馬偉力 王萍萍

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?美育;實(shí)踐活動(dòng);現(xiàn)狀分析

[中圖分類號(hào)] ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）13-0018-02

小學(xué)美育實(shí)踐活動(dòng)課程化管理，指的是對(duì)小學(xué)所開展豐富多元的美育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范的“課程化”管理，也就是說將活動(dòng)納入課程范疇，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，以此促進(jìn)學(xué)校美育實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，提升教師的工作積極性，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。本文通過課題研究實(shí)踐，提出應(yīng)提高對(duì)美育育人功能的認(rèn)識(shí)、將美育實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃表、制定美育實(shí)踐活動(dòng)的課程標(biāo)準(zhǔn)等對(duì)策，以落實(shí)國(guó)務(wù)院及福建省美育文件中對(duì)美育實(shí)踐活動(dòng)課程化管理的要求。通過在小學(xué)美育實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)施課程化管理，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以美育人、以文化人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

進(jìn)入新時(shí)代，黨中央和國(guó)家對(duì)學(xué)校美育工作有了新的指示與要求，出臺(tái)了一系列美育文件，特別是習(xí)近平總書記從培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的高度，在全國(guó)教育大會(huì)上指出“要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)”，指出要讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。他在給中央美術(shù)學(xué)院老教授回信中還強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)美育工作，很有必要。做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)?！斌w現(xiàn)了黨中央對(duì)教育本質(zhì)的深層次認(rèn)識(shí)，指明了新時(shí)代學(xué)校美育工作的前進(jìn)方向。通過對(duì)習(xí)總書記重要講話精神以及國(guó)務(wù)院、教育部、福建省的美育文件精神的學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，我們明晰了德智體美勞全面發(fā)展應(yīng)貫穿大中小幼各學(xué)段，一以貫之地開展“五育并舉”。學(xué)校美育工作的開展，是在美育教學(xué)和活動(dòng)過程中，以美的內(nèi)容與方式，來實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，使得審美視野下的教育工作更具文明、高雅、和諧的人文魅力，也更易于學(xué)生理解和接受。

學(xué)校美育課程體系包括藝術(shù)課堂教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)三個(gè)方面，而藝術(shù)課堂教學(xué)中，要開展以藝術(shù)課程為主體的豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程，而且要融合于各學(xué)科教學(xué)中;在美育實(shí)踐活動(dòng)方面，應(yīng)開展面向全體學(xué)生、可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元多類活動(dòng)，這些活動(dòng)的開展豐富了校園文化內(nèi)涵，推進(jìn)了校園文化建設(shè)。舞蹈是小學(xué)美育實(shí)踐活動(dòng)中很重要的活動(dòng)形式，基本每個(gè)小學(xué)都會(huì)開展舞蹈的排練與訓(xùn)練，在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)及各類演出中都會(huì)有舞蹈節(jié)目。舞蹈是全面教育，它使學(xué)生的身心、情感在舞蹈中獲得滋養(yǎng)、熏陶和鍛煉，舞蹈讓學(xué)生感受到形體的美、韻律的美、音樂的美，讓人由內(nèi)至外發(fā)生改變;舞蹈培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，可以陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，從而提高學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)舞蹈，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的全面認(rèn)知，通過舞蹈訓(xùn)練，學(xué)生的體態(tài)、儀表、身體素質(zhì)得到提升，他們的性格與思想、堅(jiān)韌有毅力的品質(zhì)得到培養(yǎng)，促進(jìn)人格完善。

一、美育實(shí)踐活動(dòng)課程化管理的必要性

小學(xué)美育實(shí)踐活動(dòng)課程化管理，是指在小學(xué)開展了數(shù)量多、種類豐富的美育實(shí)踐活動(dòng)的前提下，對(duì)開展的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范的“課程化”管理，將活動(dòng)納入課程，納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，具體表現(xiàn)在將活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)步驟以及指導(dǎo)老師的課時(shí)“課程化”，對(duì)藝術(shù)類教師組織活動(dòng)、排練指導(dǎo)的工作量予以認(rèn)可。

（一）構(gòu)建豐富優(yōu)質(zhì)美育課程的需要

2015年，《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中明確指出：“要構(gòu)建科學(xué)的美育課程體系，開設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的美育課程。學(xué)校美育課程主要包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視等。義務(wù)教育階段學(xué)校在開設(shè)音樂、美術(shù)課程基礎(chǔ)上，有條件的要增設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲等地方課程;中小學(xué)校應(yīng)以班級(jí)為基礎(chǔ)，開展合唱、校園集體舞、兒童歌舞劇等群體性活動(dòng);鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校藝術(shù)專業(yè)教師、藝術(shù)院團(tuán)專家和社會(huì)藝術(shù)教育專業(yè)人士到中小學(xué)校擔(dān)任兼職藝術(shù)教師，開展‘結(jié)對(duì)子、種文化活動(dòng)。”從以上文件可以看出，實(shí)施美育活動(dòng)的課程化管理，更進(jìn)一步地在小學(xué)設(shè)置舞蹈、戲劇等課程，符合國(guó)家美育文件精神的要求，是構(gòu)建豐富優(yōu)質(zhì)美育課程的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

（二）激發(fā)美育教師積極性的需要

將舞蹈組織和排練指導(dǎo)等美育實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行課程化管理，課時(shí)計(jì)入工作量，對(duì)于他們?cè)u(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定方面有實(shí)質(zhì)性的作用，既有利于提高藝術(shù)教師的積極性，提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和組織活動(dòng)的能力，激發(fā)教師在美育實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮更大的作用，也有利于提高美育實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校美育實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。

