīng)歷多次的學(xué)習(xí),并在多次探索實(shí)踐過程中反復(fù)地訓(xùn)練、感悟、滲透。這樣才能讓數(shù)學(xué)課堂的探究活動(dòng)擲地有聲,才能真正使“學(xué)”有深度,“教”有思想。

        編輯/魏繼軍

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