475100 河南省開封集慧中學(xué) 孔令萍

在我記憶的星空里，有一顆星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，有時(shí)她是那么明亮，像是在對(duì)我微笑，有時(shí)她會(huì)漸漸暗淡，消失不見。那顆星星便是我的姥姥。

聽媽媽說，姥姥從小就患有精神分裂癥，時(shí)而清醒，時(shí)而迷糊。在別人眼中，她就是一個(gè)瘋子。姥姥跟了貧窮的姥爺后，生了五個(gè)閨女，家里的負(fù)擔(dān)愈加沉重。她在清醒之際便和姥爺一起拉扯五個(gè)孩子。不知吃了多少苦，遭了多少罪，她總算把孩子們都養(yǎng)大了。該享清福的時(shí)候，姥姥卻走失了。媽媽說，他們到處找姥姥，最終還是沒有找到。

然而，就在我出生的那一天，姥姥竟意外地回來了。媽媽說，給我洗尿布、擦身子的活兒，都是姥姥一個(gè)人干的。姥姥的病還是時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)連媽媽都不認(rèn)識(shí)，可她即使是在神志不清的時(shí)候，也能認(rèn)出我，并能準(zhǔn)確無誤地喊出我的乳名。那時(shí)的我還小，只是傻乎乎地盡情享受著姥姥給我的關(guān)懷。

我稍微長(zhǎng)大點(diǎn)的時(shí)候，有了自己的主見，開始嫌棄姥姥，可姥姥還是一如既往地對(duì)我好。

我上幼兒園中班時(shí)，有一次姥姥接我放學(xué)，有人喊我“瘋子的外孫女”，我一聽到這個(gè)稱呼就撒開了姥姥的手。雖然知道她對(duì)我好，但愛面子的我還是受不了同學(xué)們的嘲諷，便和姥姥翻了臉，不再和姥姥那么親昵。但姥姥并沒有因?yàn)槲业睦淠魂P(guān)心我，她還是每天到幼兒園接我放學(xué)。看到她拿著好吃的東西討好我，沖著我笑，我心里就冒出一股無名火。終于有一天，我對(duì)著她大吼：“我說過多少遍了，別跟著我！也別給我送東西吃！你聽不懂我說的話嗎？你是瘋了還是傻了？就是因?yàn)槟?，同學(xué)們都嘲笑我，說我是‘小瘋子’。我才不要和你一樣成為‘瘋子’呢！”姥姥看著歇斯底里的我，茫然不知所措。她臉上的皺紋擠在一起，嘴角不停地抽搐，而我一把推開了她，并警告她以后不許來學(xué)校門口接我。不知道我說這些話時(shí)，姥姥的神智是不是清醒的。在以后很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我都沒在學(xué)校門口看到姥姥的身影，我也樂得自在。

直到一次意外的發(fā)生，我開始痛恨自己的所作所為。

那天，在學(xué)校門口，幾個(gè)搗蛋鬼沖我喊“小瘋子”，我憤怒地和他們動(dòng)起手來。我一個(gè)人，他們幾個(gè)人，我打不過他們，便撒腿往家跑。我只顧著看后面追我的人，卻沒注意到前方的危險(xiǎn)——一輛汽車急速地朝我開過來，我被嚇得不知所措，愣在原地動(dòng)彈不得。在這萬分危急的時(shí)刻，我被一雙有力的大手推開了，同時(shí)，一個(gè)身影被撞出去很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看清了，那個(gè)人正是我的姥姥。那一刻，我意識(shí)到不管在別人眼中我的姥姥是不是瘋子，她從來都是愛我護(hù)我的，不惜一切！

原來，姥姥這段時(shí)間還是每天來到學(xué)校門口接我，只是她選擇了遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著我，默默地保護(hù)著我。

這件事情發(fā)生后不久，姥姥的傷勢(shì)好了一些后，她再次走失了，至今沒有回來。我還沒來得及向姥姥表達(dá)歉意，還沒告訴姥姥我讀懂了她對(duì)我的愛，這讓我怎能不追悔！我又怎么可能忘得了姥姥？

如今，姥姥已經(jīng)走失六年了，我們找遍了周邊的所有地方，都沒有找到她。但我始終憧憬著，終有一天姥姥會(huì)像我出生那天一樣，突然回到我們身邊。

簡(jiǎn) 評(píng)

這是一篇選材新奇、詳略得當(dāng)、描寫生動(dòng)、情感真摯的優(yōu)秀習(xí)作。

這篇作文的主題是長(zhǎng)輩對(duì)小輩的關(guān)心愛護(hù)，并沒有什么特別之處?？墒亲髡哌x的對(duì)象是“瘋子姥姥”，這就顯得新奇。這位瘋子姥姥與“我”似乎特別有緣，在“我”出生那天，失蹤多年的姥姥突然回來了，清醒時(shí)全身心地照顧“我”，迷糊時(shí)也能叫準(zhǔn)“我”的名字。“我”嫌棄她是瘋子，用惡語(yǔ)傷害她，她卻依然愛護(hù)“我”，關(guān)鍵時(shí)刻，用生命之軀保護(hù)“我”。雖然她患有疾病，但她對(duì)兒女尤其是對(duì)外孫女的愛一點(diǎn)也不比正常人少！

這篇千字文講述了姥姥的大半生，時(shí)間跨度相當(dāng)長(zhǎng)。作者不可能親歷姥姥的過往，所以用“聽媽媽說”來概述姥姥的大半生和“我”出生時(shí)姥姥對(duì)“我”的好，這樣寫既簡(jiǎn)潔又符合邏輯。文章的重點(diǎn)部分是“我”對(duì)姥姥惡語(yǔ)相加和姥姥舍命救“我”。在這兩段文字里，作者不惜筆墨，用了大量的語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，使人物形象飽滿，行文有波瀾，增強(qiáng)了文章的可讀性和感染力。同時(shí)，“我”言行的惡劣更能反襯出姥姥的善良。正是這種概括敘述與詳細(xì)描繪相結(jié)合的寫法，淋漓盡致地表達(dá)了作者對(duì)姥姥的感激之情、愧悔之意、思念之情。

（楊秀生老師）