高志遠(yuǎn) 劉懷海 肖雪 孫科 長江大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院

我國一些獨(dú)立學(xué)院設(shè)置了機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)等機(jī)械類專業(yè)，而在機(jī)械類專業(yè)當(dāng)中，《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》是一門核心課程。為了提高《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)效率及質(zhì)量，便需明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步實(shí)施合理科學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)，且有效的教學(xué)方法。鑒于此，本課題圍繞“獨(dú)立學(xué)院《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》教學(xué)方法”進(jìn)行分析研究具備一定的價(jià)值意義。

1 獨(dú)立學(xué)院《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)工作開展的意義及教學(xué)目標(biāo)分析

1.1 意義分析

對于《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程來說，為機(jī)械類專業(yè)的必修課程之一，同時(shí)也為機(jī)械設(shè)備制造及自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)的核心課程之一。從該項(xiàng)課程教學(xué)工作開展的意義層面分析，總結(jié)起來包括：（1）激發(fā)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)課程學(xué)習(xí)的積極性及主觀能動(dòng)性；（2）使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到有效培養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的安全操作規(guī)程職業(yè)素養(yǎng)，比如：認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、不怕臟、不怕苦、不怕累的工作態(tài)度等；（3）通過理論知識學(xué)習(xí)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識被激發(fā)，使學(xué)生進(jìn)一步基于編程學(xué)習(xí)當(dāng)中緊密聯(lián)系理論知識與實(shí)踐知識，最終提升學(xué)生自身的實(shí)際加工能力水平；（4）使多學(xué)科教師的業(yè)務(wù)交流有效促進(jìn)，使教師的專業(yè)教學(xué)水平提升。

1.2 教學(xué)目標(biāo)分析

如前所述，獨(dú)立學(xué)院《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)工作的開展涉及的意義重大，體現(xiàn)在多個(gè)方面。為了提高該專業(yè)教學(xué)工作的質(zhì)量，首先便需明確其教學(xué)目標(biāo)?？偨Y(jié)起來，具體教學(xué)目標(biāo)包括：（1）基于理論課教學(xué)期間，教師需將生產(chǎn)實(shí)際作為例子，充分結(jié)合理論和實(shí)際，有效引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，并提升對理論知識的理解程度。（2）基于《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》實(shí)踐教學(xué)期間，采取對比實(shí)驗(yàn)的方式，對理論教學(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生對理論知識的認(rèn)知程度提升，并使學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到有效培養(yǎng)。（3）加強(qiáng)多學(xué)科教師之間的業(yè)務(wù)交流，促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)水平能力的提升，并對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升。

2 獨(dú)立學(xué)院《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)方法的實(shí)施分析

通過上述分析，對獨(dú)立學(xué)院《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)的意義及教學(xué)目標(biāo)有了一定程度的了解。但從現(xiàn)狀來看，實(shí)際教學(xué)工作尚且存在一些有待解決的問題，比如該項(xiàng)課程與實(shí)際生產(chǎn)工作接近，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合實(shí)際生產(chǎn)狀況，考慮到相關(guān)因素，提升自身實(shí)踐能力水平，達(dá)到優(yōu)化自身學(xué)習(xí)效果的作用；而對于教師，則需明確以往教學(xué)的不足，優(yōu)化教學(xué)方法，促進(jìn)該項(xiàng)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升?？偨Y(jié)起來，具體的優(yōu)化教學(xué)方法如下：

2.1 以項(xiàng)目教學(xué)法為基礎(chǔ)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容模塊

基于《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》教學(xué)過程中，可以將項(xiàng)目教學(xué)法作為基礎(chǔ)，進(jìn)一步對教學(xué)內(nèi)容模塊進(jìn)行優(yōu)化，具體的做法為：（1）基礎(chǔ)模塊為數(shù)控編程理論教學(xué)，教師在這個(gè)模塊教學(xué)過程中，可以把數(shù)控工藝與數(shù)控編程方法當(dāng)作基礎(chǔ)，然后進(jìn)行全方位的講解，提高學(xué)生認(rèn)知程度。（2）基于理論模塊基礎(chǔ)層面，通過拓展及提升的方式，將升級模塊構(gòu)建出來，使學(xué)生能夠深入了解數(shù)控系統(tǒng)界面和數(shù)控加工步驟。（3）在實(shí)踐模塊，教師需注重學(xué)生動(dòng)手能力以及實(shí)踐操作技巧的培養(yǎng)。（4）拔高模塊，在這個(gè)模塊當(dāng)中，需拓展學(xué)生的知識面，教師需系統(tǒng)地對學(xué)生講解相關(guān)操作步驟及整體編程方法，使學(xué)生的發(fā)展與社會(huì)相關(guān)企業(yè)的崗位需求相匹配，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)的職業(yè)化目標(biāo)得到有效實(shí)現(xiàn)。

2.2 聯(lián)系理論與實(shí)踐，實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式

如前所述，在《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)中，聯(lián)系理論與實(shí)踐非常重要，兩者相輔相成，可以用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐檢驗(yàn)理論。因此，可以聯(lián)系理論與實(shí)踐，然后實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式。例如：在《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程的“數(shù)控銑床指令及編程方法”相關(guān)知識點(diǎn)教學(xué)過程中，教師首先需對其中的理論知識點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化，將其中的“工件坐標(biāo)系設(shè)置”、“絕對與相對編程”、“基本動(dòng)作指令”作為第一個(gè)編程知識點(diǎn)，然后將其中的插補(bǔ)原理及動(dòng)作均解釋詳細(xì)；并進(jìn)行例子編制程序的設(shè)置；最終，通過上機(jī)加工和檢測加工的零件，看是否和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求相符。如下圖1所示，為理實(shí)一體化教學(xué)具體流程：

圖1 理實(shí)一體化教學(xué)具體流程

2.3 模擬企業(yè)真實(shí)崗位，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)及方法

《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程的專業(yè)性及實(shí)踐性非常強(qiáng)，且開設(shè)此項(xiàng)課程的最終目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)踐操作能力水平高的學(xué)生，確保此專業(yè)學(xué)生所需知識能在將來步入崗位相匹配。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，對企業(yè)真實(shí)崗位進(jìn)行模擬顯得非常重要，并且進(jìn)一步通過對其教學(xué)設(shè)計(jì)及方法進(jìn)行優(yōu)化，可以使此課程專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量得到有效提升。例如，在《機(jī)械制造技術(shù)基礎(chǔ)》理論教學(xué)過程中，有“順銑”和“逆銑”兩個(gè)概念，學(xué)生不易弄懂，在實(shí)訓(xùn)加工中，通過不同的編程方法，讓學(xué)生對“順銑”和“逆銑”有感性認(rèn)識，從而加深和鞏固理論教學(xué)的知識?？傊?，通過模擬企業(yè)真實(shí)崗位開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐工作能力，使學(xué)生加深對專業(yè)知識與企業(yè)崗位工作之間的聯(lián)系性，使學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過程中能夠明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

3 結(jié)語

綜上所述，獨(dú)立學(xué)《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)工作的開展非常有意義，需在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，以項(xiàng)目教學(xué)法作為基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容模塊進(jìn)行優(yōu)化；然后聯(lián)系理論與實(shí)踐，對理實(shí)一體化教學(xué)模式加以實(shí)施；進(jìn)一步對企業(yè)真實(shí)崗位進(jìn)行模擬，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)及方法，并對此教學(xué)方法加以實(shí)施。總之，相信從以上方面加以完善，獨(dú)立學(xué)院《數(shù)控編程操作實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)的質(zhì)量將能夠得到全面提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)以致用、教師教有所獲。