丁云霞，趙紅紅

《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā) 〔2014〕46號(hào)）（簡(jiǎn)稱(chēng)國(guó)發(fā) 46號(hào)文）中明確提出，“到2020年，體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員數(shù)量要超過(guò)六百萬(wàn)”。而國(guó)家統(tǒng)計(jì)局2018年的數(shù)據(jù)顯示，體育產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員大約在400多萬(wàn)。既懂體育項(xiàng)目規(guī)律，又具備體育職業(yè)化管理素養(yǎng)的體育從業(yè)人才缺乏問(wèn)題顯現(xiàn)[1]。與其他行業(yè)院校[2]相比，作為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相關(guān)人才的主要輸出機(jī)構(gòu)，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院被賦予了新的重要使命，同時(shí)體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)所需人才培養(yǎng)上具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。首先，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）通過(guò)較為嚴(yán)格的方式進(jìn)行選拔，并經(jīng)過(guò)一定時(shí)間專(zhuān)業(yè)化訓(xùn)練培養(yǎng)，運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）在所屬運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)域擁有專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)或在競(jìng)技比賽中取得公認(rèn)成績(jī)，相比其他院校學(xué)生總體上具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)（包括形態(tài)、體能和機(jī)能等）優(yōu)勢(shì)；其次，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）是國(guó)家、社會(huì)、個(gè)體等多方投入的結(jié)果，能為國(guó)家、組織、個(gè)人帶來(lái)多重的回報(bào)，具有一般人力資本不具備的特定目標(biāo)和任務(wù)能力。

運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)對(duì)新時(shí)代體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，但現(xiàn)有人才數(shù)量和質(zhì)量無(wú)法滿(mǎn)足體育產(chǎn)業(yè)的人力資本需求，如何與時(shí)俱進(jìn)地結(jié)合新的行業(yè)態(tài)勢(shì)給予運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)理論及實(shí)踐上的指導(dǎo)成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題[3]，因此，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新非常必要，也十分迫切。本文在分析體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)的現(xiàn)有模式的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，基于對(duì)新時(shí)代體育發(fā)展社會(huì)背景的剖析，從運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）的身份定位、培養(yǎng)設(shè)計(jì)和能力養(yǎng)成等方面，探討運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)的創(chuàng)新對(duì)策。

1 傳統(tǒng)模式存在的主要問(wèn)題

1.1 運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)承擔(dān)主體單一，多元活力不夠

我國(guó)競(jìng)技體育曾長(zhǎng)期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下，政府、社會(huì)以及高校等組織將運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）及相關(guān)的體育人才等同于體育系統(tǒng)爭(zhēng)金奪銀的內(nèi)部要素，強(qiáng)調(diào)其“公有”的性質(zhì)[4]。運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)一直由體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院或類(lèi)似機(jī)構(gòu)代表政府承擔(dān)，沒(méi)有形成多元開(kāi)放格局。雖然隨著競(jìng)技體育職業(yè)化、社會(huì)化改革進(jìn)程的不斷加速，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院有關(guān)機(jī)構(gòu)和單位已經(jīng)通過(guò)吸引社會(huì)資本參與等方式，著手推進(jìn)籃、排、足、乒、羽、網(wǎng)等項(xiàng)目的職業(yè)化發(fā)展進(jìn)程[5]，但由于涉及項(xiàng)目范圍仍然較小，職業(yè)化、多元化發(fā)展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)制還不健全，政府一元主體發(fā)展競(jìng)技體育的格局仍未實(shí)質(zhì)性改變，社會(huì)資源較少、發(fā)展效率低下等問(wèn)題依然存在。

1.2 運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)目標(biāo)訴求單一，培養(yǎng)方案簡(jiǎn)單

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）是國(guó)家財(cái)政出資培養(yǎng)的“國(guó)有資源”，賽場(chǎng)上爭(zhēng)金奪銀、為國(guó)為省爭(zhēng)光是運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）的唯一職責(zé)使命[6]，但隨著體育產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展和競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化改革的不斷推進(jìn)，運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）作為“大體育”發(fā)展格局中的關(guān)鍵要素，其就業(yè)空間將逐漸轉(zhuǎn)向競(jìng)爭(zhēng)性市場(chǎng)領(lǐng)域，支持運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）全面發(fā)展等理念和思路愈發(fā)受到重視。進(jìn)入新時(shí)代，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等大部分承擔(dān)競(jìng)技體育發(fā)展任務(wù)的機(jī)構(gòu)和單位仍然將爭(zhēng)金奪銀作為首要的目標(biāo)任務(wù)，忽視運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）全面培養(yǎng)方案的制定和教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，使運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）能力得不到全面提升，很難適應(yīng)現(xiàn)階段體育大發(fā)展的市場(chǎng)需求，極大地浪費(fèi)了人才資源[7]。

