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摘? ?要：針對(duì)近年來我國迅速發(fā)展的機(jī)械制造行業(yè)對(duì)高素質(zhì)“新工科”人才的需求，文章分析新經(jīng)濟(jì)對(duì)傳統(tǒng)工科專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求，充分認(rèn)識(shí)到面向智能制造的機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性，提出核心課程改革、校企協(xié)同實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建、制度化保障與學(xué)科競賽等有效策略來提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而滿足現(xiàn)代制造企業(yè)對(duì)人才的需求。

關(guān)鍵詞：智能制造;機(jī)械工程;專業(yè)人才;人才培養(yǎng)

在新時(shí)期環(huán)境下，為提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)競爭力，國家提出實(shí)現(xiàn)制造業(yè)智能升級(jí)的要求。智能制造的工程建設(shè)需要大量高素質(zhì)的專業(yè)人才作保障，對(duì)各大高校提出了更高的要求，需要其擔(dān)負(fù)起社會(huì)和國家所需智能制造人才培養(yǎng)的重任，充分認(rèn)識(shí)智能制造人才培養(yǎng)的重要性，明確其人才培養(yǎng)的要求，積極采取和探索有效的人才培養(yǎng)路徑來實(shí)現(xiàn)面向智能制造機(jī)械工程專業(yè)人才的高質(zhì)、高效培養(yǎng)。

1? ? 面向智能制造的機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要性

制造業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中占有重要份額。2018年，制造業(yè)對(duì)GDP的貢獻(xiàn)率達(dá)36.1%。在制造業(yè)發(fā)展中，智能制造創(chuàng)造了新模式，可多方面提高生產(chǎn)效率。當(dāng)前，制造業(yè)在我國國民經(jīng)濟(jì)中的比重逐年增大。機(jī)器人使用密度如圖1所示。

機(jī)器人使用密度是指每萬名工人配套使用工業(yè)機(jī)器人的數(shù)量，是一個(gè)可以反映國家制造業(yè)水平的重要參數(shù)。從2013年的25臺(tái)/萬人發(fā)展到2018年的137臺(tái)/萬人，并在《機(jī)器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016—2020年）》中規(guī)劃，到2020年實(shí)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人密度達(dá)到150臺(tái)/萬人以上。在智能制造發(fā)展中，需要應(yīng)用大量工業(yè)機(jī)器人或智能設(shè)備等智能制造技術(shù)，同時(shí)需要具有充足的人才儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)智能制造技術(shù)的有效運(yùn)用、操作、設(shè)備維護(hù)、技術(shù)管理和開發(fā)等。因此，智能制造想要更好、更快發(fā)展，專業(yè)高技能人才資源儲(chǔ)備尤為重要[1]。

2? ? 智能制造對(duì)機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

在智能制造機(jī)械工程的專業(yè)人才培養(yǎng)中，主要要求包括專業(yè)知識(shí)的規(guī)格、專業(yè)能力的能力規(guī)格和專業(yè)素質(zhì)的規(guī)格等。

在專業(yè)知識(shí)的規(guī)格中，學(xué)生應(yīng)具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。由于智能制造為高度性工業(yè)化和信息化產(chǎn)物，在其學(xué)科知識(shí)中主要源自機(jī)械工程和信息工程等專業(yè)，還需要對(duì)其學(xué)科相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，構(gòu)建完整性知識(shí)體系[1]。

在專業(yè)能力的規(guī)格中，學(xué)生需要具備良好的實(shí)踐能力。在專業(yè)人才的培養(yǎng)中不僅需要傳授理論知識(shí)，還需要注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，從而更好地發(fā)揮智能制造的作用，促進(jìn)行業(yè)的創(chuàng)新。

在專業(yè)素質(zhì)的規(guī)格中，學(xué)生需要有改革創(chuàng)新和愛國敬業(yè)的意識(shí)。改革創(chuàng)新對(duì)推動(dòng)其制造業(yè)的發(fā)展具有重要作用，是其產(chǎn)品核心的價(jià)值體現(xiàn)，也是智能制造附加值拓展的體現(xiàn)。愛國敬業(yè)的責(zé)任意識(shí)，能夠促進(jìn)其行業(yè)及國家生產(chǎn)力的良性發(fā)展[2]。

3? ? 機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在機(jī)械工程的專業(yè)教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械本體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制造工藝的設(shè)計(jì)能力，對(duì)智能制造有關(guān)課程的設(shè)置還存在一定的局限。另外，人才培養(yǎng)的觀念存在陳舊情況，對(duì)學(xué)校過于依賴，和行業(yè)、社會(huì)企業(yè)以及研究機(jī)構(gòu)等缺乏聯(lián)合。學(xué)校智能制造實(shí)訓(xùn)的設(shè)備也存在不足，同時(shí)智能制造相關(guān)專業(yè)的教師資源比較匱乏，導(dǎo)致智能制造專業(yè)的人才培養(yǎng)不能滿足國家戰(zhàn)略發(fā)展和行業(yè)成長需求[3]。

