陳俊彥

語文是一條潺潺流淌的小溪，輕輕哼著清脆空靈的歌兒，邁開腳步奔跑著，匯入更寬更深的江河，而閱讀正是源頭汩汩噴涌的一泓清泉，不斷補給著溪流，補給著充滿活力的江河，使其不致干涸。

在當今社會，語文學習的地位越來越重要。個人的語文素養(yǎng)也在一定程度上決定了其所能達到的高度，而社會整體的語文素養(yǎng)更是關乎國家文化教育的軟實力，實在不容小覷。

對于一名中學生來說，相較于課堂有效教學與社會生活實踐，廣泛地閱讀可能更加有利于大幅提升自身語文素養(yǎng)。

課堂有效教學無疑是對于教師的一項基本要求，為的是通過優(yōu)質(zhì)高效的教學手段給學生的語文學習奠定較為堅實的基礎，以便于學生能夠進行進一步的提升，可以說是對中學生語文素養(yǎng)一系列培養(yǎng)的基礎?？墒?，若要真正實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升，光有這般盡心盡力的教學，而不進一步地去拓展，還是遠遠不夠的。

社會生活實踐固然是中學生語文素養(yǎng)提升的一大途徑，既可以學以致用，同時又能在實際生活中獲取大量的語文知識，積累語言文字，沉淀人文素養(yǎng)，不失為一種精妙方法。然而，對于一名中學生來說，由于升學壓力大，閑暇時間少，不可能有更多的時間和機會去參與豐富多彩的社會實踐。因此，語文素養(yǎng)的提升想借助于社會生活實踐這一途徑，其實際效益實在是令人大失所望。

因此，只有閱讀，可以不受時間和空間的限制，才是適合中學生提升語文素養(yǎng)的行之有效的方法。

古人云：“讀書百遍，其義自見。”閱讀自然成為了提升一個人對于語言文字理解能力的重要方法，而且還能陶冶一個人的情操，正如蘇軾所說：“腹有詩書氣自華。”其言極是，每次看《中華好詩詞》節(jié)目，我都會被選手和嘉賓精彩的表現(xiàn)所折服，他們的學識、品位和情趣，正展現(xiàn)出了他們所具有的極強的語文素養(yǎng)。那么大的詩詞儲備量來自哪里？無疑是來自閱讀！再請靜下心來想一想：那些名家的力作是否給你帶來許多感悟？那些深刻沉穩(wěn)的文字是否讓你反復細品其韻味？那些清秀雋永的工筆細描是否使你不知不覺地陶醉其中？那些振奮人心的警世格言是否喚醒你死氣沉沉的神經(jīng)？而他們之所以能創(chuàng)作出來，正是因為他們從小開始便進行著大量的閱讀和積累。其實這點對我來說，體會是挺深的。我識字比較早，在上幼兒園時已認識1000多個漢字，可以自己閱讀一些簡單的報刊書籍。后來也接觸了不少文學作品，我在語文學習方面便具有了比較大的優(yōu)勢，后來陸陸續(xù)續(xù)在各大雜志上發(fā)表了100多篇作文。但進入高中后，學習的壓力大了，閱讀的時間少了，我便經(jīng)常會感到詞窮，一下子話也不會說了，文也不會作了。

“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蔽鳚h劉向如是說?！皶侨祟愡M步的階梯。”高爾基也耐心地勸道。古往今來，多少風流人物因閱讀而名聲大振，多少社會名流因閱讀而“氣自華”。

對于中學生而言，飽讀詩書，滿腹經(jīng)綸氣自華。

【評點】

文章開篇首先明確語文學習之于個人和國家的重要意義，并亮出中心論點;接著圍繞中心論點展開論述，先從前兩個方面入手，肯定其積極意義并簡述其弊端，進而結合名人名言與自身經(jīng)歷，詳細闡述了閱讀的重要意義;最后引用劉向和高爾基的名言，并回扣中心論點，以此作結，簡潔鮮明，耐人尋味。文章層次清楚，邏輯清晰，語言生動，說理有力，體現(xiàn)了作者不錯的積累和寫作水平。黃思進