張 行 谷 娜

（河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)圖書(shū)館，河北 石家莊 050061）

在京津冀一體化發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略以后，國(guó)家對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展的頂層設(shè)計(jì)也已完成，京津冀之間資源的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互通交流也勢(shì)在必行。破除資源之間流通和配置的障礙，為京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)大的動(dòng)力，是三地之間需要共同解決的問(wèn)題。

京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館資源共享的主要問(wèn)題還是在于三地間跨區(qū)域跨學(xué)科的交流較少。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者提出一些舉措，希望可以促進(jìn)京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館資源共建共享早日實(shí)現(xiàn)。

1 京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館資源建設(shè)現(xiàn)狀

京津冀地區(qū)高校的基礎(chǔ)設(shè)施水平差異較大，在圖書(shū)館建設(shè)發(fā)展方面的反映較為明顯，為了理清他們之間的差距，筆者對(duì)京津冀地區(qū)高校的學(xué)科水平，京津冀高校圖書(shū)館的投入情況做了詳細(xì)的調(diào)查，基本情況如下。

1.1 學(xué)校層次差別明顯

京津冀共有高校270余所[1]。高校數(shù)量河北最多，天津最少，而教育部直屬的院校北京最多，河北沒(méi)有?！?11”工程院校河北就1所，也是在三地當(dāng)中最少的，并且在最新的“雙一流”高校的評(píng)選當(dāng)中，這種嚴(yán)重不均衡的情況依然存在。以教育部最新的一次學(xué)科評(píng)估結(jié)果為例，河北省學(xué)科評(píng)估在A以上的僅有1所學(xué)校1個(gè)學(xué)科，北京地區(qū)在95個(gè)一級(jí)學(xué)科評(píng)估當(dāng)中A 以上幾乎都有分布，天津的學(xué)科評(píng)估在A以上的也較多[2]。通過(guò)圖1就可以看出三地在學(xué)科建設(shè)上的差距明顯。這種高校層次上的不均衡帶來(lái)的就是圖書(shū)館經(jīng)費(fèi)來(lái)源的差距，經(jīng)費(fèi)的不足就會(huì)影響到所購(gòu)資源的數(shù)量和質(zhì)量。

圖1 京津冀三地A＋學(xué)科對(duì)比

1.2 各圖書(shū)館館藏?cái)?shù)量相差較大

據(jù)教育部網(wǎng)站公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，京津冀三地高校圖書(shū)館館藏總量約為27719.33 萬(wàn)冊(cè)，平均館藏量為102.66 萬(wàn)冊(cè)，略高于全國(guó)高校圖書(shū)館的平均館藏量，這說(shuō)明京津冀三地圖書(shū)資源建設(shè)居于全國(guó)資源建設(shè)的中等偏下水平。通過(guò)表1 我們也可發(fā)現(xiàn)三地當(dāng)中，北京地區(qū)高校圖書(shū)館的館藏總量遙遙領(lǐng)先于津冀兩地，平均館藏量也高于全國(guó)的平均館藏量，津冀應(yīng)加大館藏資源的建設(shè)力度。

表2是2018年三地館藏圖書(shū)資源建設(shè)的對(duì)比情況，河北地區(qū)的高校圖書(shū)館不斷地補(bǔ)齊館藏資源建設(shè)中的短板，但是在資源的建設(shè)中三地應(yīng)該加強(qiáng)協(xié)作，防止盲目性，加強(qiáng)互補(bǔ)性。三地應(yīng)該各有側(cè)重性地建設(shè)自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源。在提高量的同時(shí)，應(yīng)該把質(zhì)放到最核心的地位。

表1 京津冀三地館藏量書(shū)對(duì)比

表2 京津冀三地新增圖書(shū)資源對(duì)比

1.3 圖書(shū)館資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入差別較大

據(jù)教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)發(fā)布的2016 年高校圖書(shū)館基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，就京津冀高校圖書(shū)館數(shù)據(jù)進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，北京地區(qū)的高校在總費(fèi)用、文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)、紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)，以及電子資源購(gòu)置費(fèi)上的投入遠(yuǎn)高于津冀兩地的高校圖書(shū)館，如圖2到圖5所示。

