裴俊華 柴海華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著信息化教學(xué)的發(fā)展，建筑行業(yè)內(nèi)智慧建筑、BIM技術(shù)應(yīng)用前景廣闊，將前沿技術(shù)引入職業(yè)院校課堂，通過增設(shè)部分新課和植入原有課程的方式，將BIM技術(shù)有機融入現(xiàn)有課程體系并逐步進入課堂，讓學(xué)生盡早接觸相關(guān)專業(yè)前沿技術(shù)，了解本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的配合協(xié)作，對學(xué)生自身職業(yè)的發(fā)展規(guī)劃是有益的，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)技能人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“BIM+智慧建造”;建筑工程技術(shù);課程體系

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）13-0110-02

一、引言

隨著建筑行業(yè)低消耗、低污染和可持續(xù)發(fā)展的新行業(yè)理念的誕生，人們對建筑的建造過程由過去的粗獷模式逐步向計劃管控與精細化管理轉(zhuǎn)變，“智慧建造”技術(shù)內(nèi)核，即信息整合與應(yīng)用，旨在以信息技術(shù)為載體，建立完整過程的數(shù)據(jù)流與數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)建筑全壽命周期在手段和方法上的信息化，為項目廣泛意義上的“管理”提升效率[1-3]。建筑業(yè)的飛速發(fā)展，BIM技術(shù)逐步進入市場，伴隨著新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備的發(fā)展，專業(yè)課程將會逐步跟隨國家政策進行改革，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、理論知識和專業(yè)技能的要求會越來越高，同時BIM技術(shù)在行業(yè)、企業(yè)得到了廣泛應(yīng)用并取得了顯著成效，現(xiàn)如何將BIM技術(shù)融入高職院校建筑工程專業(yè)課程體系之中，對原有的教學(xué)模式進行改革以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有BIM的智慧建造技術(shù)技能型人才，是新時代職業(yè)教育刻不容緩、迫在眉睫的教學(xué)改革任務(wù)。

二、基于BIM的智慧建造技術(shù)的專業(yè)課程體系改革

2017年4月，住房與城鄉(xiāng)建設(shè)部印發(fā)《建筑發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，其中提出要加強業(yè)態(tài)創(chuàng)新，支持新生業(yè)態(tài)的發(fā)展，大力推廣以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征的新型建筑承發(fā)包服務(wù)模式，同時把推進以BIM技術(shù)為核心的信息化技術(shù)開發(fā)、智慧建筑應(yīng)用列為行業(yè)技術(shù)進步的三大目標(biāo)之一?！督ㄖI(yè)十項新技術(shù)2017》將BIM列為信息技術(shù)之首，從中可以看出，BIM技術(shù)在建筑產(chǎn)業(yè)升級中是具有重要意義的。尤其是我國智慧工地的大力發(fā)展，在智慧工地構(gòu)建過程中，行業(yè)需要掌握大量的新技術(shù)并使其專門化，甘肅地處整個西北地區(qū)的中心地帶，具有突出的地理優(yōu)勢，優(yōu)越的地緣條件，對人才的需求量極大，對土建類高技能人才的迫切需求是甘肅經(jīng)濟發(fā)展和市場繁榮的必然產(chǎn)物，職業(yè)院校有義務(wù)和責(zé)任為省內(nèi)外經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)并輸送大量優(yōu)秀人才。在政策推動以及建筑業(yè)降成本內(nèi)在需求的雙重推動下，BIM在建筑工程領(lǐng)域被大量采用，越來越多的設(shè)計企業(yè)和總承包單位把BIM作為一種有效的方法和工具，作為職業(yè)院校要將BIM的智慧建筑技術(shù)融入建筑工程技術(shù)專業(yè)，構(gòu)建諸如“BIM+建筑”專業(yè)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式迫在眉睫?，F(xiàn)行建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系不能滿足日益壯大的建筑業(yè)對BIM技術(shù)人才的市場需求，教育教學(xué)模式的改革很有必要，只有進行革命式的教育教學(xué)改革，才能夠培養(yǎng)出建筑行業(yè)需要的符合建筑市場發(fā)展需求的技術(shù)技能型人才，才能使今后相當(dāng)長的時間內(nèi)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升，就業(yè)水平得到保障。依托學(xué)分制教學(xué)，依托行業(yè)內(nèi)的信息化發(fā)展進程進行建筑工程技術(shù)體系改革，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生更加適應(yīng)行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)新要求的發(fā)展，BIM虛擬仿真、BIM5D、Revit、VR技術(shù)必將使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的提升，必將更好地培育智慧型建造型人才，更好地服務(wù)企業(yè)行業(yè)，為推動節(jié)能減排和為綠色建筑提供技術(shù)節(jié)能型人才作保障[4]。