4? ? 面向智能制造的機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)策略

4.1? 注重面向智能制造機(jī)械工程專業(yè)核心課程的改革

在新時(shí)期環(huán)境下，智能制造朝著自動(dòng)化和智能化方向發(fā)展，傳統(tǒng)機(jī)械工程的專業(yè)培養(yǎng)已不能滿足智能制造對(duì)人才的需求。高校需要按照智能制造人才需求標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)其體系內(nèi)智能制造的裝備、系統(tǒng)和服務(wù)3方面特征，及時(shí)更新人才培養(yǎng)目標(biāo)、方案以及課程設(shè)置與體系。

4.2? 借助制度化營造人才培養(yǎng)氛圍

在面向智能制造機(jī)械工程的專業(yè)人才培養(yǎng)中，高校需要注重營造人才培養(yǎng)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提升自身水平。高?？梢栽O(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，資助學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自發(fā)命題的創(chuàng)造。高校還可以在校內(nèi)定期組織各種競賽，將競賽活動(dòng)貫穿在教學(xué)期間，營造積極活躍的氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)熱情[3]。以長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院機(jī)械工程系為例，建立學(xué)分轉(zhuǎn)化制度，鼓勵(lì)組織學(xué)生參加中國工程機(jī)器人大賽、電子設(shè)計(jì)大賽、全國三維數(shù)字化創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽以及“全國互聯(lián)網(wǎng)+大賽”等，競賽獲獎(jiǎng)結(jié)果可代替選修課學(xué)分。

4.3? 進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的體系和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

在智能制造機(jī)械工程專業(yè)人才訓(xùn)練中，往往需要學(xué)生實(shí)施大量的實(shí)踐鍛煉來促進(jìn)其掌握和運(yùn)用理論知識(shí)，對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新和職業(yè)技能的培養(yǎng)具有重要意義。因此，高校需要注重實(shí)踐教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加大項(xiàng)目資金的支持，進(jìn)行準(zhǔn)工廠化環(huán)境以及實(shí)踐教學(xué)室建設(shè)，并將實(shí)踐教學(xué)納入日常教學(xué)任務(wù)中，與理論教學(xué)結(jié)合。在日常創(chuàng)新活動(dòng)中，學(xué)生可以借助實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)踐探索和研究，對(duì)培養(yǎng)其綜合素質(zhì)具有重要意義。

以長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院機(jī)械工程系為例。建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，在學(xué)習(xí)“單片機(jī)”“傳感技術(shù)”“機(jī)械原理”等相關(guān)課程時(shí)，可在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行小型機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)組裝、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)編程、傳感器的選擇與使用等;建設(shè)工程實(shí)訓(xùn)中心實(shí)踐基地，數(shù)控設(shè)備、柔性制造生產(chǎn)線、機(jī)械手臂、機(jī)器人等實(shí)訓(xùn)設(shè)備，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.4? 通過校企合作開展智能制造的人才培養(yǎng)

校企合作是進(jìn)行高水平和高素質(zhì)智能制造應(yīng)用型與科研型人才培養(yǎng)的重要途徑，可促進(jìn)高校和企業(yè)的合作共贏。因此，高校需要不斷尋求和企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)中的優(yōu)勢，促進(jìn)對(duì)機(jī)械工程的專業(yè)人才培養(yǎng)[3]。高?？梢詫ふ乙恍?shí)力雄厚和聲譽(yù)較好的企業(yè)建立合作關(guān)系，選派學(xué)生到企業(yè)中開展認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教育活動(dòng)，讓學(xué)生深入崗位，提高實(shí)踐能力。

以長春工業(yè)大學(xué)人文信息學(xué)院機(jī)械工程系為例，組織學(xué)生進(jìn)入當(dāng)?shù)鼐排_(tái)實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)先進(jìn)的五軸數(shù)控加工機(jī)床，同時(shí)與一定水準(zhǔn)的企業(yè)合作，選派大四學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐。以機(jī)械工程系16級(jí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)為例，16級(jí)總?cè)藬?shù)124人，其中集中實(shí)習(xí)人數(shù)62人，分散實(shí)習(xí)人數(shù)33人，考研人數(shù)26人，其他3人。

5? ? 結(jié)語

綜上所述，文章通過對(duì)面向智能制造的機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)重要性和要求進(jìn)行闡述，對(duì)現(xiàn)階段機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了專業(yè)人才培養(yǎng)策略，對(duì)后續(xù)開展“面向雙向”目標(biāo)的機(jī)械工程專業(yè)建設(shè)具有參考價(jià)值。

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[3]陳冰，李時(shí)春.面向智能制造的機(jī)械工程專業(yè)人才培養(yǎng)探究[J].機(jī)械職業(yè)教育，2018（1）：23-25.

Abstract：In the light of the rapid development of the machinery manufacturing industry in China in recent years， the demand of high-quality “new engineering” talents is analyzed. In this paper， the new requirements of the new economy on the personnel training of the traditional engineering specialty are analyzed， the importance of the personnel training for the mechanical engineering specialty facing the intelligent manufacturing is fully realized， and the effective strategies such as the core curriculum reform， the cooperative practice teaching system of the school and the enterprise， the institutional guarantee and the subject competition are put forward to improve the quality of the personnel training， thus meeting the needs of the modern manufacturing enterprises for the talents.

Key words：intelligent manufacturing; mechanical engineering; professionals; talent cultivation