詹美燕，李春明

（華南理工大學(xué)材料學(xué)院，廣東廣州 510641）

高校中的大型分析測試儀器（以下簡稱大儀）為我國高校科學(xué)研究的開展提供了重要的支撐，是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才、進(jìn)行高水平科學(xué)研究的重要物質(zhì)基礎(chǔ)［1］，是助力高?！半p一流”建設(shè)的堅實后盾，也是整個社會生產(chǎn)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐力和推動力。大儀利用率的高低關(guān)系到國家科技創(chuàng)新能力的形成和發(fā)揮，對建設(shè)創(chuàng)新型國家具有重要意義［2-3］?？萍己枯^高、價格昂貴是高校大型分析測試儀器的主要特征。高校的大儀也是中小科研機(jī)構(gòu)或區(qū)域內(nèi)企業(yè)研發(fā)部門所急需的，因此在滿足高校自身需求的基礎(chǔ)上，大儀的空余機(jī)時可以通過大型儀器設(shè)備共享協(xié)作平臺向社會開放，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的進(jìn)一步融合。構(gòu)建大儀共享體系，能夠有效避免資源浪費和重復(fù)建設(shè)，實現(xiàn)政府、科研、教學(xué)和企業(yè)等各類機(jī)構(gòu)中的大型儀器設(shè)備互通有無，為各類機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供技術(shù)支撐［4］。一些發(fā)達(dá)國家很早就對儀器資源共享進(jìn)行研究，美國、英國、德國等發(fā)達(dá)國家都非常重視大儀的使用和管理，在大儀共享方面有先進(jìn)的管理模式和經(jīng)驗。例如，為貫徹完全開放、免費使用的政策，美國國家儀器共享服務(wù)中心整合國內(nèi)實驗室和研究機(jī)構(gòu)的科研儀器資源，向社會提供共享服務(wù)［5］；在德國，由國家資助購置的重大科研儀器，向國內(nèi)外的科研機(jī)構(gòu)、大學(xué)的科研人員開放，國家負(fù)責(zé)投資費用、運行費用，通常由聯(lián)邦政府承擔(dān)90%、州政府承擔(dān)10%，而大儀管理單位只需要負(fù)責(zé)日常管理、運行和維護(hù)保養(yǎng)［4］；韓國政府為保障大儀的使用效率，頒發(fā)相關(guān)法律法規(guī)，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布儀器共享指南，實行儀器共享會員制［5］。我國的大儀共享管理與國際先進(jìn)高校之間尚存在一定差距［6］，如何持續(xù)提升大儀開放共享效率和專業(yè)化服務(wù)能力，更好地支撐學(xué)科發(fā)展，仍然需要不斷深入探索和實踐。

1 我國大儀開放共享現(xiàn)狀

隨著我國高校辦學(xué)水平的不斷提高，高校大型儀器設(shè)備的數(shù)量和種類也呈高速遞增，高校教學(xué)、科研工作的硬件條件得到了明顯的改善，但是，伴隨我國高校大儀建設(shè)規(guī)模的持續(xù)增長，一些問題日益突顯。

從全國高校大型儀器設(shè)備使用效益統(tǒng)計結(jié)果來看，大型儀器設(shè)備使用效益普遍不高、重復(fù)購置現(xiàn)象比較普遍［7］。高校大型儀器設(shè)備使用率不高的原因主要有以下幾個方面：（1）由于購置經(jīng)費有財政支持，有的大儀購買前缺乏充分的調(diào)研，購置前的可行性調(diào)研論證工作得不到足夠重視，流于表面，買回來的儀器僅供某一項目臨時使用就閑置，甚至出現(xiàn)儀器設(shè)備購置回來后放置多年未動的情況，造成資源的巨大浪費［8］。（2）隨著高校對科研經(jīng)費的不斷投入，許多專家學(xué)者在課題經(jīng)費充足的情況下選擇購入大型儀器設(shè)備供課題研究使用，但所購置的大型儀器設(shè)備位置分散且實行封閉式管理，僅供本課題組人員使用，沒有形成共享理念，導(dǎo)致設(shè)備利用率低下、使用效益不高。（3）盡管當(dāng)前許多高校已經(jīng)逐步開展大型儀器設(shè)備共享管理，但是由于管理體制和機(jī)制不完善，許多實施措施未能真正落實，本校不同院系之間不了解其他部門的儀器設(shè)備及使用情況，導(dǎo)致大儀使用效益低下；而另一方面，包括本校師生在內(nèi)的大量分析測試需求卻難以得到滿足，造成了較大的資源浪費［9］。這種部門化、個人化的大儀使用和管理傾向，以及相對封閉的管理狀態(tài)，在一定程度上加劇了大儀的多頭重復(fù)購置現(xiàn)象［10］，又進(jìn)一步造成大儀使用頻率較低甚至閑置浪費的現(xiàn)象。因此，如何全面提升高校大型儀器設(shè)備的共享效率，使大型儀器設(shè)備的使用效益得到充分發(fā)揮，保證效益最大化，促進(jìn)高校儀器設(shè)備管理工作有序開展，提升高校實驗室儀器設(shè)備的管理水平，促進(jìn)大型儀器設(shè)備共享平臺的構(gòu)建并實現(xiàn)其效益最大化，更好地支撐高校教學(xué)與科研工作的開展，已成為當(dāng)前高校亟待解決的問題［11］。

