關鍵詞 習近平新時代中國特色社會主義思想 融入 大學生 思想政治教育

基金項目：本文系河北省2018年度社會科學發(fā)展研究課題“新時代中國特色社會主義思想融入大學生日常思想政治教育研究”（課題編號：2018030401136）。

作者簡介：趙俊紅，河北藝術職業(yè)學院講師，博士，研究方向：思想政治教育理論與實踐。

中圖分類號：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.02.319

一、習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生日常思想政治教育的意義

黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想寫入黨章，十三屆全國代表大會第一次會議把習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，這體現(xiàn)了我黨指導思想的與時俱進。習近平新時代中國特色社會主義思想是新時代中國共產(chǎn)黨的思想旗幟，是國家政治生活和社會生活的根本指針，是當代的中國馬克思主義、二十一世紀馬克思主義?！爱斍啻河錾闲聲r代，青春就被賦予了新時代的責任”，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學生，不僅是新時代的呼喚，更是新時代所賦予的歷史責任與使命擔當。從而讓大學生找準在哪用力，在哪用心，如何用心，到底該做什么樣的人是一個重要課題，作為教育工作者，就要教會大學生找準在哪用力，在哪用心，如何用心，到底該做什么樣的人。因此，將大學生的思想和行動統(tǒng)一到習近平新時代中國特色社會主義思想上來，意義尤為重要。

大學生作為中國夢的踐行者、民族復興大任的承繼者，是推動社會主義發(fā)展進步的中堅力量。新時代賦予他們新的責任，就是要學會運用、時刻捍衛(wèi)、真正信仰和大力發(fā)展馬克思主義，就是要以國家的發(fā)展為己任，跟隨中國共產(chǎn)黨的腳步，去落實、踐行習近平新時代中國特色社會主義思想。只有這樣才能在承擔國家大任的道路上彰顯自信和沉穩(wěn)，激發(fā)出更多的力量去譜寫新時代的篇章，努力讓中華民族偉大復興的中國夢在奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生日常思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）當前習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生日常思想政治教育取得的實效性有待進一步加強

自從十九大以來，全國各地都掀起了學習十九大精神、學習習近平新時代中國特色社會主義思想的熱潮，大家都積極響應，可以說都意識到了學習新思想的緊迫性，從時效性來說是沒有問題的。那么作為高校教育者認為，目前大學生對習近平新時代中國特色社會主義思想理解的并不到位、掌握的并不系統(tǒng)，在學懂弄通上下的功夫還遠遠不夠，在日?；顒又袧B透的深度和廣度還不夠。大部分大學生對新思想還停留在理論學習階段，真正化為自身的行動和力量的力度還不夠，這些因素使習近平新時代中國特色社會主義思想真正融入大學生日常思想政治教育的有效性大打折扣。

（二）對習近平新時代中國特色社會主義思想引導的不夠細致

當前高校教育工作者普遍存在對習近平新時代中國特色社會主義思想的學習重意義解讀，輕理論深入和實踐落實;重碎片化解讀和理解，輕系統(tǒng)化梳理和研究;重形式覆蓋，輕內容滲入;重大型活動開展，輕日常行為滲透等等。在日常教學過程中，重思政課程教學的引導，輕課程思政教學在實際教學中的感染作用，致使思想政治教育和專業(yè)、技能教育兩張皮，沒有起到相得益彰、同向同行的效果和作用。即使部分專業(yè)教師在教學過程中注意到“傳道和授業(yè)”的關系，也沒有在課堂教學中進行課程頂層設計，沒有設計好教學環(huán)節(jié)中“精與神”的關系，使教學目標流于形式，不能達到預期目標。

