董靜怡

導(dǎo)語(yǔ)：

九年級(jí)下冊(cè)第二單元的寫(xiě)作訓(xùn)練要求是審題立意。

關(guān)于審題，此處主要想談一談如何審讀題目中的副詞。

我們經(jīng)?？吹竭@樣的題目：“這也是一種幸?！薄白蠲赖男θ荨薄捌鋵?shí)我很想 ”“又見(jiàn) ”，一旦看見(jiàn)這些題目中的“也”“最”“其實(shí)”“又”等副詞，你要小心！一不留神，這些副詞就會(huì)成為一個(gè)個(gè)深溝，讓你作文的小船傾覆——寫(xiě)跑題、偏題。當(dāng)然，如果你學(xué)會(huì)審題，這些副詞也會(huì)讓你的作文出彩！這些題目不那么直白，就像一個(gè)個(gè)有深度又不那么張揚(yáng)的朋友，如果你愿意多花點(diǎn)時(shí)間好好與其相處，好好審讀這些題目，你就會(huì)解讀出這些作文題目蘊(yùn)含的深意，獲得曲徑通幽的樂(lè)趣。

“也”說(shuō)明這種幸福不是通常意義上的幸福，表面看來(lái)，這種幸福往往不是幸福，需要好好咂摸其中的滋味，才能看出其幸福的底色、本質(zhì)，你要注意選材。既然是“最美”，應(yīng)該有對(duì)比，需要寫(xiě)一寫(xiě)其他的、大眾的、一般的笑容。“其實(shí)”的狀態(tài)是隱蔽的、真實(shí)的，與之對(duì)應(yīng)，一定有一個(gè)已經(jīng)呈現(xiàn)的表面的狀態(tài)，也許是不得已，也許是無(wú)知，也許是其他原因所致，總之不是自己真心想要的樣子，你要把它寫(xiě)出來(lái)，與真心想要的樣子、狀態(tài)對(duì)比?！坝忠?jiàn)”，顧名思義，表示以前見(jiàn)過(guò)，那么，這次是第二次，也許是第三次見(jiàn)，你要寫(xiě)出與第一次所見(jiàn)的不同，寫(xiě)出人或者事物的變化，是讓你驚喜還是讓你失望。

關(guān)于立意，主要想談一談如何使立意新穎、深刻。

要做到立意深刻，需記住一句話：做生活的有心人。不要懶人思維，不要漠視一切，不要以為一切都是應(yīng)該的，不要盲目相信別人的或者是書(shū)本的結(jié)論——很多時(shí)候，生活比書(shū)本更靠近真理，你比那些所謂的名人、權(quán)威更靠近真理。“存在的就是合理的”，好好省視你親歷的一切，好好觀察你看到聽(tīng)到的一切，如果你覺(jué)得有一些感動(dòng)、興奮、沮喪，如果你發(fā)現(xiàn)事情有一些異樣，如果你有一些觸動(dòng)，那么就靜下心，用心好好體驗(yàn)一下，認(rèn)真思考一下，看看這一切是因?yàn)槭裁?。你終究有了自己的眼光，有了自己的思考，你必將獲得與別人不大一樣的體驗(yàn)，得出與別人不大一樣的結(jié)論，寫(xiě)成文章，你的立意自然深刻、新穎。

比如，你看到書(shū)上的一句話：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的天分。但你看到班里一個(gè)比誰(shuí)都用功的同學(xué)成績(jī)就是上不去，這讓他無(wú)比煩惱，也讓你百思不得其解：這話不是愛(ài)迪生說(shuō)的嗎？那還不是真理嗎？你愛(ài)思考，愛(ài)探究，后來(lái)終于了解到，這句話還有后半句：那百分之一的天分甚至比那百分之九十九的汗水都重要。