1.3 運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)投入環(huán)節(jié)單一，體系結(jié)構(gòu)不全

我國(guó)的體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院一般都由國(guó)家或者地方體育部門(mén)直接領(lǐng)導(dǎo)，長(zhǎng)期以來(lái)，政府通過(guò)強(qiáng)有力的資金投入和專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練管理，整體保障了運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練成績(jī)的提升和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的相對(duì)穩(wěn)定，基本維持了制度的、機(jī)械的、穩(wěn)定的競(jìng)技體育發(fā)展體系[8]。然而，國(guó)家對(duì)競(jìng)技體育的投入主要聚焦在專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練這個(gè)環(huán)節(jié)，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等承擔(dān)競(jìng)技體育發(fā)展任務(wù)的機(jī)構(gòu)是政府體育經(jīng)費(fèi)保障的重點(diǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練前端的基礎(chǔ)培育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后期的就業(yè)生活保障等方面投入較少[9]；同時(shí)，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等單位的經(jīng)費(fèi)主要用于運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練組織、生活保障、設(shè)施設(shè)備和器材的完善，財(cái)政投入存在明顯的結(jié)構(gòu)性矛盾，使競(jìng)技體育“一條龍”發(fā)展模式的效率和效益沒(méi)有得到根本性提升。

2 運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)模式創(chuàng)新背景

2.1 培養(yǎng)目標(biāo)向市場(chǎng)化方向轉(zhuǎn)變

《體育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》指出：“廣泛組織優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員從事義務(wù)健身輔導(dǎo)，普遍開(kāi)展全民健身志愿服務(wù)活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員、運(yùn)動(dòng)隊(duì)從事商業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)和規(guī)范管理，切實(shí)維護(hù)運(yùn)動(dòng)員合法權(quán)益和運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理秩序?！眱?yōu)秀運(yùn)動(dòng)員可以從事健身輔導(dǎo)，但需要以志愿服務(wù)為前提；而加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)員從事商業(yè)活動(dòng)的引導(dǎo)和規(guī)范管理，也是基于優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員舉國(guó)體制培養(yǎng)的體制訴求。近年來(lái)，隨著競(jìng)技體育舉國(guó)體制與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷融合，與過(guò)去相比，運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）的人才培養(yǎng)目標(biāo)有了極大的拓展。國(guó)發(fā)46號(hào)文提出：“拓寬職業(yè)體育發(fā)展渠道，鼓勵(lì)具備條件的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目走職業(yè)化道路，支持教練員、運(yùn)動(dòng)員職業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員從事體育產(chǎn)業(yè)工作”[10]。2016年5月，我國(guó)《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出：“轉(zhuǎn)變運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換社會(huì)扶持體系，引導(dǎo)和鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員積極從事全民健身服務(wù)、學(xué)校體育、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)等工作”。2016年7月，我國(guó)《體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確提出：“支持退役運(yùn)動(dòng)員、教練員投身體育產(chǎn)業(yè)?！?016年10月，國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于加快發(fā)展健身休閑產(chǎn)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“充分利用運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)業(yè)扶持基金，鼓勵(lì)退役運(yùn)動(dòng)員創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，投身健身休閑產(chǎn)業(yè)”[11]。

總體上來(lái)看，全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略以及體育產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，為我國(guó)競(jìng)技體育改革發(fā)展，尤其為以運(yùn)動(dòng)員為主體的競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的市場(chǎng)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從上述的政策文件可以看出，在競(jìng)技體育舉國(guó)體制基本制度不變的前提下，國(guó)家根據(jù)新環(huán)境、新問(wèn)題和新需求，賦予了運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新內(nèi)涵，并倡導(dǎo)多元化培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的新思路，運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）角色定位的變化為體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)樹(shù)立了新的理念。

