朱靜

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業(yè)技能大賽自2002年開辦以來，經過近二十年的發(fā)展，在教育教學改革不斷深化的背景下，逐漸與職業(yè)教育專業(yè)教學相融合，這也是職業(yè)教育領域教學改革發(fā)展的新趨勢，不但能促進職業(yè)教育的全面發(fā)展，還能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展和社會崗位需求的專業(yè)人才。但目前在職業(yè)教育領域，技能大賽與專業(yè)教學在融合過程中，還存在一定的不足。簡單分析二者融合的必要性，然后分析園林景觀設計與施工技能大賽與專業(yè)教學融合的現狀，最后探討二者有效融合的策略，僅供職業(yè)院校園林景觀設計與施工專業(yè)教師參考。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?園林景觀設計與施工;技能大賽;專業(yè)教學;有效融合

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）13-0154-02

職業(yè)院校技能大賽于2002年開始舉辦，經過近二十年的發(fā)展，規(guī)模越來越大，取得的成效也越來越顯著，逐漸形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的良好局面。近年來，隨著職業(yè)技能大賽在全國范圍的普及，該賽事已經覆蓋了所有職業(yè)教育院校，覆蓋了所有的職業(yè)教育專業(yè)，同時覆蓋了所有的職業(yè)院校教師和學生，園林景觀設計與施工專業(yè)也是如此。隨著我國城市化建設進程的不斷加速，國家對城市園林景觀設計與施工工作越來越重視，該專業(yè)的職業(yè)技能大賽也越來越受到社會和學生的關注。但在實際教學中，很多職業(yè)院校的園林景觀設計與施工專業(yè)，在技能大賽與專業(yè)教學相融合方面，還存在一定的不足，影響到該專業(yè)高素質專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。

一、職業(yè)技能大賽與專業(yè)教學相融合的必要性分析

（一）引領職業(yè)教育改革的方向

全國職業(yè)院校技能大賽開辦的目的就是為職業(yè)教育教學改革成果提供展示的平臺，引領職業(yè)院校教育教學改革的方向，更好地對學生的職業(yè)技能進行檢驗，并激勵他們深入研究本專業(yè)技能。因此，將其與職業(yè)院校專業(yè)教學相融合，能更深刻、更持久地引領職業(yè)教育改革的方向，推動職業(yè)院校向著更好的方向發(fā)展。

（二）提高專業(yè)教學的質量

職業(yè)技能大賽的作用是引領和示范，能對學生進行更好的檢驗和激勵。因此，在職業(yè)院校的教學中，融入職業(yè)技能大賽的理念并圍繞技能大賽，根據職業(yè)技能大賽的規(guī)范和要求，更新課堂教學的理念和內容，從而有效轉變該院校教學模式，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式，進而有效提高課堂教學的質量，這樣就能更好地利用職業(yè)技能大賽檢驗并磨煉學生。

（三）培養(yǎng)高素質專業(yè)人才

在職業(yè)院校的教學中，將職業(yè)技能大賽與專業(yè)教學相融合，其核心在于“以賽促教”，最終實現“賽教融合、相互促進”的目的。這是在新時期新形勢下職業(yè)院校根據工學結合理念更新職業(yè)人才培養(yǎng)模式的重要措施。在實際教學中，教師根據教學內容，選擇合適的職業(yè)技能大賽項目案例，達到“教、學、做一體化”的新型項目教學模式，從而有效促進學生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的提升。與此同時，職業(yè)教育院校也可以將職業(yè)技能大賽作為學生實踐教學或畢業(yè)實訓的項目，這樣不但能有效促進教學質量的提升，還能培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需求及崗位需求的專業(yè)技能型人才。