比如一篇作文寫(xiě)一個(gè)老奶奶做的香香的蔥油餅給小作者的胃以撫慰，寫(xiě)了認(rèn)真、不急不躁地做餅的老奶奶對(duì)作者猶如榜樣一樣的影響，寫(xiě)老奶奶的溫和給予作者心靈的慰藉。作者設(shè)置了一個(gè)這樣的背景：中考臨近，成績(jī)下滑，媽媽嘮叨，學(xué)業(yè)壓力大，作者無(wú)比煩躁、焦慮。這時(shí)候，老奶奶的蔥油餅就是撫慰作者身心的靈丹妙藥??！有了這個(gè)背景，這個(gè)主題就顯得深刻了，而且特別有生活氣息。我想作者寫(xiě)作此文的緣起可能是自最終考上了理想的高中，回顧之前走過(guò)的路，老奶奶的身影不時(shí)掠過(guò)作者的心頭，那是一種溫暖的存在，一種讓人緊繃的神經(jīng)得以放松的存在。作者意識(shí)到：自中考獲得成功，老奶奶功不可沒(méi)。我們也能看到：精神上的松弛對(duì)人的成長(zhǎng)多么重要。

再比如一篇作文寫(xiě)自己有一位萬(wàn)能媽媽?zhuān)系昧藦d堂，下得了廚房，解得了方程，寫(xiě)得了文章。自己所有的光芒都被萬(wàn)能的媽媽所籠罩，自所有的成績(jī)都是在媽媽的“幫助”下得來(lái)的，這讓作者的一切努力都被他人忽略，著實(shí)讓作者煩惱。但一個(gè)契機(jī)讓作者突然看到、意識(shí)到：媽媽原本笨拙，原本柔弱，她的萬(wàn)能全是由對(duì)自的愛(ài)而來(lái)。這樣寫(xiě)媽媽的愛(ài)，主題顯得格外深刻。一切都源于愛(ài)，一切都為了愛(ài)！

（許妍老師）

“哎呀，我不想練了！”書(shū)房中傳出我的聲聲抱怨。今天是難得的假期，可我的心情糟糕透了，我已經(jīng)第三次把琴譜揉成團(tuán)扔到了地上。

媽媽聞聲而入，看到失落又憤怒的我，問(wèn)道：“怎么？又不想練了？下周就要向老師匯報(bào)考級(jí)內(nèi)容，況且你的匯報(bào)已經(jīng)向后推遲了一周……”“我不想練了！”我絲毫不聽(tīng)媽媽的好言相勸。

“唉！你這孩子……算了，我們?nèi)ヅ郎桨?！”媽媽叫上妹妹，半拖半拽地把我拉進(jìn)車(chē)?yán)铩?/p>

不一會(huì)兒，我們就來(lái)到了震雷山。山雖不高，但通往山頂?shù)膹潖澢男÷穮s很長(zhǎng)，讓人望而生畏。“媽?zhuān)也幌肱郎?！”我抗議道。 “不行，來(lái)都來(lái)了，怎么能半途而廢？”媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)道。說(shuō)完這句話，她率先拾級(jí)而上。

正值酷暑，太陽(yáng)好像要將大地烤焦，萬(wàn)里無(wú)云。平常缺乏鍛煉的我，還沒(méi)爬到一半，就快撐不住了，我氣喘吁吁地說(shuō)：“媽?zhuān)液美?！我不想再往上爬了，我們下去吧！”“那不行，你都爬了快一半了，哪能說(shuō)放棄就放棄！”媽媽接著說(shuō)，“咱們?nèi)齻€(gè)今天就要征服這座山！”無(wú)奈，我只好拖著沉重的雙腿一步一步往上爬。

太陽(yáng)高高地懸在頭頂，曬得人頭暈。汗水從頭上流到下巴，我筋疲力盡，連抬手的力氣都沒(méi)有，任汗水打濕我的頭發(fā)，浸透我的衣衫。我的腳步越發(fā)沉重，雙腿好似灌了鉛，那山仿佛成了“天塔”，任憑我怎樣努力，都好像爬不到頂。