高校的大儀之所有沒有實現(xiàn)完全的開放共享，本文認(rèn)為可能存在以下幾方面的原因：

一是大儀購買單位沒有形成共享理念。許多科研課題組使用科研項目經(jīng)費購買的大儀，僅供本課題組人員使用，課題組獨占大儀的使用權(quán)，而課題組內(nèi)對大儀的需求畢竟是有限的，導(dǎo)致某些大儀多數(shù)時間處于閑置狀態(tài)。

二是大儀維修經(jīng)費得不到保障，限制了開放共享。我國的大型科學(xué)儀器大多由政府投資購置，大儀的采購經(jīng)費是有保障的，但是購買回來后的使用及維護(hù)費用則相對沒什么保障，而一些“高精尖”的大型儀器設(shè)備的使用和維護(hù)費用都比較高，尤其是使用5 年之后基本已經(jīng)過了保修期，一旦出現(xiàn)故障，維修經(jīng)費無從落實，特別是對一些維修成本高的儀器設(shè)備，很難申請到維修經(jīng)費，結(jié)果造成大量儀器設(shè)備長期處于待維修狀態(tài)，得不到持續(xù)開放共享。

三是開放共享之后，大儀的使用者增加，使用率升高，因此帶來的大儀故障率也增加，損壞風(fēng)險增大，管理單位擔(dān)心儀器設(shè)備共享容易受到損壞而維修經(jīng)費又沒有保障，也導(dǎo)致大儀管理機(jī)構(gòu)不太愿意將其開放共享。

四是缺乏完善的共享管理機(jī)制，限制了開放共享的可持續(xù)發(fā)展。目前大部分的高校大型儀器共享平臺構(gòu)建處于剛起步或試運行階段，由于涉及多部門的管理以及利益，共享平臺在實施的過程中成效并不顯著，符合自身特色的激勵政策還未完善，已有制度和相應(yīng)的措施缺乏有效性和執(zhí)行力，大儀共享主要依靠儀器設(shè)備管理者的自覺、自愿，尚未形成完善的資源共享機(jī)制。

