尚凱紅

記得看過(guò)一篇文章上寫(xiě)道：人們平常吃蘋(píng)果都是順著蘋(píng)果的蒂切開(kāi)，這已成了大家的習(xí)慣。有一天，一個(gè)小女孩無(wú)意中把蘋(píng)果橫過(guò)來(lái)一切，女孩立刻興奮的叫了起來(lái)：快來(lái)看呀，蘋(píng)果里有顆小星星！大家都很吃驚，真是哎……，蘋(píng)果里還真藏著個(gè)星星哩！以前我們?cè)趺礇](méi)發(fā)現(xiàn)呢？只是換了種切蘋(píng)果的方法就不同了。教育也是這樣，只要稍微改變一下方法，換個(gè)角度進(jìn)行，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)閃爍的新星就在我們身邊出現(xiàn)了！我在教學(xué)中的也做了點(diǎn)換角度的小嘗試呢！

1 學(xué)習(xí)計(jì)劃的秘密制定與執(zhí)行更有效

在每個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，老師往往都要同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃（包含制定學(xué)習(xí)目標(biāo)），可檢查同學(xué)寫(xiě)的學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)寫(xiě)的很籠統(tǒng)，目標(biāo)不明確，語(yǔ)言含糊不清。

為什么會(huì)是這樣呢？有的學(xué)生告訴我說(shuō)，以前開(kāi)始寫(xiě)學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，也曾經(jīng)寫(xiě)得比較具體。由于是公開(kāi)的，寫(xiě)的目標(biāo)低了，會(huì)被老師家長(zhǎng)批評(píng)說(shuō)是胸?zé)o大志;寫(xiě)的目標(biāo)高了，又會(huì)被老師、家長(zhǎng)拿著來(lái)不斷提醒，就像戴上了自己編制的緊箍咒。到學(xué)期末，計(jì)劃實(shí)現(xiàn)了也沒(méi)什么獎(jiǎng)勵(lì);計(jì)劃實(shí)現(xiàn)不了，感到無(wú)顏面對(duì)老師、家長(zhǎng)，還會(huì)被同學(xué)嗤笑。漸漸的就學(xué)乖了，再寫(xiě)計(jì)劃時(shí)，就寫(xiě)的籠統(tǒng)、含糊，不定具體的目標(biāo)。如此學(xué)生是沒(méi)有壓力了，可這樣的計(jì)劃又有什么價(jià)值呢？

那么怎樣才能做到既讓同學(xué)制定的計(jì)劃有效可行，而又不會(huì)使學(xué)生有戴上緊箍咒的壓力呢？

我在七年級(jí)做了一個(gè)嘗試：在學(xué)期開(kāi)始，先布置同學(xué)們寫(xiě)一個(gè)計(jì)劃，不要求寫(xiě)套話(huà)和決心。計(jì)劃分兩部分：第一部分只寫(xiě)一下各科的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建議參照上學(xué)期的成績(jī)有所提高即可，可以是小步幅提高。對(duì)于原滿(mǎn)分的同學(xué)可以是保持滿(mǎn)分，如果有壓力也允許下浮幾分，目的是給這些學(xué)生減壓。第二部分寫(xiě)出目前在達(dá)到某個(gè)目標(biāo)后，自己迫切想實(shí)現(xiàn)的心愿（完成心愿可以作為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后的獎(jiǎng)勵(lì)）。

但計(jì)劃是保密的，要求同學(xué)們必須寫(xiě)下來(lái)，放在只有自己知道的秘密地點(diǎn)密封保存起來(lái)。而且計(jì)劃必須牢記于心，以便在平常學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)提醒自己。

到了期末考試結(jié)束后，大家驚喜的看到：大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)都有不同程度的提高。許多同學(xué)高興的拿出他們的秘密計(jì)劃，畢竟是十幾歲的孩子，那掩飾不住的童真和興奮也感染了老師。有一位同學(xué)定的目標(biāo)是數(shù)學(xué)進(jìn)步5分，結(jié)果進(jìn)步了10分，自己寫(xiě)的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)后的愿望竟然是去滑冰場(chǎng)上去滑一次冰。

通過(guò)這學(xué)習(xí)計(jì)劃的秘密制定與執(zhí)行，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和熱情開(kāi)始高漲起來(lái)。有的同學(xué)對(duì)我說(shuō)，大家都制定秘密學(xué)習(xí)計(jì)劃，使學(xué)習(xí)過(guò)程有種神秘的競(jìng)爭(zhēng)感，大家都在暗暗使勁，有的想等著考試結(jié)束后給大家一個(gè)驚喜，有的盼望等考試后實(shí)現(xiàn)自己的心愿。

