盧莎

去年因工作的調(diào)動(dòng)原因，我第一次擔(dān)任一年級(jí)的班主任，我內(nèi)心充滿著興奮，但更多的則是壓力，之前的幾年我一直從事科任音樂教師，并沒有涉入班主任領(lǐng)域，但俗話說：“沒吃過豬肉，也見過豬跑”也受周邊班主任老師的影響，我也深深地知道一年級(jí)是學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時(shí)期，那如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣不僅對(duì)做班主任的能力是一種考驗(yàn)，更關(guān)乎學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的結(jié)果。有人說：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。小學(xué)階段，一年級(jí)的班級(jí)管理最為重要，因?yàn)橐荒昙?jí)新生在性格和人格方面培養(yǎng)是個(gè)重要階段，他們是剛從幼兒園進(jìn)入學(xué)校，對(duì)小學(xué)生活很不熟悉，再加上學(xué)生年齡小，自覺性較差，根本談不上遵守什么紀(jì)律了，所以對(duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)的管理與教育必須從頭開始。工作十幾年來，我通過在工作中的不斷摸索。結(jié)合音樂教學(xué)以音樂開啟孩子們的心靈，打開他們的初夢(mèng)童年，結(jié)合之前工作經(jīng)驗(yàn)下面是本人在一年級(jí)班級(jí)管理中總結(jié)的幾點(diǎn)方法：

1 用音樂開啟學(xué)生的心，架起溝通橋梁。

記得開學(xué)初，我萬分熱情的迎接孩子們的到來。但是，剛上了兩節(jié)課，就不斷有學(xué)生問我：“老師，什么時(shí)候放學(xué)?。俊备行┖⒆右宦牭较抡n鈴聲，就迫不及待的背起書包，以為要放學(xué)回家了。見到爸媽后更是飛奔過去，甚至忘記和老師說聲再見。是啊，在每個(gè)人心靈深處，家占有非常重要的位置。對(duì)于一個(gè)剛剛懂事、年幼無知的一年級(jí)孩子來說，更是如此。他們很渴望從老師這里得到愛，得到如同父母般的愛。身為他們的班主任，我感到一種無形的壓力。我在思考著：怎樣讓這些孩子盡快地適應(yīng)這里的生活，愛上班級(jí)和我昵？我想到了我的老本行，用音樂手段開啟跟他們的溝通方式。

首先，我先從同學(xué)之間增進(jìn)感情做起，我想方設(shè)法和他們盡快熟悉起來。美國(guó)教育學(xué)家布魯納說過：“教師在教學(xué)中永遠(yuǎn)是主導(dǎo)者，他的作用無可替代。溝通能拉近人與人之間的距離?！焙退麄兘佑|的過程中，問問孩子們平常都喜歡哪些音樂活動(dòng)，有的孩子說喜歡唱歌，有的說喜歡跳舞，還有的喜歡彈琴，這樣不僅能讓孩子們之間互相認(rèn)識(shí)互相交流，還大大增加了很多的共同語言，我和他們溝通起來也簡(jiǎn)單多了。讓整個(gè)集體多一些音樂色彩，這樣學(xué)生才能放開、放松地得到發(fā)展，進(jìn)而才會(huì)與老師講真心話。

2 抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2.1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）嚴(yán)格要求。對(duì)于從一個(gè)學(xué)齡前的兒童到一年級(jí)的新生來說，要有一個(gè)適應(yīng)的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，就需要班主任花大力氣對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，時(shí)刻提醒學(xué)生，讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。而新進(jìn)很多孩子包括家長(zhǎng)都沒有做好“轉(zhuǎn)型”的準(zhǔn)備。學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，開學(xué)初每天都有學(xué)生遲到，還有些孩子記不住自己的作業(yè)，缺作業(yè)的現(xiàn)象也很常見。嚴(yán)格要求學(xué)生，做好家校之間的聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同努力，堅(jiān)決不允許錯(cuò)誤再次發(fā)生，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子們就形成了好習(xí)慣。