五是缺乏完善的評價、考核與長效激勵機(jī)制，影響開放共享的積極性。大儀的技術(shù)含量很高，需要有較高水平的實驗室儀器操作人員相互配合才能充分發(fā)揮作用［12］，因此，建立可持續(xù)發(fā)展的大儀共享平臺，必須建立一支高水平的、相對穩(wěn)定的實驗室技術(shù)和管理隊伍。一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛、思想穩(wěn)定的實驗室技術(shù)和管理隊伍，是大儀對外開放共享工作高效運行的決定性因素之一。實驗室技術(shù)和管理隊伍中的實驗技術(shù)人員，既要有一定的學(xué)術(shù)水平，又要具有精湛的實驗技術(shù)水平，通過相關(guān)培訓(xùn)掌握一定的大型儀器設(shè)備維護(hù)、維修的專業(yè)技術(shù)。但是現(xiàn)狀是，高校大儀的管理工作一般被認(rèn)為是一種教學(xué)輔助性工作，由于缺乏相適應(yīng)的評價、考核與長效激勵機(jī)制，管理人員的職稱評定、福利待遇、管理培訓(xùn)等方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于科研教學(xué)人員，這在很大程度上限制或抑制了大儀管理人員的工作積極性，造成實驗室技術(shù)和管理人員工作積極性不強(qiáng)，工作懶散，而且流動性大，更難以吸引優(yōu)秀人才進(jìn)入實驗室技術(shù)和管理隊伍。實驗室專職人員配備不足，導(dǎo)致大多精密設(shè)備缺少專人管理，從而影響了大儀開放共享進(jìn)程。完善可操作性強(qiáng)的績效考評機(jī)制，能有效調(diào)動相關(guān)人員對大型科學(xué)儀器設(shè)備的使用、開發(fā)和維護(hù)等工作的主動性，高校必須重視實驗技術(shù)人員，加強(qiáng)實驗技術(shù)和管理隊伍的建設(shè)。首先是開辟通道，讓實驗技術(shù)人員能和科研教學(xué)人員享受同等的晉升機(jī)遇；其次是制訂獎勵機(jī)制，大儀共享收費系統(tǒng)的資金拿出部分用于獎勵優(yōu)秀的實驗技術(shù)和管理人員；再次是建立培訓(xùn)機(jī)制，專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)可以提高管理者的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)寬視野，提高實驗室技術(shù)和管理人員的業(yè)務(wù)水平，熟練掌握各種先進(jìn)儀器設(shè)備的操作和新功能開發(fā)［13］。

2 華南理工大學(xué)材料平臺測試中心大儀共享的建設(shè)與成效

2.1 中心的主要特點和成果

華南理工大學(xué)材料科學(xué)與制備成形科技創(chuàng)新平臺，是學(xué)校重點建設(shè)的教育部“985 工程”二期國家科技創(chuàng)新平臺，其材料平臺公共分析測試中心（以下簡稱中心）是隸屬材料平臺建設(shè)、管理、運行的一個材料分析測試公共服務(wù)平臺，于2007 年9 月開始建設(shè)，共有16 間實驗室，合計面積816 m2，現(xiàn)有大型分析測試儀器14 臺套，價值2 300 萬元左右。

早在2008 年，華南理工大學(xué)相關(guān)部門為了加強(qiáng)大型儀器設(shè)備的管理，提高儀器利用率和共享水平，已開始建設(shè)華南理工大學(xué)儀器設(shè)備共享平臺。中心依托學(xué)校的儀器設(shè)備共享平臺，通過10 多年的持續(xù)實踐和改進(jìn)，結(jié)合自身具體狀況和實際需求，探索出一套比較完善的分析測試儀器全年每天24 h 開放共享管理方法，促進(jìn)了中心大儀的使用和管理更加便捷、靈活、高效。

高校大儀的開放共享具有自身的特點：首先在開放對象上，應(yīng)該是面對學(xué)校全體師生共享（有條件的話可增加社會服務(wù)對象范圍）；其次在開放時間上，應(yīng)該是全天24 h 開放。以掃描電子顯微鏡（SEM）為例，材料組織的微觀分析和表征是研究和開發(fā)新材料的基礎(chǔ)，SEM 作為微觀組織表征的主要和常用手段，操作相對簡單和安全，不涉及易燃易爆有毒等化學(xué)品類實驗室可能存在的安全隱患，通過正式的培訓(xùn)，學(xué)生個人可以完成大儀的操作，不需要多人協(xié)作；此外，不同的材料觀察側(cè)重點不同，需要積累相關(guān)經(jīng)驗，SEM 開放共享可以讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行自行操作，根據(jù)自己的科學(xué)研究內(nèi)容仔細(xì)選區(qū)觀察，安靜專注地進(jìn)行分析和測試工作，有利于發(fā)現(xiàn)和探索更深層次的組織性能特征。由表1 中心近5 年開放共享的2 臺掃描電鏡使用情況可以看出，隨著參加自行操作培訓(xùn)人員的增加，SEM的開放共享程度不斷增加，儀器使用機(jī)時也呈上升趨勢，大大超出學(xué)校大儀應(yīng)達(dá)標(biāo)年機(jī)時數(shù)（1 400 機(jī)時/年），完全實現(xiàn)了大儀的充分使用；與此同時也可以看出，SEM 測試在高校師生的科研過程中存在大量的應(yīng)用需求，是不可或缺的分析測試儀器，完全可以通過開放共享和科學(xué)的管理以充分發(fā)揮儀器的使用潛力。

