〇楊曉輝

灰灰狼從夢(mèng)中醒來，大吼道：“我做夢(mèng)都在進(jìn)行作文接龍游戲?。　?/p>

神秘作文洞穴里的小嘍啰都圍過來，問：“一定是今年您指導(dǎo)的作文太多了。這回開頭是什么？”

“‘墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來?！醢彩脑姟睹坊ā反蠹叶紝W(xué)過，可你真的細(xì)細(xì)品味過它嗎？”

小笨豬跺著腳說：“哎呀，這可怎么續(xù)寫，難道把詩翻譯一遍嗎？”

小燕子嘆息了一聲：“這怎么能成？既然是介紹給大家，一定要說出許多同學(xué)想不到的內(nèi)容?！?/p>

老師點(diǎn)點(diǎn)頭：“對(duì)。請(qǐng)思考一下，作者是怎樣一個(gè)人？他經(jīng)歷了什么？在什么情景下寫的這首詩？詩中想要表達(dá)怎樣的思想情感？”

小虎子快速打開語文課本，看了一會(huì)兒，然后急促地說：“王安石是北宋著名改革家，他的改革觸犯了許多貴族的利益，所以他們反對(duì)改革，并且敗壞王安石的名聲。王安石想通過這道詩，表達(dá)自己高潔的情操。”

小丸子搖搖頭：“可我們也不能把這些標(biāo)準(zhǔn)答案都抄在作文里啊?！?/p>

老師笑著說：“這些話可以用詩一樣的語言一段一段寫出來。比如，一段寫詩中描繪的雪梅景色，一段向詩人致敬，一段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，贊頌具有同樣情操的人，結(jié)尾時(shí)，呼吁大家學(xué)習(xí)梅花詩，做一樹一樹小寒梅?！?/p>

接龍大比拼

魏萊：閉上眼睛朗讀，腦海中立刻浮現(xiàn)出寂寞的小村，簡陋的農(nóng)居，一樹梅花依著泥墻綻放。北風(fēng)，無情地吹；梅花，點(diǎn)點(diǎn)怒放，仿佛枯枝鐵干上，落滿了白雪，可是那冰冷的雪片，又怎么會(huì)沁出幽幽寒香呢？

張百潤：沒有蝴蝶逐香，沒有鳥雀躁動(dòng)，只有一位削瘦的青衫士子，佇立花前。

王藝霏：不用說，這位士子，就是北宋名相王安石。當(dāng)他注視著晶瑩剔透的白梅時(shí)，心里在想什么？我猜，他想到了反對(duì)改革的聲浪就像北風(fēng)一樣凜冽，他想到了自己被詆毀而聲名狼藉，然而他的一身傲骨如同梅花的銅枝鐵干，他的品行清白得如同梅花的冰姿雪影。梅與人，是并肩而立的戰(zhàn)士。

劉家銘：一千年過去了，有多少富豪都化作了泥土，有多少英雄已變成了傳說，人們依舊記得王安石，記得他的《梅花》。這淡雅高潔的梅花，被多少后人吟誦，被多少后人描畫，被多少仁人志士效法??！

李晨嘯：同學(xué)們，這就是我最愛的一首小詩。聽了我的介紹，你是不是真正地走進(jìn)了王安石的世界，你是不是仿佛嗅到了他筆下的清香，你是不是想化做一樹白梅，和我一起去挑戰(zhàn)未來人生的寒風(fēng)冷雪呢？

你也試試

你寫過介紹一首歌的作文嗎？其實(shí)寫法與介紹一本書是完全相同的。需要合理地安排每一段的內(nèi)容。請(qǐng)看看這個(gè)龍頭吧。如果你聽過這首歌，可以試著接龍玩一玩——

“池塘邊的榕樹下，知了在聲聲叫著夏天……”同學(xué)們，你聽過這首歌嗎？你喜歡這首歌嗎？

最亮片斷

崔博宇：聽著這首歌，我仿佛看到快樂的小朋友們，奔跑在夏天的校園里。蝴蝶飛過笑臉，蜻蜓停在單杠上，遠(yuǎn)處的青山影子，落在清清的小池塘里。歌中雖然唱到了“黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳寫個(gè)不停”，但，即使上課的時(shí)間有點(diǎn)難熬，課外的時(shí)光卻是令人神往的。

馬毅杰：可惜，這樣的童年是屬于上一代人的。想一想我們的童年，上課，上課，上課……除了校園里的比拼，還有課外的競(jìng)爭，成績、特長、才藝，一樣都不能少，每一個(gè)人都怕輸在起跑線上。我們的校園比歌中豪華多了，但真正能夠無憂無慮在操場(chǎng)玩耍的機(jī)會(huì)卻少之又少。

陳至柔：多么希望，歌中的童年能夠回到我們身邊。多么希望，歌里的蝴蝶和蜻蜓能夠飛進(jìn)我們的童年。親愛的同學(xué)，你喜不喜歡這樣的童年，你喜不喜歡這首《童年》呢？如果你也喜歡，就跟我一起唱：“哦，一天又一天，一年又一年，迷迷糊糊的童年……”