（2）多提醒，常抓不懈。在開學(xué)的前幾天，我就專門對(duì)他們進(jìn)行了各種常規(guī)教育，如上課不遲到，不早退，上課要專心聽講，要舉手發(fā)言，寫字的時(shí)候坐姿要端正，既而編排了兒歌。需要老師多提醒，教會(huì)孩子上課師生問好歌：“同學(xué)們好（師）！您好您好，老師您好（生）。兩周下來，他們已初步適應(yīng)了我以音樂教學(xué)手段帶入校園生活，下面是我具體采取的各種方法：

如我們的班的翟文瑞，個(gè)頭小，但是上課總是坐不住，小手總是不停的動(dòng)，還有一個(gè)毛病就是不舉手隨口回答問題。我每天發(fā)現(xiàn)他這些現(xiàn)象絕不縱容，不停提醒，我就要求他們：“誰的手舉得最端正，我就喊誰?！贝藭r(shí)我就教唱小兒歌教他們?nèi)绾握_舉手：左手放胸前，右手舉旁邊（師）身體做端正，做個(gè)好孩子（生）。

在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力時(shí)，我跟學(xué)生對(duì)說：“一二三四（師），坐好姿勢(shì)（學(xué)生接），五六七八（師），閉上嘴巴（學(xué)生接）”“小眼睛，看老師”，我在班上反復(fù)訓(xùn)練，還把這些小方法告訴科任老師。每當(dāng)學(xué)生感到疲倦，注意力不集中時(shí)，這些卻能起到不錯(cuò)的效果。

在強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)和寫字的姿勢(shì)時(shí)，我?guī)W(xué)生有節(jié)奏的拍手唱：坐端正，書捧好，稍稍有點(diǎn)兒——（學(xué)生接）往外斜。一方面是為了保護(hù)學(xué)生的視力，另一方面是因?yàn)橛行┖⒆幼x書時(shí)總愛把書本打開架在桌上當(dāng)作屏風(fēng)，兩只手卻在下面做小動(dòng)作。

（3）建立有效的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為還要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。我組織了一個(gè)"比賽奪小星"的活動(dòng)，根據(jù)日常、課堂、作業(yè)等中的表現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)小星星，得到十個(gè)小星星的就能得到一份獎(jiǎng)品。這樣就會(huì)使得每一位孩子慢慢也有了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

（1）注重細(xì)節(jié)，以身示范。我在開學(xué)第一天，就提出了我對(duì)衛(wèi)生的要求：每個(gè)人準(zhǔn)備一塊抹布，桌椅天天擦;每人準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋，定時(shí)倒垃圾。另外怎樣拉桌子，整理桌斗，掃地，更是手把手的教給學(xué)生，還制定了嚴(yán)格的檢查時(shí)間和獎(jiǎng)懲規(guī)定。以后的每一天，我都會(huì)利用課間，檢查班級(jí)地面和學(xué)生桌椅的擺放情況，對(duì)不合格的學(xué)生以身示范，應(yīng)該怎么做，嚴(yán)格的告訴他們，逐步就形成了規(guī)律。

（2）輪流值日，培養(yǎng)自理能力。為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班集體的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生自理能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)孩子都有鍛煉的機(jī)會(huì)。我采取了全班學(xué)生分組輪流值日制，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理。如果當(dāng)天的衛(wèi)生的到表?yè)P(yáng)，就全組同學(xué)都加上一個(gè)小星星。這使每個(gè)學(xué)生不但都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，又在值日中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作能力。

總之，班主任的工作是繁瑣的，但又是幸福的。需要我們科學(xué)的教育，科學(xué)的引導(dǎo)，用愛的教育開啟孩子們的童年。我愿意傾注畢生精力，用真誠(chéng)，熱情為為孩子們撐起一片摯愛的晴空，讓這些“花朵”開得更燦爛，更動(dòng)人！

（作者單位：石家莊市橋西區(qū)城角街小學(xué)）