表1 近5 年華南理工大學(xué)材料平臺公共分析測試中心掃描電鏡開放共享情況

有償服務(wù)機(jī)制是行之有效的開放共享管理機(jī)制之一，所收取的費用可以為大儀維修和日常維護(hù)提供資金補貼，解決了大儀維修的后顧之憂，從而保障了儀器的持續(xù)共享開放，進(jìn)而提高整個共享平臺設(shè)備資源開放的共享程度和使用率；此外，所收取費用按一定比例用于補貼大儀管理人員，可以調(diào)動各單位參與大儀開放共享的積極性。中心自開放運行以來就堅持實行測試收費制度，測試費收費標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)校其他單位同一類型的儀器相當(dāng)，收費標(biāo)準(zhǔn)自2008 年開始實施至今均未改變。學(xué)校在測試費收入管理中極大支持了中心開放共享的可持續(xù)發(fā)展，將測試費的85%下?lián)芙o大儀專管單位作為發(fā)展基金、設(shè)備維修基金和實驗室日常運行費等，確保了中心儀器的日常維護(hù)和故障及時維修。自大儀開放共享正常運行開始，中心完全實現(xiàn)了依靠測試費收入來保障大儀日常維護(hù)和故障及時維修的目標(biāo)，在高強(qiáng)度的開放共享運行條件下，大儀始終保持良好的使用狀態(tài)。在中心正常良性發(fā)展的第10 年后，中心還使用測試費收入余額購置了一臺最新的SU8220 超高分辨率冷場發(fā)射掃描電鏡，價值470 萬元左右，目前正在試運行中。這在我國高校范圍內(nèi)是極少見的范例，充分說明了科學(xué)合理的管理不但能夠有效提高大儀的開放共享效率，充分發(fā)揮大儀的科學(xué)支撐作用，還能夠極大挖掘大儀的潛在效益，為中心的可持續(xù)發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ)。

在人才培養(yǎng)方面，中心根據(jù)師生的測試需求開展了一系列大儀操作培訓(xùn)，學(xué)生能熟練地操作相關(guān)儀器，在自行操作的情況下?lián)碛懈嗟臅r間使用儀器進(jìn)行深層次的科研數(shù)據(jù)分析和檢測，學(xué)生的實驗技術(shù)和科研能力都得到了較大提高。有的學(xué)生因為在校期間在中心受到過良好的大儀操作訓(xùn)練，畢業(yè)后也進(jìn)入相關(guān)領(lǐng)域從事大儀的操作、管理和研發(fā)等工作。

2.2 多元化管理方案

近些年來，隨著國家實力的提升和建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的實施，科教領(lǐng)域得以迅猛發(fā)展，特別是國家對于高校科研方面的投入，有效地充實了高校的大型儀器設(shè)備資源，隨著設(shè)備量的增加，無疑對設(shè)備管理帶來了挑戰(zhàn)，對設(shè)備的管理、維護(hù)、運營提出了更高的要求。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國多數(shù)重點院校擁有的大型儀器設(shè)備均在30 臺以上，設(shè)備總金額高達(dá)千萬元級，但平均使用率卻不甚如人意，有的甚至不到25%［6,14］。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，實驗室信息化管理迎來了新的契機(jī)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實現(xiàn)大型精密儀器的管理，已成為高效管理實驗儀器、提高其利用率的新方法，同時也是提高實驗室管理水平、服務(wù)能力以及開放共享的有效途徑［10,15］。中心在多年開放共享的實踐中，依托學(xué)校的大儀共享平臺，利用不斷發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)工具，已經(jīng)逐漸形成了自身的管理特點，很好地促進(jìn)了開放共享的可持續(xù)良好發(fā)展。

2.2.1 大儀操作培訓(xùn)，大儀開放共享的基礎(chǔ)

