戴瑞賡

北風(fēng)呼嘯，寒雨淅瀝。豆大的雨珠無情地敲打在窗外的芭蕉葉上，噼里啪啦的聲音讓人心生寒意，攪得正在寫作業(yè)的我一時(shí)思緒紛亂。我索性放下筆，閉上眼，一個(gè)人影在我的眼前不停地晃動(dòng)，仿佛在提醒我什么。那個(gè)人影越來越清晰，越來越高大。他就是我的川劇老師———孫宗燊先生。我的思緒隨著雨聲漸漸飄遠(yuǎn)……

拜入門下

小學(xué)二年級，我成功拜入川劇大師孫宗燊先生的門下。能夠師從國家二級演員、涪陵川劇團(tuán)團(tuán)長孫老師是一件很榮幸的事情，還是小學(xué)生的我，更是興奮不已?？刹艑W(xué)習(xí)了一周，我就忍受不了天天清早起來練功、吊嗓子的高強(qiáng)度訓(xùn)練，打起了退堂鼓。

可面對已近耄耋、白發(fā)蒼蒼卻仍舊天天督促我們訓(xùn)練的孫老師，我這想退學(xué)的口怎么也張不開。

孤獨(dú)不孤

時(shí)光如水，在一天天枯燥的訓(xùn)練中慢慢流過。“程咬金，坐馬上啊……再來！”孫老師認(rèn)真為我示范著唱腔，糾正著動(dòng)作，通紅的臉上滿是汗水。

“丁零零———”孫老師接起電話：“喂，女兒呀！是的，我正在教娃娃們學(xué)川劇?！睂O老師的臉笑得像花兒那樣燦爛，電話另一邊的聲音卻有些氣急敗壞：“爸，求您了，您就聽勸吧。來成都和我們一起生活吧！您一個(gè)人在那邊，我們好擔(dān)心您……”孫老師的臉立刻嚴(yán)肅起來：“不，我不去！”他用期盼的目光看向練功房里的我們，“我怎么能丟下在這里學(xué)川劇的娃娃呀？沒了我，誰來傳承這么重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呢？”他邊說邊跺了跺腳，“好了，就這樣，娃娃們還等著我呢，我要掛了?！?p>

我把這些話告訴媽媽，媽媽語重心長地對我說：“你之前不是一直好奇，孫老師那么大年紀(jì)為什么不退休，為什么要教你們這些孩子唱戲？現(xiàn)在喜歡聽川劇的人越來越少，愿意學(xué)習(xí)川劇的人就更少了。孫老師唯一的愿望就是將川劇傳承下去，為此，他教你們從來不收學(xué)費(fèi)……”聽著聽著，我的眼里已經(jīng)噙滿淚水。

曲聲不斷

日復(fù)一日的勞累讓孫老師病倒了。

我和媽媽到孫老師家探望他，剛走到樓下就聽見樓上傳來“啊……啊……”的聲音，這不是孫老師的聲音嗎？我三步并作兩步?jīng)_上樓，只見孫老師正對著鏡子練聲。

“孫老師，您不是病了嗎？您要好好保重身體，先別練了。”媽媽關(guān)切地說。

孫老師摸摸我的頭，笑了笑：“沒關(guān)系，我這幾天好得差不多了。如果再不練，聲音就硬了，怎么教好孩子們呢？”說著，他遞過來一張單子：“你來得正好，回去按照這個(gè)順序組織師兄弟們好好練習(xí)?！毕氩坏綄O老師連生病時(shí)都惦記著我們的訓(xùn)練課程。我接過單子，迎著孫老師期盼的目光，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

從孫老師家出來，走到樓下，樓上又傳來了孫老師“咿咿呀呀”的唱戲聲。不知怎的，我的眼淚如決堤的洪水，奪眶而出?；丶业穆飞希液蛬寢寷]有說一句話。

窗外的雨絲毫沒有停下的征兆，回憶中程咬金那時(shí)而高昂時(shí)而低沉、時(shí)而悠揚(yáng)時(shí)而凄婉的聲音和著雨聲敲打著我的心房，使我的心緒久久難以平靜。孫老師，涪陵川劇的唯一傳承者，他之后，誰將是他的接班人？

教師點(diǎn)評

文章講述了一位非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承者的故事。小作者選取孫老師日常生活中的三個(gè)片段，通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的刻畫，寫出了孫老師對中華傳統(tǒng)文化的熱愛和為傳承傳統(tǒng)文化無私奉獻(xiàn)的精神。文章以小見大，立意高遠(yuǎn)，構(gòu)思巧妙，情感真摯。

（代保民）