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        以讀書活動促進圖書館閱讀推廣工作,提升大學生文化素養(yǎng)
        ——以湖南理工職院圖書館“理工讀書·共享會”為例

        2020-03-26 01:57:26楊小英陳揚芳
        卷宗 2020年36期
        關鍵詞:素養(yǎng)活動學生

        楊小英 陳揚芳

        (湖南理工職業(yè)技術學院,湖南 湘潭 411104)

        1 前言

        在政策的引導下,閱讀推廣活動在全國各地遍地開花,特別是高校圖書館尤為顯著,如湖南省高校圖工委發(fā)布的一校一書閱讀推廣活動的通知。各地高職院校也舉辦具有自身特色的閱讀推廣活動。本人認為大學生文化素養(yǎng)應該是知識和能力的總和,包括了知識、能力、解決問題的方法和儀態(tài)等。以下以湖南理工職業(yè)技術學院圖書館的理工讀書·共享會為例,以一種讀書活動的形式開展閱讀推廣工作,提升大學生的文化素養(yǎng)[1]。

        2 湖南理工職院圖書館“理工讀書·共享會”案例分析

        湖南理工職業(yè)技術學院圖書館創(chuàng)辦的“理工讀書·共享會”,成立于2017年11月,旨在引導理工學子多讀書、讀好書,讀書明理,知書達禮,營造勤學勤思讀書氛圍,打造書香校園、文明校園,加快“四個一流”高職院校建設?!袄砉ぷx書·共享會”以科學的讀書活動流程、具有豐富資源的線上學習通交流平臺、極具挑戰(zhàn)和趣味現(xiàn)場分享會,讓讀者感受到了讀書的快樂、讀有所得和讀書明理,其活動流程和活動特征深受讀者的喜愛。

        2.1 活動流程

        理工讀書·共享會的讀書會分兩個部分進行,首先是以班為單位,利用學習通平臺進行線上閱讀,一本圖書閱讀完成后,再舉辦線下讀書分享活動。線上閱讀先建立班級小組,班級小組內(nèi)有三個模塊,分別是共讀專區(qū)、簽到專區(qū)和筆記專區(qū)。共讀專區(qū)用于共讀圖書的內(nèi)容發(fā)布,由學習委員負責,簽到專區(qū)是大家在閱讀時進行閱讀簽到打卡,筆記專區(qū)用于學生在閱讀后發(fā)布讀后的感想,進行實時交流。線上讀書閱讀完成后,進行線下閱讀分享活動。把自己在閱讀過程中收獲分享給全班同學。整個流程如下圖1所示。

        2.2 活動特征

        2.2.1 科學的讀書流程:閱讀先行,活動接力

        理工讀書·共享會的讀書會分線上和線下兩個部分進行,線上進行閱讀,線下舉辦活動,兩個部分有機結合,特色鮮明。

        1)日常線上共讀,培養(yǎng)閱讀習慣?!懊刻扉喿x一小時,每周閱讀一本書”。將一本書的內(nèi)容拆分成若干個科學的閱讀量(要求:20分鐘/天),能夠輕松愉悅地保持每日閱讀,日積月累地培養(yǎng)出一定地閱讀習慣。學習通線上閱讀時長必須600分鐘以上,每天20分鐘,堅持一個月,良好的閱讀習慣會在慢慢地閱讀中,堅持中養(yǎng)成。

        2)日常發(fā)布筆記,鞏固閱讀習慣,知識共享?!耙嬲耆珦碛幸槐緯仨毎堰@本書變成你自己的一部分才行,而要讓你成為書的一部分最好的方法,就是要寫下去?!盵2]把你的閱讀筆記發(fā)布在筆記專區(qū),知識共享,共同提高。

        3)日常多加交流,促進閱讀習慣。通過活動參與者之間的相互交流,進一步提升閱讀過程的愉悅感,閱讀動力得以自發(fā)續(xù)航。

        2.2.2 利用了資源豐富、即時互動的線上學習通平臺

        學習通平臺上的電子資源,數(shù)量巨大,種類多樣,獲取便捷。讀書共享會線上共讀的圖書是超星海量的圖書、期刊、報紙、視頻、原創(chuàng)等資源,集知識管理、課程學習、專題創(chuàng)作為一體,為讀者提供一站式學習與工作環(huán)境 。而且只要有手機和網(wǎng)絡,你就可以隨時隨地利用里面海量的資源。

        學習通互動平臺,空間健康,信息安全,功能強大。學習通除了可以獲取資源,還可以進行實時的互動與交友。除了個人交流,還能團隊交流,建立自己的班級小組和群聊,互動功能可以發(fā)帖、留言、點贊、打賞。相較于其他社交軟件,它自帶強大的學習資源的共享功能,可以把你看過的好文章,好書籍,好講座即時分享給別人,是學習交友的良好平臺。

        2.2.3 舉辦富有趣味和充滿挑戰(zhàn)的線下活動分享會

        1)開展活動,形式多樣。閱讀的形式有無聲閱讀,有聲閱讀,藝術閱讀等多種形式,同時穿插著知識競猜、互動游戲,有感而發(fā)的熱淚,也有情不自禁的笑聲。

        2)參與活動,角色多樣。策劃者負責對于整個活動計劃(線上與線下)的撰寫、人員的布置安排、物資的籌備和清點以及線上及線下各個環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)、督促與落實。主持人負責線下具體活動流程的策劃,撰寫主持詞,制作活動流程PPT,主持現(xiàn)場活動,對活動流程的有力把控。領讀人負責制作分享內(nèi)容PPT,分享自己感觸較深的片段、讀書感悟、讀書經(jīng)歷等等,多感覺展示自己的想法,帶動參與者,一起交流想法。