大型分析測試儀器是培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才、進(jìn)行高水平科學(xué)研究的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，也是知識與技術(shù)創(chuàng)新必不可少的工具和手段。要做到大儀的24 h完全開放共享，必須由師生參與進(jìn)來自行操作，不可能僅限于大儀管理者操作大儀，因此，大儀的操作培訓(xùn)是大儀開放共享的基礎(chǔ)。參加培訓(xùn)對象的遴選很重要，關(guān)系到培訓(xùn)練習(xí)過程中的態(tài)度和效果。中心通常選擇碩士研究生及以上的學(xué)生作為優(yōu)先培訓(xùn)對象，因為自身科研分析測試的需要，他們將會使用特定的大儀作為分析測試方法之一，就會有積極的意愿參加培訓(xùn)，在此后的培訓(xùn)過程中就會認(rèn)真聽課和上機(jī)操作練習(xí)，態(tài)度決定一切，培訓(xùn)效果會事半功倍。同時控制每期培訓(xùn)的參加人數(shù)也很重要，通常中心每期培訓(xùn)10 人，若太多的人上機(jī)操作則演示看不清楚；為了確保培訓(xùn)效果，中心在掃描電鏡室增加了墻面電視顯示器，以便參加培訓(xùn)的學(xué)生可以清楚地看到每一個上機(jī)演示操作步驟。

經(jīng)過多年的培訓(xùn)經(jīng)驗累積，中心已經(jīng)編寫了有針對性的培訓(xùn)大綱，具體包括理論部分和實操部分。培訓(xùn)主要由五大部分組成：（1）培訓(xùn)前的預(yù)習(xí)。通過在華工材料平臺培訓(xùn)專用QQ 群里發(fā)送相關(guān)培訓(xùn)資料，要求學(xué)生事先預(yù)習(xí)，對即將的培訓(xùn)課程有基本的概念和了解。（2）集中上課。在掃描電鏡室集中上課，根據(jù)測試操作流程進(jìn)行培訓(xùn)，穿插相應(yīng)的理論知識，上課時間為一個上午。（3）上機(jī)練習(xí)。每人1 天的上機(jī)操作練習(xí)，有問題可隨時找老師，可隨時在QQ 群里提問，學(xué)生和教師一起參與討論。（4）考核。培訓(xùn)考核分為筆試和機(jī)試兩部分。（5）后續(xù)跟蹤加強(qiáng)與鞏固。參加培訓(xùn)后的學(xué)生經(jīng)考核合格，即可自行上機(jī)操作，但是在開始的前3 個月，原則上要求先預(yù)約在實驗室正常上班時間內(nèi)自行操作，這樣如果在操作過程中有問題則可以及時找到老師解決，在非上班時間則需要已經(jīng)會熟練操作的學(xué)長陪同上機(jī)，以便解決一些小問題，提高測試技巧。此外，中心對已經(jīng)培訓(xùn)合格的學(xué)術(shù)還會實行隨機(jī)年度考核制度，以便跟蹤學(xué)生自行操作的效果。截至2018 年年底，中心已經(jīng)培訓(xùn)了可自行操作掃描電鏡的學(xué)生合計1 500 余人次。

2.2.2 科學(xué)管理，提高儀器使用率

中心大儀開放共享的管理內(nèi)容主要可以分為3個方面：使用人員管理；大儀預(yù)約制度；儀器和實驗室安全管理。

（1）大儀使用人員的培訓(xùn)和準(zhǔn)入制度是大儀開放共享的基礎(chǔ)。使用人員管理規(guī)定要求必須是通過中心相關(guān)培訓(xùn)考核的師生才能自行使用相關(guān)大儀；取得大儀操作資格的學(xué)生必須熟悉大儀和實驗室安全管理條例，進(jìn)入儀器室必須簽訂“實驗室安全責(zé)任委托書”，并得到導(dǎo)師的同意。