二、園林景觀設計與施工技能大賽與專業(yè)教學融合的現狀分析

（一）成果闡述

技能大賽在我國是2002年開始的，在其與職業(yè)教育教學改革相融合中取得了令人矚目的成績，但是同時也出現了一些問題。基于此，國內眾多的學者開始了系列研究。例如馬成榮教授就對技能大賽對職業(yè)院校專業(yè)技能教學改革促進作用進行研究，形成了自己的研究成果，特別是對二者融合過程中的問題進行分析，構建了二者融合下的專業(yè)技能課程體系基本框架，該研究于2014年獲得了國家職業(yè)教育教學成果獎一等獎;呂景泉教授則在職業(yè)技能大賽引領職業(yè)教育教學改革發(fā)展方面的問題進行了深入的研究;劉東菊、湯國明等學者則針對職業(yè)技能大賽對職業(yè)院校教學改革與發(fā)展的影響力方面進行了深入的研究;楊建良教授則針對職業(yè)技能大賽與專業(yè)教學對接進行了相關的實踐摸索。

除了國內相關的專家學者對此進行了深入的研究以外，我國各地的職業(yè)教育院校也對二者的融合展開式實踐探索，逐漸搭建了“學、訓、賽”三者相結合的教學平臺，取得了一定的成果。

（二）不足分析

當前，我國的職業(yè)技能大賽與職業(yè)教育院校教學改革相融合固然取得了較為顯著的成果，但也存在著一定的不足。比如在部分職業(yè)教育院校中，職業(yè)技能大賽的項目及標準要求尚未與教學的內容相結合，仍然彼此獨立，存在著相脫節(jié)的現象，甚至還有相互沖突的現象。同時，二者在融合過程中缺乏信息的交流，存在著“孤島”的現象。此外，兩者之間有效融合貫通的方式也未得到進一步的研究和探討。除了以上幾點，職業(yè)院校專業(yè)教學與職業(yè)技能大賽相融合還存在不足，如部分職業(yè)院校對職業(yè)技能大賽的認識與準備工作還存在著誤區(qū)，不重視技能大賽，或是因循守舊，不注重當前職業(yè)新技術、新工藝的吸收，甚至還存在著師資力量不足的現象，這樣就脫離了當前我國職業(yè)教育教學改革發(fā)展的主流趨勢;與此同時，還有部分職業(yè)院校過于重視職業(yè)技能大賽，一切教學都緊緊圍繞著職業(yè)技能大賽開展，嚴重影響了正常的教學進程。此外，還有學校參加職業(yè)技能大賽時僅組織幾個學生參加，因此受益的學生較少，這樣就導致該校的理念與職業(yè)技能大賽的設計初衷相背離。因此，我們必須對職業(yè)技能大賽進行理性思考，更科學、合理地利用職業(yè)技能大賽引領職業(yè)教育院校教學改革的發(fā)展，實現二者的有效融合。

三、園林景觀設計與施工技能大賽與專業(yè)教學有效融合的策略

（一）根據大賽要求建設師資力量

在職業(yè)院校園林景觀設計與施工專業(yè)中，要想實現技能大賽與專業(yè)教學的有效融合，首先必須根據大賽的要求加強師資力量的建設。在實際教學中，因為園林景觀設計與施工專業(yè)是近幾年熱門的專業(yè)，將技能大賽與專業(yè)教學相融合，目的是更好地教育學生，但因為我國相關專業(yè)興起得較晚，師資力量比較匱乏，特別是部分職業(yè)教育院校并不重視職業(yè)技能大賽，導致這些院校園林景觀設計與施工專業(yè)輔導技能大賽的教師比較匱乏。因此，要想促使園林景觀設計與施工專業(yè)技能大賽與專業(yè)教學的有效融合，必須根據大賽的要求加強自身的師資力量建設。在實際操作中，相關職業(yè)院校園林景觀設計與施工專業(yè)可以采用如下措施：第一，根據職業(yè)技能大賽的要求，組織本專業(yè)教師進行進修，通過自主學習或參與培訓教育的方式，促使專業(yè)教師更嫻熟地掌握職業(yè)知識和技能;第二，聘請行業(yè)頂尖人才來校執(zhí)教或開展講座，通過“傳幫帶”的方式加強本專業(yè)的師資力量;第三，加強學校與行業(yè)之間的聯系，利用行業(yè)項目開展教學，通過實踐操作，逐漸提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，從而有效加強本專業(yè)的師資力量，促進技能大賽與專業(yè)教學之間的有效融合。