這種經(jīng)費(fèi)投入上的差距，一方面是由學(xué)校層次差異造成的，但更重要的原因還是在于三地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差距。三地要正視這個(gè)差距，積極行動(dòng)起來(lái)，雖然三地的經(jīng)費(fèi)投入各歸所用，但是通過(guò)經(jīng)費(fèi)建設(shè)的資源是可以共享的，應(yīng)加快信息資源在三地的流通速度。

圖2 京津冀高校圖書(shū)館總費(fèi)用對(duì)比

圖3 京津冀高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源購(gòu)置費(fèi)對(duì)比

圖4 京津冀高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源購(gòu)置費(fèi)對(duì)比

圖5 京津冀高校圖書(shū)館電子資源購(gòu)置費(fèi)對(duì)比

2 京津冀高校圖書(shū)館目前協(xié)作的主要方式

京津冀圖書(shū)館之間的協(xié)作在三地內(nèi)部進(jìn)行的時(shí)間較長(zhǎng)，水平較高。三地之間的協(xié)作也時(shí)有出現(xiàn)，尤其在京津冀一體化發(fā)展上升為國(guó)家戰(zhàn)略以后，三地圖書(shū)館之間的交流協(xié)作較以前更加豐富多樣。

2.1 北京地區(qū)高校圖書(shū)館之間的協(xié)作

北京地區(qū)得益于優(yōu)質(zhì)的高校資源，圖書(shū)館協(xié)作質(zhì)量高、形式多樣，是津冀兩地所無(wú)法比擬的。主要有北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館、北京高校圖書(shū)館聯(lián)合體以及北京地區(qū)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)保障體系等[3]。

（1）北京高校網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館成立于2002年，也被稱(chēng)為北京市屬高校圖書(shū)館聯(lián)盟，管理中心設(shè)在首都師范大學(xué)圖書(shū)館，由51 個(gè)成員館組成。其目的就是為提高成員館的基礎(chǔ)設(shè)施水平，實(shí)現(xiàn)成員館文獻(xiàn)資源的共建共享，為教學(xué)科研提供有力的資源保障。

（2）北京高校圖書(shū)館聯(lián)合體成立于2002 年11月，由北京郵電大學(xué)圖書(shū)館、中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館、北京航空航天大學(xué)圖書(shū)館、北京科技大學(xué)圖書(shū)館、北京師范大學(xué)圖書(shū)館等北京市北三環(huán)學(xué)院路地區(qū)的11家圖書(shū)館共同參與組成，在2006年正式改名為“北京高校圖書(shū)館聯(lián)合體”，其宗旨是充分利用本地區(qū)文獻(xiàn)資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教學(xué)科研提供信息保障。

（3）北京地區(qū)高校圖書(shū)館文獻(xiàn)保障體系，即BALIS，于 2007 年11 月分正式開(kāi)始運(yùn)行，在CALIS的協(xié)助下，充分地利用北京地區(qū)優(yōu)質(zhì)的信息資源。BALIS的管理中心設(shè)在中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館，按照文獻(xiàn)傳遞、館際互借、資源協(xié)調(diào)和人員培訓(xùn)等功能設(shè)立中心制職能部門(mén)。其宗旨是整合高校優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)資源和人力資源，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的共建、共知、共享，為北京地區(qū)院校提供文獻(xiàn)信息保障，發(fā)揮社會(huì)效益，服務(wù)北京經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展。

2.2 天津地區(qū)高校圖書(shū)館之間的協(xié)作

天津地區(qū)高校圖書(shū)館的協(xié)作以天津高等教育文獻(xiàn)信息中心（即TALIS）為主，TALIS成立于2001年，由天津市19家高校圖書(shū)館共同組成，中心設(shè)在天津工業(yè)大學(xué)圖書(shū)館。TALIS 的建設(shè)起源于天津市高等學(xué)?！皵?shù)字化圖書(shū)館”綜合投資建設(shè)項(xiàng)目，依托一種叫Unicorn 的圖書(shū)館自動(dòng)化管理平臺(tái)，其目的是為實(shí)現(xiàn)成員館之間信息資源的高度共享。

