安徽省六安市城北小學(xué) 何 藝

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識豎鉤和彎鉤，能分辨豎鉤和彎鉤的形態(tài)特征并掌握其書寫要領(lǐng)。

2.通過觀察圖解、觀看老師示范書寫、嘗試練習(xí)、小組討論等方法，逐步學(xué)會書寫“來、手”兩個例字。

3.培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握豎鉤和彎鉤的書寫。

難點(diǎn)：豎鉤和彎鉤寫法相近，區(qū)別在于中間行筆是否有弧度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老師：筆、墨、紙、硯、墊氈、字卡、多媒體、視頻展臺等。

學(xué)生：預(yù)習(xí)“試一試”板塊中的兩組線條。(一組方折，由外到內(nèi)；一組圓轉(zhuǎn)，由內(nèi)到外。)

課前利用多媒體欣賞學(xué)生的優(yōu)秀書法作品。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)流程：

一、回顧舊知，激趣導(dǎo)入

1.師：常言道“千里之行，始于足下”，再美的漢字也是由一筆一畫組成的。(課件出示“垂露豎”)這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的一個筆畫，誰還認(rèn)識它？(指名回答)

2.師：還記得垂露豎的寫法嗎？和老師一起回憶——逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。(帶著學(xué)生書空)

3.師：請同學(xué)們睜大眼睛，老師要來變個小魔術(shù)。(課件展示“垂露豎”變成“豎鉤”)仔細(xì)看，它現(xiàn)在變成了誰？(生回答后，師貼上“豎鉤”卡片并板書)它還有一個好兄弟。(師舉起“彎鉤”卡片貼到黑板上并板書)

4.師：豎鉤和彎鉤就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩個新筆畫。

[設(shè)計意圖：建立舊知與新知的有效結(jié)合，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容作鋪墊。]

二、學(xué)習(xí)筆畫，掌握要領(lǐng)

(一)分辨形態(tài)特征

1.師：課前老師布置大家預(yù)習(xí)了兩組線條，一組方折，一組圓轉(zhuǎn)。(隨機(jī)挑一生的作業(yè)拿在手中)誰來說說，你在家里練習(xí)這兩組線條時有什么感受？(生交流匯報)

師小結(jié)：這兩組線條各對應(yīng)著我們今天所學(xué)的一個筆畫。方折對應(yīng)豎鉤，圓轉(zhuǎn)對應(yīng)彎鉤。

2.(課件出示“豎鉤”和“彎鉤”)豎鉤和彎鉤有什么不同呢？(豎鉤是直的，彎鉤呈弧線形的。)

3.聯(lián)系生活中的事物展開想象：你覺得豎鉤和彎鉤像什么？(生暢所欲言)

4.(教師評價后出示課件)豎鉤像人挺直腰，彎鉤像人有禮貌，如果它倆藏起來，你們是否能找到？

5.小游戲：送字回家

規(guī)則：觀察字卡中的字，找出豎鉤和彎鉤并分類貼到黑板上。

[設(shè)計意圖：在想象和游戲活動中，既落實(shí)了學(xué)生對筆畫形態(tài)的認(rèn)識，又增強(qiáng)了書法學(xué)習(xí)的趣味性。]

(二)掌握書寫要領(lǐng)

1.(出示課件動畫)書法小精靈墨墨講解豎鉤和彎鉤書寫要領(lǐng)。

豎鉤：寫好豎鉤并不難，起筆頓筆向下行，豎兒寫得直又挺，收筆先頓別著急，提筆再往左上鉤。

彎鉤：要想彎鉤寫得好，筆尖輕輕落紙上，由輕而重呈弧狀，收筆停頓往回轉(zhuǎn)，調(diào)鋒提筆鉤出去。

2.師用紅筆在黑板豎鉤和彎鉤的卡片上畫下行筆路線，生跟著老師邊念兒歌邊書空。

3.師示范書寫豎鉤和彎鉤。(講解坐姿、執(zhí)筆姿勢、強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng))

4.生在古箏樂曲中臨寫兩個筆畫。

5.師巡視，對個別困難學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。

6.生臨寫后，在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)自評：滿意的地方畫上紅圈圈，不太滿意的地方畫上三角形。(請學(xué)生上臺交流自評情況，老師及時給予評價)