（二）根據大賽要求改進教學方法

在職業(yè)院校園林景觀設計與施工專業(yè)中，要想實現技能大賽與專業(yè)教學的有效融合，還必須根據大賽的要求，積極改進教學方法。在園林景觀設計與施工專業(yè)教學中，傳統(tǒng)的教學方法大都是教師根據書本進行知識“搬遷”，教學的方法較為滯后，且無法提升學生的實踐操作能力，也無法培養(yǎng)他們團隊協(xié)作的精神。采用多元化的教材方法，從而有效激發(fā)學生參與學習的興趣，更好地加強師生、生生之間的交流，并采用小組合作探究學習的模式，加強學生的專業(yè)技術鉆研，進而促進學生的全面發(fā)展。

（三）根據大賽要求完善教學模式

在職業(yè)院校園林景觀設計與施工專業(yè)中，要想實現技能大賽與專業(yè)教學的有效融合，還必須根據大賽的要求完善專業(yè)教學模式。在實操中，專業(yè)教師在確定大賽項目時，應將其與專業(yè)教學相結合，在專業(yè)教學中根據大賽項目進行改進，盡可能提升技能的應用性和實用性，這樣一來，職業(yè)院校的園林景觀設計與施工專業(yè)教學模式就由過去的重理論輕實踐模式轉變?yōu)槔碚撆c實踐并重的教學模式，從而保證理論教學與實踐教學得到有機融合，幫助學生利用理論知識指導實訓實踐，利用實訓實踐鞏固并升華自身的知識儲備，并提升他們自身的專業(yè)技能，最終促進全面發(fā)展。

（四）根據大賽要求建設實訓基地

在職業(yè)院校園林景觀設計與施工專業(yè)中，要想實現技能大賽與專業(yè)教學的有效融合，還必須根據大賽的要求建設實訓基地，以此更好地促進技能大賽與專業(yè)教學的融合。在具體操作中，相關職業(yè)教育學校園林景觀設計與施工專業(yè)應根據自身專業(yè)教學改革的需求及技能大賽的要求，合理設計實訓基地，模擬真實的園林環(huán)境，幫助參賽學生和教師能夠在真實的模擬環(huán)境下，與技能大賽進行零距離的接觸，更好地運用自己學習到的知識進行園林景觀的設計與施工，這樣不但能幫助參賽師生得到技能上的提升，還能在專業(yè)研究和相關技術、工藝開發(fā)等領域得以加強，從而為園林景觀設計與施工技能大賽與專業(yè)教學的有效融合奠定堅實的基礎，切實促進本專業(yè)教學、科研及人才培養(yǎng)工作的有效開展。

（五）加強社團建設以促進二者融合

在職業(yè)院校園林景觀設計與施工專業(yè)中，要想實現技能大賽與專業(yè)教學的有效融合，還可以加強社團建設，以促進二者的融合。在實際教學中，園林景觀設計與施工專業(yè)可以根據賽項的具體要求，組織感興趣的學生組建專業(yè)社團，利用業(yè)余時間或假期時間，以社團成員為小組開展設計和施工活動，而教師則對社團學生進行必要的指導和幫扶。通過這樣的方式，進一步考核學生專業(yè)知識與技能綜合應用的能力。這樣不僅能培養(yǎng)社團成員彼此之間的團結意識和合作精神，還要促使教師和學生之間的配合更加密切，從而帶動社團成員的進步和發(fā)展，并更好地促進職業(yè)技能大賽與專業(yè)教學的有效融合。

四、結語

綜上所述，在職業(yè)教育院校園林景觀設計與施工專業(yè)中，將技能大賽與專業(yè)教學有效融合，能引領職業(yè)教育改革的方向，提高專業(yè)教學的質量，并培養(yǎng)高素質專業(yè)人才。但當前該專業(yè)技能大賽與專業(yè)教學相融合中尚存在不足。為此，該專業(yè)應該根據大賽要求建設師資力量、改進教學方法、完善教學模式、建設實訓基地，并組建興趣社團，從而更好地促進二者的有效融合。

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編輯 司 楠