（三）對習近平新時代中國特色社會主義思想引導形式上不夠靈活

改進大學生思想政治教育有兩個環(huán)節(jié)，一個是思想政治理論教育，一個是大學生日常思想政治教育。這兩種形式不是割裂的單獨起作用的，而是需要相互配合、相互作用才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢。有部分教育工作者將兩個環(huán)節(jié)混淆，簡單認為大學生日常思想政治教育就是理論教育，一般通過課堂講授、專家講座等固化形式來施教，忽略了現(xiàn)代大學生所處新時代的背景條件，忽略了他們的心理需求和期待，以期達到的理想狀態(tài)將成為泡影。還有的教育工作者用大學生已經(jīng)認為空洞乏味的理論教導，只注重理論灌輸，走形式，采取遠遠偏離大學生內心需求實踐的教學方式，這樣的方式是當前思政教育的一塊短板，已經(jīng)被時代所拋棄，這種不聯(lián)系實際，不接地氣、不喜聞樂見的灌輸教學形式，大學生并不“買單”，直接影響了教學效果的實施。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生日常思想政治教育的路徑

（一）深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作要求

“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題”，作為高校教育工作者而言，就要以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝思政課，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦。如何進教材，如何進課堂，采取什么形式才可以進頭腦，這些問題都需要我們教育工作者進行頂層設計、科學規(guī)劃，精準施教才能獲得成效。比如，專業(yè)實踐課程培養(yǎng)方案怎樣設置，教學過程怎樣設計，采取怎樣的教學方法和教學途徑等等都需要教育工作者按照大學生的認知規(guī)律，才能獲得大學生的認可。正如馬克思在《<黑格爾法哲學批判>導言》中指出“理論只要說服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說服人”，要將習近平新時代中國特色社會主義思想讓大學生全面系統(tǒng)掌握、并學懂弄通，就要發(fā)揮思政課主渠道作用和專業(yè)課程輔助作用，教育工作者就要注重對習近平新時代中國特色社會主義思想深入學習和研究，用理論的徹底性和科學性回應學生，說服學生，贏得學生，并最終讓新思想走入學生心靈深處。

在發(fā)揮思政教師主導思想的同時，也要注重發(fā)揮其他專業(yè)教師思想引領作用，加強課程思政建設，發(fā)揮課堂主導作用。大學生課堂教學堅持以“思想引領，全員全程全方位育人”的育人理念，以“立德樹人”為中心，緊緊圍繞教師和學生兩大主體，通過多種途徑搭建師生互動教育實踐平臺，搭建“課程思政”教育平臺，把思想政治工作貫穿專業(yè)、職業(yè)教育教學全過程，使專業(yè)教師在傳授專業(yè)知識、專業(yè)技能的同時，實施 “課程思政教育”，使各類課程與思想政治理論課同向同行。在對大學生日常管理的過程中，輔導員作為思想政治教育的主體外，可以聘任專業(yè)教師兼任班主任，不同角度發(fā)揮專業(yè)教師對學生的專業(yè)指導、思想引領作用。這樣學生在進行專業(yè)知識學習的同時，潛移默化地強化了意識形態(tài)引領和教育作用，讓每位教師都明確自己的育人責任，讓每個教育環(huán)節(jié)都體現(xiàn)育人功能，營造“人人為教育之人、處處為教育之地”的育人氛圍，進一步增強思政教育的實效性。

（二）精準把握習近平新時代中國特色社會主義思想融入的時機

大學生日常思想政治教育作為改進大學生思想政治教育的主陣地，既要建立全過程育人機制，又要審時度勢、借勢化事。所以在最有效、最易發(fā)生作用的時間里融入習近平新時代中國特色社會主義思想是最優(yōu)化快捷的。當代大學生面對新的機遇和挑戰(zhàn)，時常感到迷茫，其實在對人生充滿迷茫的時候，正是最佳的融入時機，高校教育工作者要充分利用這一時機，對新時代大學生進行思想洗禮，從而保證大學生在適當?shù)臅r機接受并品味新思想，進而使習近平新時代中國特色社會主義思想在大學生的共鳴中化育無形，潤物無聲。