TALIS在天津市教委的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，取得了豐富的建設(shè)成果，中心系統(tǒng)平臺(tái)和公共數(shù)據(jù)中心建設(shè)、天津市高校電子資源聯(lián)合構(gòu)建、特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)、信息資源共享體系建設(shè)等都是其中較為有代表性的成果。

2.3 河北地區(qū)高校圖書(shū)館之間的協(xié)作

河北省高校數(shù)字圖書(shū)館聯(lián)盟簡(jiǎn)稱(chēng)省高數(shù)圖，為本地區(qū)較有代表性的協(xié)作方式之一，中心設(shè)在燕山大學(xué)圖書(shū)館，目前已有54 家成員館。秉承統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合建設(shè)、共享資源的宗旨，遵循成員館之間自愿參與的原則。

2.4 跨地域之間的協(xié)作

京津冀三地圖書(shū)館的協(xié)作最早可追溯到20世紀(jì)80 年代成立的華北地區(qū)圖書(shū)館協(xié)作委員會(huì)、高校圖書(shū)館協(xié)作委員會(huì)等[4]。

2015 年11 月成立的京津冀圖書(shū)館聯(lián)盟[5]，是京津冀三地公共圖書(shū)館協(xié)作的代表，京津冀圖書(shū)館聯(lián)盟由首都圖書(shū)館、天津圖書(shū)館、河北圖書(shū)館在石家莊共同簽署協(xié)議成立。京津冀三地高校圖書(shū)館之間協(xié)作以2016年5月成立的京津冀高校圖書(shū)館信息資源服務(wù)與共享協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟為代表，由河北科技大學(xué)圖書(shū)館、北京工商大學(xué)圖書(shū)館以及北京科技大學(xué)圖書(shū)館共同發(fā)起建立，依靠CALIS、CASHL、BALIS 和 TALIS 等的技術(shù)支持，共同為京津冀的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展提供決策支持和信息服務(wù)。

3 京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館實(shí)施資源共享的有利基礎(chǔ)

3.1 京津冀協(xié)同發(fā)展的政策支持

京津冀的協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略的提出源于習(xí)近平主席2014年2月26在北京考察時(shí)所發(fā)表的一次重要講話(huà)，同年國(guó)務(wù)院成立京津冀協(xié)同發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組?！毒┙蚣絽f(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》在2015 年4 月底由中共中央政治局審議通過(guò)，標(biāo)志著京津冀協(xié)同發(fā)展邁入新的階段?！毒V要》在對(duì)三地功能定位進(jìn)行明確的同時(shí)，也指出促進(jìn)基本公共服務(wù)均等化的重要內(nèi)容。雄安新區(qū)的設(shè)立，是國(guó)家對(duì)京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施的又一項(xiàng)實(shí)質(zhì)性決策。

為將國(guó)家政策貫徹落實(shí)到位，三地文化部門(mén)積極行動(dòng)起來(lái)，2014年8月京津冀三地文化部門(mén)共同簽署《京津冀三地文化領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略框架協(xié)議》，為三地圖書(shū)館的協(xié)同發(fā)展明確了方向[6]。

3.2 資源協(xié)作基礎(chǔ)雄厚

京津冀三地集中了大量的圖書(shū)館，形成了海量的文獻(xiàn)信息資源，為三地圖書(shū)館資源建設(shè)的協(xié)作帶來(lái)了基礎(chǔ)條件。此外，三地在其他軟硬件建設(shè)上，如資源數(shù)據(jù)庫(kù)的數(shù)量、古籍文獻(xiàn)的保有量和開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)上以及閱讀推廣等方面都存在大量的合作基礎(chǔ)[7]。

國(guó)家層面的CALIS和CASHL兩大文獻(xiàn)保障體系的國(guó)家中心、區(qū)域中心和學(xué)科中心在三地都有分布。地區(qū)協(xié)作層面，北京的BALIS、天津的TA?LIS、河北的省高數(shù)圖等都是三地協(xié)作水平較高的資源建設(shè)平臺(tái)。依托國(guó)家層面的平臺(tái)，充分發(fā)揮地區(qū)平臺(tái)的作用，提高資源的共享建設(shè)水平，為三地的圖書(shū)館用戶(hù)帶來(lái)更多的便利。