2.2 培養(yǎng)主體向多元化方向轉(zhuǎn)變

舉國(guó)體制在解決退役運(yùn)動(dòng)員的再就業(yè)問(wèn)題上曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)重要作用。但是，隨著全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，國(guó)內(nèi)勞動(dòng)人事制度的不斷變化以及社會(huì)轉(zhuǎn)型期就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)的方式、路徑面臨著新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)和新機(jī)遇[12]。以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的社會(huì)變革不斷促進(jìn)競(jìng)技體育體制的改革，也慢慢影響了運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)機(jī)制的嬗變。在競(jìng)技體育人才培養(yǎng)上，政府職能日益趨向宏觀，市場(chǎng)機(jī)制作用日漸增強(qiáng)，社會(huì)力量表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與需求。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，運(yùn)動(dòng)員在社會(huì)結(jié)構(gòu)中受到國(guó)家集體利益、自我專(zhuān)業(yè)技術(shù)和體育消費(fèi)需求三者合力的影響，決定了其在體育發(fā)展中的特定地位。而其中，依然發(fā)揮顯著作用的因素是國(guó)家培養(yǎng)和國(guó)家利益。同時(shí)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目普及性、比賽觀賞性、大眾關(guān)注度和個(gè)人運(yùn)動(dòng)成績(jī)、綜合素質(zhì)、性格志向等因素的影響也不容易樂(lè)觀。

相較于過(guò)去以參加比賽、獲取獎(jiǎng)牌為主的培育目標(biāo)，不同主體正在不斷深入挖掘如何更充分地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，如何全面設(shè)計(jì)與其項(xiàng)目規(guī)律高度關(guān)聯(lián)的課程體系，依托專(zhuān)業(yè)成績(jī)的輻射力和影響力，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員無(wú)形資產(chǎn)在產(chǎn)業(yè)鏈上下游之間的良性互動(dòng)[13]；同時(shí)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)等科技手段研究運(yùn)動(dòng)員無(wú)形資產(chǎn)在消費(fèi)者運(yùn)動(dòng)、休閑、社交等需求的功能實(shí)現(xiàn)，不斷拓展運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）在體育發(fā)展中的空間。在高校、政府和企業(yè)三主體的相互作用下，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）從日常訓(xùn)練學(xué)習(xí)、參加各類(lèi)體育比賽到參與體育培訓(xùn)市場(chǎng)建設(shè)，再到自主創(chuàng)辦體育俱樂(lè)部等，說(shuō)明運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）可以參與到更加豐富的體育市場(chǎng)活動(dòng)中，其參加社會(huì)活動(dòng)、體育產(chǎn)業(yè)的主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。

2.3 運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）能力向復(fù)合型方向轉(zhuǎn)變

自國(guó)發(fā)46號(hào)文發(fā)布以來(lái)，體育市場(chǎng)化、社會(huì)化、商業(yè)化運(yùn)作以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化，不斷推動(dòng)體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）成為體育發(fā)展中的重要資源和力量。具有數(shù)十年專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、比賽經(jīng)歷的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，不僅在訓(xùn)練場(chǎng)、賽場(chǎng)練就了高超的、難以被模仿的體育專(zhuān)項(xiàng)技能，還具備了堅(jiān)強(qiáng)、隱忍、永不言棄、團(tuán)隊(duì)合作的性格特質(zhì)，并積累了可供企業(yè)依法開(kāi)發(fā)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)、社會(huì)關(guān)系、金牌榮譽(yù)等無(wú)形資產(chǎn)。結(jié)合市場(chǎng)的需求推動(dòng)機(jī)制，有效且最大限度地轉(zhuǎn)化優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員等體育人才的資源優(yōu)勢(shì)，不僅可以緩解退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)難的困境，更可以幫助企業(yè)在體育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)中建立與競(jìng)技體育精神高度契合的企業(yè)文化，提升企業(yè)的社會(huì)影響力。

隨著體育事業(yè)社會(huì)化和市場(chǎng)化改革的深入，運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)、參賽、保障和再就業(yè)等問(wèn)題也逐漸轉(zhuǎn)移到競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技能力和綜合素養(yǎng)作為其參與市場(chǎng)交換的核心資本，逐漸凸現(xiàn)出市場(chǎng)價(jià)值。伴隨著大眾對(duì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展信心的增強(qiáng)，專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員也敏銳地覺(jué)察到了多元就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)的來(lái)臨，在校運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）的訓(xùn)學(xué)行為愈發(fā)向市場(chǎng)化方向轉(zhuǎn)變。部分運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）正試圖打破金牌這個(gè)唯一的追求目標(biāo)，在努力踐行提升運(yùn)動(dòng)成績(jī)等競(jìng)技體育特定任務(wù)使命的同時(shí)，積極探索新的成才、發(fā)展模式，如關(guān)注體育市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)需求，并積極做好服務(wù)準(zhǔn)備；和俱樂(lè)部合作，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)輸出服務(wù)；投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，開(kāi)辦自己的俱樂(lè)部等。一大批運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）在校期間就開(kāi)始在老師指導(dǎo)下制定并逐步清晰定位自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，既積極投身于高水平的體育專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，注重于提升自身競(jìng)技訓(xùn)練水平，又加強(qiáng)有利于今后轉(zhuǎn)型發(fā)展的文化知識(shí)和專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)。“訓(xùn)學(xué)融合”已進(jìn)一步成為體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生的共識(shí)，成為培養(yǎng)全面發(fā)展的一流競(jìng)技體育人才以及其他各類(lèi)體育人才的教育理念和實(shí)踐規(guī)范。

