李克紅

讀7年級(jí)的時(shí)候，我和艾倫一起去到伯明翰中學(xué)讀書。剛開始的時(shí)候，我們不認(rèn)識(shí)別人，就很自然成了一對(duì)相互依靠的朋友。

艾倫個(gè)子很高大，但他有些木訥甚至是有些遲鈍，我和他不一樣，我很善于溝通和表達(dá)，所以我很快就交上了別的朋友。我的朋友越來越多，就開始和更多的新朋友一起玩游戲。雖然我也時(shí)常會(huì)帶上艾倫，但更多時(shí)候，他只是我們愚弄的對(duì)象。比如在玩“捉壞人”的游戲時(shí)，艾倫總是要做那個(gè)“被捉住后再被辱罵的壞人”。

嚴(yán)格來說，這并不是一個(gè)文明的游戲，它之所以能夠一直流傳下來，是因?yàn)楫?dāng)?shù)厝苏J(rèn)為小孩子多玩這個(gè)游戲能避免將來成為壞人。

每次，當(dāng)“壞人”艾倫被捉住之后，同學(xué)們就會(huì)扭住他的雙手把他壓在地上，而我作為“正義的使者”，就會(huì)站在艾倫的面前開始辱罵他：“你簡直是一個(gè)無恥的人，你作惡多端，外表是個(gè)人，內(nèi)心卻是一頭禽獸，你很快將要接受法律的制裁，到時(shí)候，全城的人都會(huì)為此而慶賀……”

艾倫經(jīng)常會(huì)為此而落淚。每當(dāng)他落淚的時(shí)候，我們都會(huì)哈哈大笑，因?yàn)樗B游戲和現(xiàn)實(shí)都分不清楚。但后來的一次，正當(dāng)我再次為他的落淚而哈哈大笑時(shí)，艾倫掙脫同學(xué)們，沖到我面前，重重地在我臉上打了一拳。

這是校園暴力！很快，同學(xué)們都去告訴了米蘭達(dá)老師，米蘭達(dá)老師讓艾倫向我道歉，并且寫了一封檢討書貼在了教室里，如果一年內(nèi)再有第二次，學(xué)校將會(huì)勸退艾倫。

我雖然挨了艾倫一拳，但我們畢竟是好朋友，我原諒了他，依舊會(huì)帶著他一起玩游戲。當(dāng)然，他依舊是做那個(gè)“被捉住的壞人”。

我們?cè)趺匆矝]有想到，艾倫居然很快再次打我了。和上次一樣，在我“辱罵”他的時(shí)候，他掙脫同學(xué)們的手沖向了我，并一拳重重地打在我的臉上。同學(xué)們很快又把這件事情告訴了米蘭達(dá)老師。米蘭達(dá)老師對(duì)艾倫說，他即將被勸退，除非得到我的原諒并替他求情。我覺得我可以做到這一點(diǎn)，我不愿意艾倫因此而被勸退，我對(duì)米蘭達(dá)老師說：“我原諒艾倫，但艾倫真的無法區(qū)別游戲和現(xiàn)實(shí)，以后我們不和他玩這個(gè)游戲就行了！”

“這畢竟只是一個(gè)游戲，艾倫，你難道分不清現(xiàn)實(shí)和游戲嗎？”米蘭達(dá)老師生氣地問艾倫。

“我能分清，我們只是在玩游戲?！卑瑐愲y過地說，“但是當(dāng)他辱罵我的時(shí)候，我還是非常生氣?！?/p>

“看來你確實(shí)分不清現(xiàn)實(shí)和游戲?！泵滋m達(dá)老師搖搖頭，她對(duì)我說，“你和艾倫換一下游戲的角色，你演壞人，讓艾倫演正義的使者，他就會(huì)知道那所謂的‘辱罵只是游戲而已，他就會(huì)知道這個(gè)‘辱罵只不過是讓人避免去做壞事。”

我很樂意這樣幫助艾倫，讓他明白這只是游戲。我開始四處逃竄，而同學(xué)們很快根據(jù)艾倫的指揮捉住了我，同學(xué)們把我押到了艾倫的面前，他們把我摁倒在地上，讓我跪下來，人們都看著艾倫將會(huì)如何“辱罵”我，但是艾倫卻并沒有辱罵我，他只是一直愣在那里……

“你為什么不罵他？他現(xiàn)在是一個(gè)被捉住的壞人！”米蘭達(dá)老師問他說。

艾倫還是呆呆地站著，過了一會(huì)兒，他再次流下了眼淚，他哭著說：“不，米蘭達(dá)老師，他不是壞人，他是我的好朋友丹尼爾，我不忍心用任何一句話去辱罵他！”

旁邊所有人都笑了，但是我卻哭了，我站起來緊緊地?fù)肀е?/p>

從那以后，我和艾倫再也沒有玩過那個(gè)“捉壞人”的游戲，不是我不愿意和艾倫玩游戲，而是我覺得，艾倫的眼淚比什么都更需要我去珍惜。