3.3 三地文化互補(bǔ)性強(qiáng)

京津冀地區(qū)文化雖各自獨(dú)立，但又相互影響，彼此促進(jìn)融合發(fā)展。北京作為國(guó)家首都，長(zhǎng)期以來(lái)形成了京城文化。天津的津門(mén)文化地域特色明顯，河北作為京畿之地，燕趙文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)[8]。這三種文化可以說(shuō)是古燕趙文化發(fā)展過(guò)程中結(jié)出的最美麗的花。

京津冀三地文化的同源性和多元性為三地文化的融合互補(bǔ)提供了很好的基礎(chǔ)，京津冀三地的文化互補(bǔ)可以通過(guò)完善頂層設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌文化布局，建立區(qū)域文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等方式實(shí)現(xiàn)，《京津冀三地文化領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略框架協(xié)議》的簽署為三地文化互補(bǔ)提供了很好的頂層設(shè)計(jì)，協(xié)議當(dāng)中提到的三地文化協(xié)同發(fā)展的基本原則是優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共建共享、統(tǒng)一開(kāi)放，三地高校圖書(shū)館作為重要的文化服務(wù)部門(mén)可以結(jié)合這三條原則統(tǒng)籌資源建設(shè)特色，共享三地圖書(shū)館資源，逐步建立統(tǒng)一的圖書(shū)館服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)三地高校圖書(shū)館資源的區(qū)域共建、區(qū)域共享的目標(biāo)，建成京津冀高校圖書(shū)館信息資源服務(wù)體系，最終形成區(qū)域性的大資源系統(tǒng)。

3.4 互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)為三地協(xié)作提供支持和保障

第五代通信技術(shù)（5G）以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為信息的快速傳播提供了更為寬廣的通道[9]，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)使得信息的計(jì)算處理效率得到極大的提升，“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術(shù)的運(yùn)用，為圖書(shū)館應(yīng)用最先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品提供了更好的技術(shù)支持。新技術(shù)的產(chǎn)生和應(yīng)用使信息資源的建設(shè)傳播跨越了時(shí)間空間的限制。

根據(jù)2019 年2 月發(fā)布的《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018 年12 月中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.29 億，其中使用手機(jī)上網(wǎng)的就有8.17億，占比達(dá)到98.6%。移動(dòng)客戶(hù)端正在成為用戶(hù)上網(wǎng)的第一選擇。結(jié)合第十六次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，中國(guó)成年國(guó)民的綜合閱讀率為80.8%，其中數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀等）的接觸率為76.2%，成年國(guó)民每天手機(jī)接觸時(shí)長(zhǎng)84.87 分鐘，互聯(lián)網(wǎng)接觸時(shí)長(zhǎng)65.12 分鐘，均呈現(xiàn)出逐年增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，說(shuō)明數(shù)字閱讀尤其是使用手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備的閱讀方式已成為時(shí)下國(guó)民閱讀最主要的方式。

京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館服務(wù)的區(qū)域、對(duì)象不同，用戶(hù)的需求方式不盡相同，但是通過(guò)新技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化閱讀，使讀者無(wú)論身在何處都能體會(huì)到圖書(shū)館無(wú)處不在的服務(wù)形式。想要實(shí)現(xiàn)這種便利的閱讀方式，就需要三地充分利用5G、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、“互聯(lián)網(wǎng)+”等新技術(shù)，整合三地圖書(shū)館現(xiàn)有的資源，共享三地在建資源，消除信息資源流通的壁壘，最大限度地滿(mǎn)足三地圖書(shū)館用戶(hù)信息需求。