3 運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)模式創(chuàng)新對(duì)策

運(yùn)動(dòng)員人才是體育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要人力資源，如何科學(xué)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員人才是當(dāng)今中國(guó)競(jìng)技體育改革必須回答的問(wèn)題，而運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是培養(yǎng)改革的關(guān)鍵。

3.1 培養(yǎng)導(dǎo)向上要滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）的發(fā)展需求

體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）均已具有獨(dú)立思考和自主決斷的基本能力，在新時(shí)代以人為本的管理理念的引領(lǐng)下[14]，本文提出的構(gòu)建運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)融合互動(dòng)生態(tài)聯(lián)合體的對(duì)策建議，其出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)均是運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）的需求，這種需求既包括競(jìng)技體育賽場(chǎng)上更高、更快、更強(qiáng)的奧林匹克精神的滿(mǎn)足，也包括體育社會(huì)化、市場(chǎng)化背景下，運(yùn)動(dòng)員作為特殊人力資源共享、共建、受惠體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。因此，滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展需求、保障運(yùn)動(dòng)員的利益，這不僅是體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院、政府部門(mén)的職責(zé)，也是運(yùn)動(dòng)員的基本訴求。運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）發(fā)展需求是運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)融合互動(dòng)生態(tài)聯(lián)合體持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)導(dǎo)向，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院一是要將培養(yǎng)體系是否覆蓋院校內(nèi)所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、所有運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）作為構(gòu)建人才培養(yǎng)融合互動(dòng)生態(tài)聯(lián)合體的重要問(wèn)題加以研究和完善；二是要深入了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）在培養(yǎng)目標(biāo)上的具體需求，并理性分析運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）提出的意見(jiàn)建議，從供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革入手，持續(xù)提升培養(yǎng)水平，使運(yùn)動(dòng)員人才培養(yǎng)融合互動(dòng)生態(tài)聯(lián)合體成為運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）認(rèn)同、接受、滿(mǎn)意的人才培養(yǎng)體系。

3.2 培養(yǎng)理念上將運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）定位為服務(wù)全社會(huì)的獨(dú)特資源

進(jìn)入新時(shí)期，競(jìng)技體育“要拿金牌”的使命不變。就體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，奧運(yùn)、全運(yùn)等各類(lèi)賽事上奪取金牌、再創(chuàng)佳績(jī)是其為體育事業(yè)作貢獻(xiàn)的使命擔(dān)當(dāng)。但同時(shí)，在體育大發(fā)展的社會(huì)背景下，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院擁有其他行業(yè)院校所沒(méi)有的人才資源優(yōu)勢(shì)，這些稀缺的運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）資源是形成其高校競(jìng)爭(zhēng)力的源泉。因此，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該善于轉(zhuǎn)化，采取積極措施，不能再以為競(jìng)技體育輸送人才作為運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)的唯一目標(biāo)，還應(yīng)該把大體育發(fā)展的格局轉(zhuǎn)化成學(xué)校的內(nèi)部發(fā)展優(yōu)勢(shì)，把對(duì)運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）資源的優(yōu)先享有權(quán)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的先發(fā)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，根據(jù)市場(chǎng)需要改革并按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事的指導(dǎo)思想，順應(yīng)競(jìng)技體育社會(huì)化、職業(yè)化發(fā)展的要求，逐步將運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）競(jìng)技體育賽場(chǎng)爭(zhēng)金奪牌的技術(shù)、技能以及在奪取金牌過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特文化價(jià)值，通過(guò)多元方式，拓展、輻射到社會(huì)體育乃至社會(huì)經(jīng)濟(jì)的方方面面，進(jìn)一步拓展和提升競(jìng)技體育發(fā)展的當(dāng)代價(jià)值。體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院要積極發(fā)揮發(fā)揮競(jìng)技體育創(chuàng)造參賽佳績(jī)、彰顯大國(guó)責(zé)任、展示國(guó)家形象、助力供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、引導(dǎo)消費(fèi)升級(jí)、擴(kuò)大就業(yè)、促進(jìn)體育旅游等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的作用以及發(fā)揚(yáng)拼搏精神、樹(shù)立青年榜樣、激勵(lì)社會(huì)進(jìn)步、引領(lǐng)體育時(shí)尚等獨(dú)特效應(yīng)，同時(shí)，探索開(kāi)拓并實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員人才的市場(chǎng)開(kāi)發(fā)價(jià)值，發(fā)揮體育明星和專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員所具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能和精神引領(lǐng)作用，滿(mǎn)足社會(huì)主體和社會(huì)大眾的體育消費(fèi)需求，助推體育高質(zhì)量發(fā)展，進(jìn)而夯實(shí)競(jìng)技體育更高水平持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