        2.3 活動效果

        1)通過理工讀書·共享會的形式進行閱讀推廣活動,培養(yǎng)了學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。理工讀書·共享會分為線上和線下兩個部分,學習通線上閱讀時長必須600分鐘以上,每天20分鐘,堅持一個月,良好的閱讀習慣會在慢慢地閱讀中,堅持中養(yǎng)成。

        2)理工讀書·共享會活動作為閱讀推廣模式,培養(yǎng)了學生的競爭意識和團隊合作素養(yǎng)。讀書共享會是一項活動,活動期間不同的角色扮演,并不是由老師指定,而是整個班級的同學一起競聘產(chǎn)生,例如主持人,需要2位,1男1女,有些班級有6位報名者或更多人報名,這就要6位報名者到講臺上演講或表演給大家看,由班上同學根據(jù)實際情況選定。這就培養(yǎng)了學生的競爭意識。另外,班上幾十名同學,不同的人閱讀的興趣點不同,有相同興趣愛好的同學組成一個閱讀小組,共同閱讀一本圖書,共同制定閱讀感想、PPT和展示的內(nèi)容,一個小組中,誰的表現(xiàn)能力強,普通話好,臺風好,誰就上臺展示小組風采,哪個小組表現(xiàn)得好,得分就高。在這個過程中,體現(xiàn)了小組成員之間即分工又合作的團隊合作精神。

        3)理工讀書·共享會活動作為閱讀推廣方式,培養(yǎng)了學生的自主學習能力。整個活動中,不管學生承擔什么角色,都想把自己最好的一面展示出來,制作PPT的同學就要自主地去借閱學習PPT制作方面的圖書,視頻制作的同學就會去看視頻制作方面的圖書,還有些同學練習了普通話和瀏覽《演講與口才》的雜志,每位學生在各自的角色中探索與成長。整個活動下來,大家有所獲,有所得,有所成長,讀了一本好書,學到了修身、做人和處事的道理,并在生活中實踐,讀書明理,知行合一,這正是我們閱讀推廣工作的宗旨。

        4)理工讀書·共享會活動作為閱讀推廣方式,培養(yǎng)學生的責任擔當意識,增長學生的知識素養(yǎng)。理工讀書·共享會整個活動過程中,競聘承擔的不同角色,不管入到什么困難,都要堅持把這個角色當好,否則,會影響整個活動的勝利開展。理工讀書·共享會的每天閱讀20分鐘至60分鐘,讀書打卡,豐富了學生的知識素養(yǎng)。所讀的圖書是符合《理工書單》精神的修身、做人和處 事的圖書,通過這些閱讀,學生不僅閱讀了國學經(jīng)典,還自學了活動中所涉及的WORD、PPT的制作方法,提高他們的計算機素養(yǎng)和文字處理水平。

        3 活動經(jīng)驗

        3.1 以讀書活動開展閱讀推廣工作需要優(yōu)質的讀書清單引導

        以讀書活動開展閱讀推廣工作,提升大學生文化素養(yǎng),需要優(yōu)質的讀書清單引導,并且專人負責線上線下活動的審核和把關工作。

        每個班級進行理工讀書·共享會,共享的書籍必須是符合我校制定的《理工書單》的精神,即三個方面九大道理,一是讀以修身,明白勤學、儉樸和樂觀之理;二是讀以做人,明白誠信、合作、自律之理;三是讀以處事,明白敬業(yè)、專長、創(chuàng)新之理。整個讀書活動,由專門的老師負責,對線上學生的閱讀時長、閱讀心得進行查看和監(jiān)督,不符合要求的班級,延遲其共享會的舉辦。線下的活動負責整個活動的把控,共享會前的彩排等工作,提高大家的閱讀質量,真正做到讀有所得,讀有所獲,讀書明理,知行合一。

        3.2 以讀書活動開展閱讀推廣工作需要的支撐體系

        任何活動的舉辦必須需要上級領導、政策和經(jīng)費的支持。湖南理工職業(yè)技術學院圖書館的理工讀書·共享會的勝利開展不僅有校領導的支持,還有好的政策支撐和單獨經(jīng)費支持。

        1)學院政策和經(jīng)費的支持。《湖南理工職業(yè)技術學院學生綜合素質測評辦法(試行)》(湘理職院[2019]87號)規(guī)定,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的應用技術性人才考核指標,如表1中,人文藝術素養(yǎng)測評項目是美的一個方面。細分項目中獲得書香班級項目,必須要舉辦2次讀書共享會才可以獲得。因學校文件支持,理工讀書共享會由沒有班級承辦到現(xiàn)在報名排隊承辦,每個學期向圖書館預約舉辦理工讀書·共享會的班級絡繹不絕。

        2)平臺支撐。理工讀書·共享會活動,分為線上和線下兩個部分,線上部分采用了超星集團的學習通云舟平臺進行,在學習通平臺上建立理工讀書·共享會的專用模塊,用于實施和監(jiān)督線上讀書活動的進展情況。這個平臺讀書活動的開展提供了大力的信息化技術支撐。

        表1 湖南理工職業(yè)技術學院人文藝術素養(yǎng)測評

        總之,以讀書活動的方式開展閱讀推廣工作,充分利用了高職學生的特點,發(fā)揮了其特長,避免了其缺點,調(diào)動了其學習的積極性,鍛煉了學生的技能,學生在整個活動中是主導者、參與者,并學有所成,學有所得,符合高職院校人才培養(yǎng)的“德、智、體、美、勞”等方面的目標,值得推廣和學習。

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