現(xiàn)在的大學生，除了課堂思政教育之外，運用最多的就是網(wǎng)絡，所以實施“互聯(lián)網(wǎng)+思政”工程，進一步提升大學生習近平新時代中國特色社會主義思政教育高質量發(fā)展。進一步實施“互聯(lián)網(wǎng)+思政”工程，提升新時代思政教育效果，就要把“互聯(lián)網(wǎng)+思政”工程落到實處，落到教育教學的每個環(huán)節(jié)、每個教育主體、每個教育團隊、教育專業(yè)系室，使習近平新時代中國特色社會主義思想這個靈魂教育時刻貫穿教育的全過程。充分利用大學生日常上網(wǎng)時間，對于日常點滴可以拍成微電影、微視頻，每天學生上網(wǎng)時要先完成規(guī)定內容的觀看，慢慢的大學身發(fā)現(xiàn)都是身邊事，無形中滲透的新思想就會逐漸凸顯出應有的力量。

（三）全面把握習近平新時代中國特色社會主義思想融入的方位

全方位育人是“三全”育人機制中重要的一環(huán)，我們要聚焦關鍵領域，全方位推進習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生日常思想政治教育，著力提升融入的信度。一是高校要系統(tǒng)設計第一課堂、活躍第二課堂、拓展網(wǎng)絡課堂，使各級課堂之間實現(xiàn)無縫對接，并達到同向同行的效果。尤其是“微教育”，當前充分利用好微博、微信等新媒體平臺，讓大學生在網(wǎng)絡探索中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓新思想火起來并活起來。二是將大學生評優(yōu)融入到日常思想政治教育過程中，在評優(yōu)指標體系中應加入與時俱進的評優(yōu)指標，比如學習習近平新時代中國特色社會主義思想的積極性，自身模范行動與新思想的結合程度如何，在具體學習踐行新思想過程中的點滴事跡有哪些等等。三是校園文化建設、學風建設要作為考核教育工作者的一項大指標，習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生日常思想政治教育的程度如何，會直接在校園文化和學風中體現(xiàn)出來，比如說校園內的煙頭少了，教室、琴房、排練場里的燈亮的早了、黑的晚了，新思想、新面貌，處處洋溢著新思想的光芒。四是在日常教學過程中，采取“專業(yè)+思政”教育模式，使專業(yè)教育實現(xiàn)了由“保障”到“引領”的提升，使專業(yè)課的教學發(fā)生了質的轉變，實現(xiàn)了知識、技能和靈魂的雙提升，思政工作從“虛功”轉變?yōu)椤皩嵶觥?，新時代思政教學從“虛名”落到“實效”，這樣才能使習近平新時代中國特色社會主義思想教育內化于心，外化于行，做到了知行合一。

（四）靈活把握習近平新時代中國特色社會主義思想融入的方法

要想把習近平新時代中國特色社會主義思想讓大學生不折不扣的吸收、讓大學生在愉悅中接受并付諸于行動中，是當前值得探討和深思的課題。在日常的教育中不能一味“高大上”的說教，要真真切切結合新時代大學生的特點和興趣點，對大學生多元化的需求做深入分析，要現(xiàn)真功夫、做細活，比如用喜聞樂見的網(wǎng)絡流行語、生動鮮活的生活場景拉近與學生的距離，讓大學生在思考過程中產(chǎn)生政治認同感，大學生會慢慢覺得習近平新時代中國特色社會主義思想離他們并不遠，只有新思想才能更加開闊他們的視野、才能讓新思想深入人心和腦海，進而讓大學生在思想上認同，引導更多的大學生對新思想真學、真信、真用，這樣大學生的力量調動起來了，時時刻刻處處都是榜樣的力量，大學生在生活學習過程中就會最終產(chǎn)生情感上的認同。帶著熱情、帶著激情、帶著豪情去暢想和踐行習近平新時代中國特色社會主義思想，社會主義現(xiàn)代化強國之路會越走越寬廣。

參考文獻：

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[2]龔海泉，張晉峰，張耀燦.20世紀的中國高等教育（德育卷）[M].高等教育出版社，2003.