孫英

地圖是初中地理課程的重要元素，它不僅在輔助學(xué)習(xí)地理知識時(shí)發(fā)揮著重要的作用，更是解答地理試題的鑰匙。初中地理習(xí)題中隨處可見地圖的身影，無論是選擇題還是綜合題，地圖均是題目信息的主要來源。因此，做好地圖信息的獲取與分析，就成為解決問題的關(guān)鍵。

一、把握地圖全貌

初中地理習(xí)題中的地圖有多種類型，如地形示意圖、氣候示意圖、人文地圖等。不同地圖的信息容量以及信息呈現(xiàn)方式有著很大的差別，因此把握地圖全貌就成為獲取地圖信息的先決條件。首先，了解地圖類型。地圖類型本身就蘊(yùn)含著大量的信息，因此解題首先要明確地圖屬于什么類型，再以此為依據(jù)來查看題目要求。其次，把握地圖要素。分析地圖要具有整體性的視角，能夠把握地圖中的各主要要素，特別是地圖中的數(shù)據(jù)資料。這是解題中不可或缺的內(nèi)容。最后，分析文字內(nèi)容。習(xí)題中地圖多以圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)，解題時(shí)必須將圖文結(jié)合起來才能準(zhǔn)確解題。

二、整理表層信息

初中地理不少習(xí)題直接以地圖為題干，問題圍繞著地圖展開。因此，整理地圖信息就成為解題的主要思路。地圖表層信息指地圖中直觀呈現(xiàn)出來的信息。只要對相關(guān)的背景知識有所了解，便能準(zhǔn)確地捕捉到它。

例1.下面降雨示意圖所示的降雨類型為（ ）

A.鋒面雨B.對流雨C.地形雨D.臺風(fēng)雨

從教材內(nèi)容可知，世界降雨類型主要分為鋒面雨、對流雨、地形雨，因此，可以直接將臺風(fēng)雨排除。不同的降雨類型有著不同的表現(xiàn)。示意圖中，暖空氣上升，冷卻凝結(jié)后而形成降雨;冷空氣則在暖空氣的下面，并形成了交界面，而這個(gè)交界面即所謂的鋒面。從表層信息的整理中可以得出，該降雨類型屬于鋒面雨。在表層信息的整理中，要善于歸納重點(diǎn)內(nèi)容，這可能是解題的關(guān)鍵，能夠極大地提高解題效率。

三、發(fā)掘深層信息

除了表層信息外，習(xí)題中的地圖還蘊(yùn)藏著豐富的深層信息。深層信息無法直接觀察到，需要結(jié)合所學(xué)知識來分析，往往是解題的關(guān)鍵所在。

例2.讀雅典氣溫、降水變化圖可知，雅典的氣候類型為?。

該題題目中雖然沒有直接給出氣候類型的信息，但眾所周知，不同的氣候類型，有著不同的降水、氣溫表現(xiàn)，因此借助降水、氣溫的變化可以推導(dǎo)出氣候類型。從圖中可以看出，雅典夏季氣溫較高，7月份達(dá)到峰值，逼近30°;冬季氣溫則較為溫和，在10°左右。不僅如此，雅典的降水量也比較獨(dú)特，夏季炎熱，但降水量最少;冬季溫和，降水量較高。由此可以得出雅典的降水、氣溫為夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨。結(jié)合教材對各類型氣候的介紹，可以得出雅典氣候?qū)儆诘湫偷牡刂泻夂颉?/p>

與表層信息相比，深層信息的發(fā)掘多了推導(dǎo)環(huán)節(jié)，需要做一次信息轉(zhuǎn)化才能實(shí)現(xiàn)解題目標(biāo)。

四、加強(qiáng)信息分析

地圖中的信息有很多，但并非所有的信息都能成為解題的線索。在解題時(shí)，一方面要結(jié)合問題的內(nèi)容從地圖中搜集有用的信息，另一方面也要盡可能擺脫迷惑性信息的干擾。這就需要做好信息的分析工作。

例3.由下面農(nóng)業(yè)示意圖可知，該圖示地區(qū)可能位于（ ）

A.江西省B.山西省

C.青海省D.寧夏回族自治區(qū)

由教材內(nèi)容可知，我國地理區(qū)域主要可以分為南方、北方、西北以及青藏四大塊，不同區(qū)域的自然環(huán)境、氣候條件乃至人文風(fēng)俗都有著很大的差異。地圖中的有效信息主要為圖中的文字，比如柑橘林、茶園、稻田等，因此可以準(zhǔn)確地判定圖示地區(qū)所在省份為南方省份。雖然無法準(zhǔn)確判定示意圖屬于哪個(gè)省份，但選項(xiàng)中僅有江西省為南方省份。山西位于北方地區(qū)、寧夏位于西北地區(qū)、青海位于青藏，均不可能有圖示的農(nóng)業(yè)示意圖，可以排除。

地圖信息的獲取與分析是提升地理解題效率與正確率的重要手段。在解題時(shí)，我們要高度重視地圖的作用，從地圖的內(nèi)容以及配套的文字信息出發(fā)，搜集與解題相關(guān)的信息，并做好分析、轉(zhuǎn)化工作，從而有效克服解題難的問題，提高解題效率。