會(huì)學(xué)者，不如樂(lè)學(xué)者?？赡軐?duì)于成年人來(lái)說(shuō)，許多孩子的心愿可能簡(jiǎn)單、幼稚甚至不可思議，但對(duì)于十幾歲的孩子來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)大的理想還處在童話(huà)階段，他們更愿為實(shí)現(xiàn)自己的小小心愿（例如：可以公開(kāi)的滑一次冰）而奮斗一學(xué)期。隨著年齡的增長(zhǎng)和計(jì)劃的多次實(shí)現(xiàn)，孩子的學(xué)習(xí)行動(dòng)更加積極，制定的計(jì)劃也更加科學(xué)和適合自己，他們的理想和心愿也開(kāi)始升華，好多孩子開(kāi)始為未來(lái)前途打算。老師和家長(zhǎng)突然感到孩子長(zhǎng)大了！

2 老故事新編-----鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)耐心和堅(jiān)持的能力

現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)生學(xué)習(xí)，寒窗苦讀，日復(fù)一日，猶如滴水穿石，可量變到質(zhì)變需要一個(gè)艱難的過(guò)程，而往往有些學(xué)生不能夠突破那轉(zhuǎn)折的瓶頸而功虧一簣。尤其是對(duì)初三學(xué)生，如何幫助同學(xué)穩(wěn)住情緒，培養(yǎng)堅(jiān)持到底的耐心來(lái)進(jìn)行最后的拼搏，成為老師們研究的熱點(diǎn)問(wèn)題。

我曾教過(guò)一位叫小利學(xué)生（男），上小學(xué)時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀。可上了初中后，成績(jī)總是不理想。老師、家長(zhǎng)采取了各種辦法幫助他，效果甚微。

到了初三小利開(kāi)始焦躁了，有一次我找小利交談，他滿(mǎn)臉憂(yōu)慮很無(wú)望的對(duì)我說(shuō)：“老師我真的一直在很努力、很努力的學(xué)，可我的成績(jī)還是在原地踏步，各科成績(jī)都在下游。爸爸媽媽老對(duì)我發(fā)火，我也感到無(wú)地自容。老師，你說(shuō)我是不是太笨了！真的不是學(xué)習(xí)的材料嗎？”

面對(duì)他我猛然想起了一個(gè)故事：說(shuō)有一個(gè)老漢，買(mǎi)了五個(gè)燒餅，一氣吃了四個(gè)，再吃第五個(gè)時(shí)，只吃下了一半就飽了。于是十分氣惱的說(shuō)：我早知道能吃這半個(gè)燒餅就飽了的話(huà)，何必要花那冤枉錢(qián)買(mǎi)那前四個(gè)燒餅吃呢？！

當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)把這個(gè)故事做了點(diǎn)改動(dòng)，講到老漢買(mǎi)了四個(gè)燒餅仍然沒(méi)吃飽時(shí)，改編為：老漢自己很郁悶，開(kāi)始懷疑自己是不是得病了，怎么吃這么多還吃不飽呢？賣(mài)燒餅的搞活動(dòng)買(mǎi)四送一，又給了他一個(gè)燒餅，他再吃第五個(gè)燒餅，只吃一半就飽了。老漢高興的說(shuō)：“原來(lái)我身體沒(méi)有病，就差半塊燒餅我就飽了?！毙±?tīng)完后，眼睛開(kāi)始有了光彩，對(duì)我說(shuō)：“老師，你是說(shuō)我像那個(gè)吃燒餅老漢一樣，就差最后那半個(gè)燒餅就飽了嗎？”“對(duì)呀，”我趁熱打鐵的說(shuō)：“首先千萬(wàn)別對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，要有信心。其次，要問(wèn)一問(wèn)自己：是不是真的學(xué)習(xí)很努力？老師布置的作業(yè)做夠了嗎？做會(huì)了嗎？做透了嗎？能舉一反三嗎？”小利被我這幾問(wèn)，問(wèn)的低下了頭！根源找著了，就是學(xué)習(xí)還差那么一點(diǎn)堅(jiān)持！

自那次談話(huà)后，小利精神有了較大改變，人變的自信了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。初三的第一學(xué)期終于各科趕上班級(jí)的平均分，第二學(xué)期開(kāi)始有的科目在班級(jí)領(lǐng)先，最后中考被重點(diǎn)高中錄取。

許多人說(shuō)他的成功是個(gè)奇跡，靦腆的小利笑而不答，悄悄的對(duì)我說(shuō)：“老師，我終于吃下了那最后的半塊燒餅?！彼某晒?，主要源于最后的耐心和堅(jiān)持！”

隨著教育改革的不斷深入，老師們教學(xué)研究越來(lái)越細(xì)致。細(xì)節(jié)往往決定成??！教育的主體是學(xué)生，在學(xué)生苦苦探索疲憊之時(shí)，能夠引導(dǎo)同學(xué)們沉著冷靜換個(gè)角度來(lái)思考，一定會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在豁然開(kāi)朗后走向成功的新星就會(huì)冉冉升起！

（作者單位：濟(jì)南錦苑學(xué)校）