4 京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館資源共建共享的推進(jìn)舉措

當(dāng)前信息資源急劇增長(zhǎng)的環(huán)境下，沒(méi)有一家圖書(shū)館能夠充分滿(mǎn)足用戶(hù)的信息需求。京津冀三地由于經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化上的差異性，形成了三地圖書(shū)館各具特色的館藏文獻(xiàn)信息體系，為三地信息資源的共享打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，如三地圖書(shū)館采用一定的方式方法將文獻(xiàn)信息資源進(jìn)行共建共享，既可以減少資源重復(fù)建設(shè)的浪費(fèi)，又可以最大限度地滿(mǎn)足用戶(hù)信息需求，橫向上三地圖書(shū)館可按照五位一體的理念[10]組建區(qū)域性圖書(shū)館資源服務(wù)體系，縱向可按照學(xué)科結(jié)構(gòu)建設(shè)本地信息資源服務(wù)系統(tǒng)，這樣縱橫交錯(cuò)，資源服務(wù)精準(zhǔn)到位。

4.1 按照五位一體的理念共建區(qū)域性大資源系統(tǒng)

現(xiàn)代高校圖書(shū)館的資源系統(tǒng)一般都是由紙質(zhì)資源系統(tǒng)和數(shù)字資源系統(tǒng)兩大部分組成，本地區(qū)高校圖書(shū)館紙質(zhì)資源的組織方式基本也都是按照中圖法的22大類(lèi)呈現(xiàn)。通過(guò)登錄京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)，中國(guó)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、維普數(shù)據(jù)庫(kù)、人大復(fù)印資料數(shù)據(jù)庫(kù)等都是訂閱率較高的數(shù)據(jù)庫(kù)，一些技術(shù)水平較高的高校已將本校的數(shù)字資源和紙質(zhì)資源整合到本校開(kāi)發(fā)出的一站式檢索平臺(tái)上，例如北京大學(xué)圖書(shū)館的“未名學(xué)術(shù)搜索”以及清華大學(xué)圖書(shū)館的“水木搜索”等。

2012年黨的十八大報(bào)告提出全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的五位一體總布局，涵蓋了經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)五大方面。圖書(shū)館可圍繞“五位一體”發(fā)展戰(zhàn)略，來(lái)組織好信息資源，建設(shè)五位一體理念下的圖書(shū)館信息資源保障體系。

五位一體理念下的京津冀地區(qū)圖書(shū)館大資源系統(tǒng)建設(shè)，可按照經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、科學(xué)或生態(tài)的五大方面將數(shù)字資源和紙質(zhì)資源整合到系統(tǒng)當(dāng)中，通過(guò)一站式檢索界面呈現(xiàn)給本區(qū)域圖書(shū)館用戶(hù)，在信息資源組織過(guò)程中將原有中圖法22大類(lèi)，按照新的五位一體的理念分別歸入經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、科學(xué)或生態(tài)這五大部類(lèi)，見(jiàn)表3。

表3 五位一體理念下中圖法22大類(lèi)

以五位一體的方式組織京津冀圖書(shū)館大資源系統(tǒng)是對(duì)傳統(tǒng)信息組織方式的一次突破，將傳統(tǒng)信息資源組織方式的五大部類(lèi)，改為貼近用戶(hù)思維方式的五位一體理念的信息資源系統(tǒng)組織方式，不僅豐富了信息組織的方式，更加提高了用戶(hù)信息資源檢索的效率。

4.2 以學(xué)科為導(dǎo)向共享資源建設(shè)信息

總分館制是當(dāng)前我國(guó)公共圖書(shū)館普遍采用的一種新型圖書(shū)館制度，并且已被寫(xiě)入了《公共圖書(shū)館法》當(dāng)中，這種制度打通了資源在大圖書(shū)館與小圖書(shū)館之間流通的最后一段距離，可以說(shuō)真正實(shí)現(xiàn)了信息資源的共建共享[11]。

雖然不同高校圖書(shū)館之間很難實(shí)行這種總分館制，但是高校圖書(shū)館可以結(jié)合自身具有的學(xué)科特色屬性，在不同層次的高校圖書(shū)館之間實(shí)行學(xué)科方面的總分館制。高校圖書(shū)館信息資源建設(shè)的原則一般是根據(jù)本校的類(lèi)型以及學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)確定本館的資源建設(shè)重點(diǎn)和特色。按照學(xué)科類(lèi)型劃分高校包括綜合類(lèi)、師范類(lèi)、財(cái)經(jīng)類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、政法類(lèi)、理工類(lèi)、醫(yī)藥類(lèi)、農(nóng)林類(lèi)等，京津冀三地之間的高校在學(xué)科類(lèi)型基本都有重合，按照辦學(xué)層次劃分包括“985工程”院校、“211工程”院校、教育部直屬院校、省屬院校、高職高專(zhuān)院校等。三地之間以北京地區(qū)的高層次、高學(xué)術(shù)水平院校居多，所以北京地區(qū)高校圖書(shū)館可以作為學(xué)科方面的總館來(lái)指導(dǎo)津冀兩地學(xué)科分館在館藏重點(diǎn)學(xué)科方面的資源建設(shè)。