小結(jié)：能認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)，也能找到自己的不足，這樣就能不斷地實(shí)現(xiàn)超越。我們學(xué)習(xí)書法如果有了這樣的本領(lǐng)，就能做到“手到擒來”。

[設(shè)計意圖：把書寫要領(lǐng)編成兒歌，用動畫的形式展現(xiàn)出來，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生易于接受理解。老師示范講解、點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)堂練寫、自主評價，教與學(xué)落到實(shí)處，富有實(shí)效。]

三、臨寫例字，滲透學(xué)法

1.出示“手”和“來”兩個字，同桌之間討論：怎樣才能寫好它們？

2.“書法寶典”第一招——認(rèn)真讀帖

（1）出示例字圖解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀帖，初步掌握讀帖方法：先整體觀形，再把握關(guān)鍵筆畫的特點(diǎn)和位置。

師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“手”字的彎鉤從撇的下方起筆，弧狀行筆，弧度較小，在左下頓筆后向左上鉤出?！皝怼弊值呢Q鉤長而直挺，在豎的末端提筆調(diào)鋒后向左上鉤出。

（2）師示范書寫“手”和“來”。

（3）請一生在展臺上書寫，其他同學(xué)在練習(xí)紙上嘗試臨寫“手”和“來”，教師巡視指導(dǎo)。

3.“書法寶典"第二招——臨摹對比

（1）俗話說“贈人玫瑰，手留余香?！闭l愿意給臺上的這位同學(xué)一點(diǎn)幫助。(引導(dǎo)學(xué)生對比字帖中的范字，進(jìn)行互動點(diǎn)評，師幫忙歸納出優(yōu)點(diǎn)和不足，然后生在練寫紙上把“手”和“來”再臨寫兩個。)

（2）四人一組，評選出優(yōu)秀作業(yè)貼在黑板上“小小書法家”一欄。

4.“書法寶典”第三招——勤學(xué)苦練

（1）師講述《歐陽詢觀碑》的故事，生談?wù)勈艿降膯l(fā)。

只有勤學(xué)苦練，才能在書法上取得大的成就。

（2）欣賞“歐陽詢第一楷書”——《化度寺碑》。

[設(shè)計意圖：授人以魚不如授人以漁。將學(xué)法指導(dǎo)循序漸進(jìn)地滲透在三招“書法寶典”中，既聚焦這兩個字的寫法指導(dǎo)，更著眼于學(xué)生書法能力的提升。]

四、課堂總結(jié)，情感熏陶

1.學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲。

2.師小結(jié)并提出希望。(配樂播放圖片)

中國的書法是世界文化歷史寶庫中一顆璀璨的明珠。如今無論是牙牙學(xué)語的孩子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，無論是黃皮膚黑頭發(fā)的中國人，還是金發(fā)碧眼的外國人，無論是普普通通的老百姓，還是赫赫有名的國家領(lǐng)導(dǎo)人，都在感受書法的魅力。書法藝術(shù)已經(jīng)走出國門，走向世界。老師希望你們一起把中國的書法文化傳承下去。

[設(shè)計意圖：情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)使課堂更有厚度，能激發(fā)學(xué)生的探索熱情，增強(qiáng)他們的民族自豪感，樹立文化自信。]

課后作業(yè)：

用課堂上學(xué)到的方法嘗試書寫三個字：木、子、寸。

教學(xué)反思：

本堂課的教學(xué)設(shè)計循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，寫字訓(xùn)練步步深入、扎實(shí)有效。教學(xué)過程中，教師自始至終注重學(xué)生觀察習(xí)慣、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。做游戲、啟發(fā)想象、動畫講解、直觀演示、多元評價等，以學(xué)生為主體的多樣化的學(xué)習(xí)方式，使得書法教學(xué)富有情趣、不枯燥。教師激情引導(dǎo)，學(xué)生參與的熱情高漲，思維的火花被點(diǎn)燃，激發(fā)起學(xué)習(xí)書法的強(qiáng)烈愿望，課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)書法的樂園。

板書設(shè)計：