（2）完善有序的大儀預(yù)約使用制度是大儀開放共享的前提。運用信息技術(shù)手段是互聯(lián)網(wǎng)時代高校大儀管理工作發(fā)展的必然趨勢，中心依托華南理工大學(xué)儀器設(shè)備共享平臺實行所有測試的網(wǎng)上預(yù)約制度，用戶可以在網(wǎng)上查詢所需要的設(shè)備信息，并在網(wǎng)上預(yù)約使用。所有大儀根據(jù)具體情況設(shè)定了不同的預(yù)約時間段，使用者用學(xué)校門戶的用戶名登錄預(yù)約，學(xué)生的預(yù)約需要通過導(dǎo)師的審核（系統(tǒng)郵件通知）才能被提交給中心最終審核。以SEM 為例，全天預(yù)約分為7 個時間段，分別是：上午；中午；下午；晚上第1 階段（17：30 ～21：00）；晚上第2 階段（21：00 ～24：00）；晚上第3 階段（0：00 ～6：00）和清晨（6：00 ～8：00），真正做到24 h 開放。在每年的畢業(yè)季，即使在這樣完全開放的時段，使用者也要“秒殺”才能預(yù)約到使用時間，可見學(xué)生們對相關(guān)測試的需求量還是很大的。每天上午一上班，中心管理老師會在華工材料平臺QQ 群里發(fā)布當(dāng)日測試安排，以便提醒已預(yù)約到的同學(xué)準(zhǔn)時開展測試工作；有的預(yù)約可能會因為具體情況變化而被臨時取消，這時候華工材料平臺QQ 群就開始起作用了，學(xué)生在QQ 群里實時取消，在線的需要預(yù)約的學(xué)生實時看到后可留言預(yù)約，中心大儀管理老師24 h 在線，確保相關(guān)預(yù)約的順利變更。經(jīng)過10 多年的發(fā)展，華工材料平臺QQ 群已經(jīng)成長為擁有1 800 多名師生的超級大群，是中心大儀開放共享、日常管理和經(jīng)驗交流的得力工具和助手。作為進(jìn)一步的補充，中心大儀管理老師的手機(jī)號碼也分享在QQ 群里，必要時大儀使用人員隨時可以撥打電話聯(lián)系老師解決相關(guān)問題。

（3）儀器和實驗室的安全管理是大儀開放共享的保障。儀器操作規(guī)程和實驗室安全守則上墻，儀器操作過程中特別需要注意的地方用簡潔的文字醒目地標(biāo)示于儀器旁。操作過程中發(fā)生任何自己不能解決的問題，使用人員可以在QQ 群里及時咨詢老師和同學(xué)，還可以直接撥打電話給管理老師。因為是全天候開放，因此在每日的測試安排中會用突出的字體提醒在晚上測試的須二人同行，務(wù)必注意人身安全。中心所有儀器室使用門禁系統(tǒng)開門，門卡可以設(shè)定有效的激活時間，僅在設(shè)定的時間內(nèi)才可以打開儀器室的門；非上班時間的測試需要事先到大儀管理老師處取門卡，不同時段門卡的交接可在QQ 群里留言完成。

目前中心的管理制度還在不斷地完善過程中。中心正在開發(fā)培訓(xùn)人員信息與預(yù)約系統(tǒng)對接，預(yù)約系統(tǒng)與門禁系統(tǒng)對接，嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)約測試制度，僅限已培訓(xùn)考核合格的師生才能預(yù)約測試，防止未經(jīng)培訓(xùn)的人員自行操作行為；預(yù)約時會要求預(yù)約者先閱讀相關(guān)安全管理協(xié)議，并選擇“已閱讀”，而協(xié)議必須言簡意賅，否則會流于形式。同時，中心還在研發(fā)密碼開門系統(tǒng)，與預(yù)約系統(tǒng)對接，確保每次預(yù)約時系統(tǒng)自動生成該時段的門禁密碼。此外，即將投入使用的手機(jī)版預(yù)約系統(tǒng)也將更加方便地實現(xiàn)中心大儀開放共享的預(yù)約和管理。

3 結(jié)論

大型儀器設(shè)備開放共享平臺建設(shè)是實施國家發(fā)展戰(zhàn)略的一項基礎(chǔ)性工作，而其中的大型分析測試儀器是高校開展教學(xué)與科研活動的重要支撐和保障。華南理工大學(xué)材料平臺公共測試分析中心結(jié)合學(xué)校特色，探索了一套相對系統(tǒng)的大型分析測試儀器開放共享管理工作體系和實施方法，經(jīng)過10 多年的實踐表明，中心的管理制度能夠有效提高大儀開放共享的效率，為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展提供有益的支撐，同時也能保障中心大儀開放共享的良性可持續(xù)發(fā)展。中心將在今后的開放共享中結(jié)合實際情況及用戶反饋，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗，不斷與時俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，進(jìn)一步完善和改進(jìn)相關(guān)管理工作，發(fā)揮其開放共享、促進(jìn)教學(xué)科研、服務(wù)社會的作用。