張健

【摘要】高職院校是以就業(yè)為導(dǎo)向開(kāi)展教學(xué)工作，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)。而如何使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)高校管理工作提出新的挑戰(zhàn)。因此，高職院校在管理過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作。只有學(xué)校形成良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度形成主旋律，才有可能培養(yǎng)出符合市場(chǎng)需求標(biāo)準(zhǔn)的人才。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)鳳建設(shè)

一、高職院校重視學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性

所謂的學(xué)風(fēng)，即學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過(guò)學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。將培養(yǎng)重心放在人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平和素養(yǎng)。而學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與教師的教學(xué)手段也有必然的聯(lián)樂(lè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)工作對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有極其重要的影響。優(yōu)質(zhì)的學(xué)風(fēng)對(duì)高校的健康發(fā)展、以及學(xué)生綜合能力的提升等各方面，都有其不可取代的地位。高職院校在教學(xué)過(guò)程中，除具有向?qū)W生傳遞知識(shí)、技能等能力培養(yǎng)的職責(zé)外，還要以就業(yè)為導(dǎo)向，充分考慮到學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯，尤其面對(duì)當(dāng)下經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)背景下，市場(chǎng)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。人才競(jìng)爭(zhēng)也極其激烈。因此，高校更應(yīng)重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)等實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。而無(wú)論是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐能力的提升，都需要高職院校營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能使學(xué)生不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)較為被動(dòng)、消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，因面對(duì)枯燥的知識(shí)內(nèi)容，很難進(jìn)行理解與吸收，大部分學(xué)生都不能以積極的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有建立正確的認(rèn)知。他們只能把時(shí)間花費(fèi)在其他他們感興趣的事情上。這樣的學(xué)習(xí)氛圍，不利于形成良好的學(xué)風(fēng)。積極的學(xué)習(xí)態(tài)度并為在學(xué)校形成主旋律。會(huì)在很大程度上影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

（二）學(xué)校換乏明確的教學(xué)日標(biāo)

大部分學(xué)校通過(guò)一些相關(guān)制度管理，不斷督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，但他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不能與市場(chǎng)人才需求標(biāo)準(zhǔn)有效匹配，這加劇學(xué)生的就業(yè)難度。高職院校在建設(shè)學(xué)風(fēng)過(guò)程中，不應(yīng)為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)而盲目的開(kāi)展工作。作為職業(yè)院校，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主要教學(xué)內(nèi)容。若高校不能設(shè)定正確的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)工作流于表面。這樣的后果是即使學(xué)生在一定范圍內(nèi)，形成相對(duì)積極的學(xué)習(xí)氛圍。但不能獲得滿足市場(chǎng)需求的職業(yè)技能。也是無(wú)法幫助學(xué)生快得良好的職業(yè)發(fā)展。這樣的教學(xué)方式與職業(yè)院校的教學(xué)宗旨相違背。

二、創(chuàng)建新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職院校在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于采用新的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，當(dāng)教師合理運(yùn)用教學(xué)方式，使更多的學(xué)生都能積極。充滿熱情的進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圈中。這樣，在整個(gè)校園環(huán)境內(nèi)自然而然會(huì)形成良好的學(xué)風(fēng)。因此，高職院校若想有效改善學(xué)風(fēng)氛圍，首要任務(wù)應(yīng)是創(chuàng)建新的教學(xué)模式。我國(guó)教育領(lǐng)域不斷進(jìn)行教育深化改革，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念，高職院校應(yīng)認(rèn)真并有效貫穿這一教學(xué)觀念。在教學(xué)過(guò)程中，能以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)去制定更為科學(xué)。合理的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等。在課堂教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的參與度，增加學(xué)生與教師，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間。使學(xué)生在接受知識(shí)的過(guò)程中與教師建立良好的溝通，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行探究與討論。會(huì)使學(xué)生更能積極地進(jìn)入到學(xué)習(xí)氛圍中，這在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)善于運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)去提高課堂的氣氛，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得滿足感與樂(lè)趣。并不斷在學(xué)習(xí)上增強(qiáng)他們的自信心。高職院校通過(guò)合理改善教學(xué)形式，應(yīng)刨新思維理念，去制定新的教學(xué)手段，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，這對(duì)學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作具有重大的助推作用。在合理范圍內(nèi)，最大限度地滿足學(xué)生的發(fā)展需求，并注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。切實(shí)貫徹井實(shí)施“以人為本”的教學(xué)理念做到因材施教。

三、重視市場(chǎng)調(diào)查，了解人才需求標(biāo)準(zhǔn)

高職院校在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視做好市場(chǎng)調(diào)查工作，有效掌握當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)各類(lèi)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)結(jié)合本校的辦學(xué)特點(diǎn)，與開(kāi)設(shè)的專業(yè)種類(lèi)進(jìn)行綜合分析，制定符合社會(huì)發(fā)展與管業(yè)需求的教學(xué)目標(biāo)。這樣，在教學(xué)工程中，在培養(yǎng)人才模式上才更具有方向性，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)效果具有直接且重要的影響。高職院校建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的目的是使學(xué)生們能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而不斷提升學(xué)生的知識(shí)、技能等綜合能力。高職院校做好市場(chǎng)調(diào)研工作，充分了解到社會(huì)對(duì)當(dāng)前各類(lèi)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，才能避免盲目的開(kāi)展工作。只要學(xué)校的教育目標(biāo)與市場(chǎng)需求完美的匹配才能幫助學(xué)生提高他們的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。更重要的是，為高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作提供了正確的方向與指標(biāo)。與此同時(shí)，在學(xué)風(fēng)建設(shè)工作過(guò)程中，應(yīng)盡量讓那些在學(xué)校有一定影響力的學(xué)生參與到市場(chǎng)調(diào)研工作中，令他們對(duì)未來(lái)的就業(yè)環(huán)境建立正確的認(rèn)知使他們產(chǎn)生一定的危機(jī)意識(shí)。同時(shí)，將這種感受傳達(dá)給更多的學(xué)生，促進(jìn)他們建立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

從高職院校重視學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性、以及高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀的分析深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)工作對(duì)學(xué)生及學(xué)校發(fā)展的重要影響。為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛?qǐng)@，使學(xué)生不斷提高自己的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，從而幫助學(xué)生來(lái)來(lái)能更好地融入社會(huì)?；诖?，我們不僅意識(shí)到良好的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，同時(shí)也能從側(cè)面反映出學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此高職院校在管理過(guò)程中，應(yīng)逐漸重視起學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

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