4.3 共享特色文獻(xiàn)

京津冀三地圖書(shū)館保存著豐富的特色文獻(xiàn)，其中尤以地方文獻(xiàn)、古籍文獻(xiàn)最具代表性。以河北大學(xué)圖書(shū)館為例，其收藏中文古籍26203 種，180989冊(cè)，其中孤本17種，233冊(cè)。它還收藏有豐富的的地方志文獻(xiàn)，達(dá)到1158種，10344冊(cè)，基本收齊了全省的地方志[12]。

特色文獻(xiàn)代表著圖書(shū)館的館藏水平，是對(duì)某一知識(shí)領(lǐng)域最直觀的反映[13]。京津冀三地高校圖書(shū)館在CALIS 或組建新的圖書(shū)館聯(lián)盟框架下，在遵守知識(shí)產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上，可將這些具有地方或?qū)W科特色的文獻(xiàn)結(jié)合前文提到的五位一體的理念，按照京津冀三體分別整合到京津冀大資源系統(tǒng)當(dāng)中，形成區(qū)域特色文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，以便三地高校圖書(shū)館共享，為三地的教學(xué)科研提供信息保障，這樣不僅能夠滿(mǎn)足京津冀區(qū)域內(nèi)用戶(hù)的信息需求，更能服務(wù)好京津冀經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

4.4 閱讀推廣讀者培訓(xùn)等方面的信息資源共享

優(yōu)秀的閱讀推廣活動(dòng)案例不僅可以提高圖書(shū)館在用戶(hù)心目中的形象[14]，而且可以提高圖書(shū)館信息資源利用率。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)形式主要有征文、書(shū)評(píng)、展覽、名家講座、攝影比賽、朗誦比賽等，這種推廣方法上的相似性，為閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)的共享，提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

京津冀地區(qū)高校圖書(shū)館的優(yōu)秀的閱讀推廣活動(dòng)案例主要集中在北京地區(qū)高校圖書(shū)館，例如在“首屆全國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣案例大賽”活動(dòng)當(dāng)中，北京大學(xué)、清華大學(xué)、天津財(cái)經(jīng)大學(xué)獲得一等獎(jiǎng)，南開(kāi)大學(xué)、北京科技大學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，河北地區(qū)只有石家莊學(xué)院獲得了三等獎(jiǎng)。三地之間在閱讀推廣方面的差距，迫切需要三地加強(qiáng)在閱讀推廣方面的合作共享。

高校圖書(shū)館可以互相分享優(yōu)秀的閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合自身圖書(shū)館特點(diǎn)，形成適合本圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)。三地之間還可聯(lián)合起來(lái)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，形成區(qū)域圖書(shū)館聯(lián)盟閱讀推廣品牌，既能提高大圖書(shū)館的吸引力，又能緩解中小型高校圖書(shū)館在閱讀推廣方面資源匱乏的難題。

5 結(jié)語(yǔ)

京津冀地區(qū)集中了全國(guó)較為優(yōu)質(zhì)的高校圖書(shū)館資源，三地高校圖書(shū)館之間的協(xié)作在逐步推進(jìn)，協(xié)作程度也在逐漸加深，三地高校圖書(shū)館要充分利用京津冀地區(qū)雄厚的資源基礎(chǔ)，通過(guò)五位一體理念建設(shè)區(qū)域信息資源大系統(tǒng)，以學(xué)科為導(dǎo)向發(fā)展區(qū)域高校圖書(shū)館特色的總分館制，形成區(qū)域資源建設(shè)品牌，為京津冀地區(qū)協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略提供強(qiáng)大的智力支撐。