二、小學(xué)美育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施課程化管理的現(xiàn)狀分析

在《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》（國(guó)辦發(fā)〔2015〕71號(hào)），以及《福建省人民政府辦公廳關(guān)于全面改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見》（閩政辦〔2016〕69 號(hào)）中，都明確指出要“實(shí)施美育實(shí)踐活動(dòng)的課程化管理。美育實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校美育課程的重要組成部分，要納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施課程化管理;各級(jí)各類學(xué)校要貼近校園生活，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，積極探索創(chuàng)造具有時(shí)代特征、校園特色和學(xué)生特點(diǎn)的美育活動(dòng)形式。要以戲曲、書法、篆刻、剪紙等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)為重點(diǎn)，形成本地本校的特色和傳統(tǒng)”。近年來，通過美育實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的審美與人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展已成為教育行政部門、學(xué)校的共識(shí)，并得到社會(huì)、師生、家長(zhǎng)的關(guān)注重視，學(xué)校里組織了合唱團(tuán)、樂團(tuán)（管弦樂、管樂、民樂）、舞蹈隊(duì)、鼓號(hào)隊(duì)等，學(xué)生的參與面廣，積極性高，豐富多元的美育實(shí)踐藝術(shù)活動(dòng)在小學(xué)蓬勃發(fā)展。但目前，還鮮有學(xué)校將這類小學(xué)美育實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校美育課程建設(shè)體系中，實(shí)施課程化管理。

三、小學(xué)舞蹈實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施課程化管理的對(duì)策

（一）提高對(duì)美育育人功能的認(rèn)識(shí)

學(xué)校要提高對(duì)美育育人功能的認(rèn)識(shí)，美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵(lì)人的精神，溫潤(rùn)人的心靈[1]。舞蹈能開發(fā)學(xué)生的大腦，激發(fā)潛能，幫助學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)散創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們穩(wěn)定從容、堅(jiān)韌不拔、積極向上的心理素質(zhì)。我們發(fā)現(xiàn)，參加美育實(shí)踐活動(dòng)，特別是積極參與舞蹈訓(xùn)練與實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生，有著更優(yōu)雅的氣質(zhì)、更細(xì)膩的情感表達(dá)、更優(yōu)美的肢體和更高的審美品位，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

（二）將美育實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃

美育活動(dòng)是一門實(shí)踐性的課程，學(xué)校對(duì)美育活動(dòng)進(jìn)行課程化管理，就必須將本校開展的各類美育實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)入課表、記入課時(shí)，建議可設(shè)置為每周2～4節(jié)。而藝術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的時(shí)候，也要把實(shí)踐活動(dòng)也納入計(jì)劃中，進(jìn)而提高課程開展的實(shí)用性和有效性。為了保障課程的順利推進(jìn)，學(xué)校還應(yīng)結(jié)合校園美育環(huán)境的建設(shè)，建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)的美育活動(dòng)室，配備符合課程需求的設(shè)備，明確課程的活動(dòng)場(chǎng)地、活動(dòng)器材。教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定每學(xué)期舞蹈實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)大綱，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度安排。

（三）課程選用的主要舞蹈形式

從培養(yǎng)學(xué)生審美與人文素養(yǎng)的角度來實(shí)施學(xué)校課程中的舞蹈教學(xué)，一般可以選用少兒舞蹈、集體舞、民族民間舞、游戲舞蹈等[2]。少兒舞蹈因貼近學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活，表現(xiàn)少兒天真爛漫的個(gè)性，符合孩子們愛動(dòng)愛跳的特點(diǎn)，也符合少兒階段是通過感知和表現(xiàn)來認(rèn)識(shí)事物的心理特點(diǎn)，所以受到學(xué)生的喜愛;集體舞蹈可以提升學(xué)生的集體和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在一起舞蹈中，消除學(xué)生的緊張和孤單感，讓學(xué)生更有自信心來表現(xiàn)和參與;以游戲形式為主的舞蹈，動(dòng)作來源于生活中的形象和模仿，可以邊歌邊舞、進(jìn)行即興較為自由的創(chuàng)編;民族民間舞的學(xué)習(xí)可以在形體課的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過幾個(gè)代表性少數(shù)民族舞蹈的學(xué)習(xí)，如學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的維吾爾族、傣族、蒙族、藏族的主要舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在不同動(dòng)律、不同體態(tài)中體會(huì)、了解我國(guó)各民族的民俗習(xí)慣，有比書本知識(shí)更為直觀的體驗(yàn)和感受。

四、結(jié)語

小學(xué)美育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施課程化管理，將推進(jìn)學(xué)校美育實(shí)踐活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，提升教師工作的積極性，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)明晰思想，提高對(duì)美育育人功能的認(rèn)識(shí)，面向全體學(xué)生，以育人為本，采取將美育實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃表、制定美育實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)大綱、選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)形式等對(duì)策，以落實(shí)國(guó)務(wù)院及福建省美育文件中對(duì)美育實(shí)踐活動(dòng)課程化管理的要求，提高美育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以美育人、以文化人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見[Z].國(guó)務(wù)院辦公廳，2015.

[2]王萍萍，王福陽.小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究[M].北京：高等教育出版社，2015.

編輯 張 慧