我手扶著腰，抬起頭，看見(jiàn)比我小五歲的妹妹正一步一步努力地向上爬，她的頭發(fā)與衣衫從里到外被汗水浸透。我頓時(shí)被震撼了，比我小的妹妹都能堅(jiān)持，我為什么做不到呢？我鉚足勁兒，向上沖了幾步，追上了媽媽和妹妹，對(duì)她們笑了笑。妹妹笑著說(shuō)：“姐姐好厲害！”我又向上沖了幾步，沖到了最前方，不斷地鼓勵(lì)自己：爬過(guò)下一個(gè)彎，就能抵達(dá)終點(diǎn)！

我已然忘記了時(shí)間，只是踏過(guò)一級(jí)級(jí)臺(tái)階，一步步往上走，終于，我登上了山頂！站在山頂上，我舉起雙手，想要將藍(lán)天擁入懷中。我閉上眼，低下頭，靜靜聆聽(tīng)鳥(niǎo)鳴、花開(kāi)的聲音。我貪婪地呼吸著那微微濕潤(rùn)的空氣，好不快活！緩緩睜開(kāi)眼向遠(yuǎn)處望，山下的龐然大物，竟變得十分渺小，大汽車(chē)像小甲蟲(chóng)般緩緩移動(dòng)。再向遠(yuǎn)處眺望，那遠(yuǎn)方的山，連綿不絕，靜靜地臥在那里。回想爬山的過(guò)程，我才發(fā)覺(jué)，當(dāng)我不再想著逃避，而是試圖戰(zhàn)勝它、征服它時(shí)，整個(gè)人好似忘記了疲憊，充滿力量。轉(zhuǎn)念一想，我突然明白了媽媽的良苦用心，媽媽是想告訴我：努力，方能成功；只有成功，我們才能看到更美的風(fēng)景！

回到家，我撿起那張被我揉成一團(tuán)的譜子，慢慢地將它展開(kāi)，撫平，像撫慰一個(gè)傷心的孩子。我重拾信心，手指再次觸碰琴鍵，書(shū)房中再次響起悠揚(yáng)的琴聲，我心里的畏懼與厭煩已煙消云散。不知何時(shí)，媽媽站在了書(shū)房門(mén)口，一曲終了，她為我鼓起了掌，我們相視而笑。

“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路！”唯有努力不會(huì)被辜負(fù)，加油吧，努力翻過(guò)那一座座令人生畏的山！

（指導(dǎo)老師 余東芳）

簡(jiǎn) 評(píng)

“那座山”既可以是現(xiàn)實(shí)生活中具體的山，也可以有其象征意義，指挫折、困難等抽象的山。這篇文章中作者很巧妙地賦予“山”兩層含義，既指她們母女三人一起征服的那座震雷山，也指她重新彈奏起黑白琴鍵，戰(zhàn)勝中斷練琴那座山。二者結(jié)合巧妙，行文自然流暢。開(kāi)篇先聲奪人，道出練琴的苦惱，突顯“考級(jí)”對(duì)作者而言似一座難以逾越的山。開(kāi)篇吸引讀者，也自然引出下面母女三人去爬山的情節(jié)。在爬山的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)、細(xì)膩的心理描寫(xiě)等寫(xiě)出了“我”在爬山過(guò)程中經(jīng)歷的艱難。妹妹的表現(xiàn)與“我”形成對(duì)比，這是文章的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在這份觸動(dòng)和媽媽、妹妹的激勵(lì)下，“我”終于翻過(guò)了那座山。登上山頂，“我”的心情如此暢快，此處的景物描寫(xiě)也烘托了這種心情?；氐郊?，“我”展開(kāi)琴譜，繼續(xù)翻越練琴考級(jí)這座“山”。文章形象地寫(xiě)出了“翻過(guò)那座山”的過(guò)程，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。篇末語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而有感召力，卒章顯志。

（余東芳老師）