三、基于BIM的智慧建造技術(shù)的專業(yè)課程體系改革措施

（一）植入BIM技術(shù)的建筑工程技術(shù)專業(yè)群改革方案

基于智慧建造的建筑行業(yè)信息化課程在高職教學(xué)中還未制定出完善的課程標(biāo)準(zhǔn)，如何將基于智慧建造的BIM技術(shù)課程植入原有建筑工程專業(yè)課程體系中，培訓(xùn)相關(guān)教師、學(xué)生和相關(guān)合作企業(yè)從業(yè)人員BIM建模、BIM應(yīng)用與管理的能力，并增設(shè)新的BIM課程，制定出一套適用于建筑行業(yè)的新理念、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)建筑工程專業(yè)群建設(shè)的需要改革方案，讓學(xué)生充分了解智慧建造中BIM技術(shù)的發(fā)展情況，理解BIM技術(shù)的概念，并逐漸形成建筑信息表達、共享和傳遞的新型思維模式，初步掌握BIM技術(shù)建模的方法，掌握BIM技術(shù)相關(guān)軟件，熟悉BIM相關(guān)應(yīng)用軟件的功能和用途，培養(yǎng)與其他相關(guān)專業(yè)溝通及協(xié)同作業(yè)的能力，確保高職院校能夠順應(yīng)行業(yè)發(fā)展潮流、跟進企業(yè)生產(chǎn)步伐、保障職業(yè)院校創(chuàng)新教育穩(wěn)步發(fā)展、不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)體系。

（二）基于BIM的智慧建造下的知識結(jié)構(gòu)改革

BIM技術(shù)與相關(guān)課程的優(yōu)化設(shè)置可以分為兩種，一種是新開設(shè)的獨立的BIM課程，另一種是在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上重新添加專業(yè)知識相匹配的BIM相關(guān)內(nèi)容，綜合現(xiàn)有BIM教研成果和建筑工程專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀，結(jié)合基于BIM的建筑工程專業(yè)群建設(shè)改革方案，要求學(xué)生了解BIM在建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢和應(yīng)用途徑，掌握建筑信息化和綠色建筑相關(guān)理論知識，具備BIM模型構(gòu)建、BIM專業(yè)應(yīng)用、BIM項目管理、BIM業(yè)務(wù)集成等四項核心技能。通過課程實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、相關(guān)單位實習(xí)，結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)、行業(yè)企業(yè)需求、社會需求和學(xué)生就業(yè)分布狀況，對建筑工程技術(shù)相關(guān)專業(yè)相關(guān)課程BIM知識做出優(yōu)化，將BIM技術(shù)植入骨干課程，并結(jié)合專業(yè)改革需要開設(shè)獨立的BIM課程，提高BIM環(huán)境下綜合知識的應(yīng)用能力、解決問題的能力、協(xié)同工作的能力，提升專業(yè)競爭力。

（三）構(gòu)建智慧建造下的信息化課程體系，形成多樣化校內(nèi)外實訓(xùn)模式

通過基于智慧建造的建筑行業(yè)信息化課程體系的改革，形成多樣化校內(nèi)外實訓(xùn)模式，全方位、多層次開展基于建設(shè)項目全壽命周期的特色實訓(xùn)課程，構(gòu)建信息化、立體化的實訓(xùn)項目，以此為驅(qū)動，鼓勵教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論和實踐問題的相關(guān)研究，充分利用教學(xué)教研成果開展專題講座或校內(nèi)外實訓(xùn)，實訓(xùn)應(yīng)有針對性，要結(jié)合國家相關(guān)政策方針和企業(yè)行業(yè)發(fā)展，及時將技術(shù)化信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)能夠與時俱進地接受新知識、新理念、新技術(shù)，增強學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)行業(yè)、社會接軌的能力，并能精準(zhǔn)應(yīng)用信息技術(shù)開展相關(guān)技術(shù)操作，為將來就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供相關(guān)專業(yè)技術(shù)支撐。

（四）基于“1+X”證書制度，培養(yǎng)智慧建造下的BIM技術(shù)人才

2019年2月，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》，明確了“學(xué)歷+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點（即“1+X”證書制度試點）工作將在職業(yè)院校啟動，其中建筑信息模型（BIM）職業(yè)技能等級證書被確定為首批職業(yè)技能登記證書。在這個大背景下，實現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)技能登記證書互通銜接，實現(xiàn)學(xué)歷教育和職業(yè)教育融合發(fā)展，使學(xué)生能夠勝任以BIM技術(shù)為支撐的智慧建造下行業(yè)新型崗位，進而解決智慧建造下BIM技術(shù)人才短缺問題，下圖是基于BIM的智慧建造技術(shù)下建筑工程專業(yè)就業(yè)面向分析。

四、結(jié)語

建筑工程技術(shù)（智慧建造）課程體系改革，是按照“調(diào)研—崗位群分析—崗位能力分析—課程設(shè)置—課程內(nèi)容選取”的工作步驟構(gòu)建課程體系，以建筑信息化工作任務(wù)為中心，以行業(yè)和職業(yè)資格要求為標(biāo)準(zhǔn)，在開展基于BIM的智慧建造技術(shù)人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，構(gòu)建融合創(chuàng)新意識與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)理實一體課程體系，分析植入BIM的建筑工程技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才需求及崗位綜合能力，進而制定融入智慧建造和BIM技術(shù)的人才培養(yǎng)方案。

參考文獻：

[1]柴海華.基于BIM技術(shù)的綠色建筑協(xié)同設(shè)計[J].中國建材科技，2018，27（5）：85-87.

[2]柴海華.新時代背景下基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的建筑工程管理探討[J].中國建材科技，2020（3）.

[3]裴俊華，柴海華.BIM技術(shù)應(yīng)用下建筑部品裝配式信息化研究[J].中國建材科技，2019，28（2）：121-122.

[4]楊春燕.BIM技術(shù)在高職建筑工程專業(yè)中的課程體系中的運用探析[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（83）：287-289.

編輯 武生智