3.3 培養(yǎng)目標(biāo)上努力將運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）打造成全面發(fā)展人才

體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)突出競(jìng)技體育專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練，并在運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）已具有高水平運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)教育、理論教學(xué)和素質(zhì)教育，促進(jìn)他們真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。一方面，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院要切實(shí)加強(qiáng)并不斷深化“訓(xùn)學(xué)融合”下的教育教學(xué)改革[15]，調(diào)整和完善各專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，建設(shè)符合運(yùn)動(dòng)員人才特點(diǎn)，有利于運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）提高運(yùn)動(dòng)技能認(rèn)知、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、增強(qiáng)技戰(zhàn)術(shù)能力，適應(yīng)于他們職業(yè)生涯發(fā)展需要的課程和校本教材，并切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高學(xué)院人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平；另一方面，要進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓思路，充分利用當(dāng)前體育、教育改革的良策，以社會(huì)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重視和加強(qiáng)社會(huì)體育、體育運(yùn)營(yíng)與管理、體育保健與康復(fù)、休閑體育、健身指導(dǎo)與管理等社會(huì)體育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院要從高職、高等教育規(guī)律，高水平競(jìng)技體育人才培養(yǎng)規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，通過(guò)各種途徑、方式，尋求更深入、更廣泛的合作辦學(xué)，使運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）不僅能夠獲得更高層次的學(xué)歷，還能真正學(xué)到更多有益于開(kāi)發(fā)智力、拓展視野、提高技能、提升素質(zhì)的知識(shí)，使其成為富有真才實(shí)學(xué)的體育人才；充分利用運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）參加各類(lèi)大型比賽的契機(jī)和平臺(tái)，鼓勵(lì)他們通過(guò)賽事展現(xiàn)體育精神，促使他們不僅當(dāng)前能更好地在競(jìng)技場(chǎng)上克敵制勝，今后也能在廣闊的社會(huì)平臺(tái)上發(fā)揮才能，在新的崗位上建功立業(yè)。

3.4 培養(yǎng)思路上堅(jiān)持政府主導(dǎo)、市場(chǎng)參與雙輪驅(qū)動(dòng)

政府、市場(chǎng)和社會(huì)是競(jìng)技體育發(fā)展的三大主體，因?yàn)椤皧W運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃”的施行，長(zhǎng)期以來(lái)，政府一直是我國(guó)競(jìng)技體育最主要、最直接的發(fā)展主體[16]，政府從組織、管理、資金、人員等各方面對(duì)競(jìng)技體育進(jìn)行強(qiáng)有力的行政干預(yù)。從這個(gè)方面來(lái)看，政府的作用將直接影響著體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院對(duì)于運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)的發(fā)展導(dǎo)向。近年來(lái)，在體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的政策效應(yīng)和市場(chǎng)作用的雙重驅(qū)動(dòng)下，社會(huì)和市場(chǎng)的力量開(kāi)始顯現(xiàn)，一些體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在探索采用PPP方式，吸引社會(huì)力量與其共同培養(yǎng)部分職業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化比較早的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）[17]。但是，在政府對(duì)競(jìng)技體育振奮民族精神、提升國(guó)際影響等獨(dú)特的戰(zhàn)略需求沒(méi)有明顯削弱的當(dāng)下和將來(lái)一段時(shí)期，政府必將仍然是競(jìng)技體育發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ矗虼梭w育職業(yè)技術(shù)學(xué)院要在運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)的發(fā)展導(dǎo)向上堅(jiān)持政府對(duì)競(jìng)技體育的主導(dǎo)作用，也要對(duì)市場(chǎng)規(guī)律有全面的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步強(qiáng)化財(cái)政資金對(duì)市場(chǎng)價(jià)值比較低、市場(chǎng)主體不愿參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的投入，同時(shí)采用政策引導(dǎo)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)的思路，將市場(chǎng)價(jià)值高、發(fā)展前景好的籃、排、足、乒、羽、網(wǎng)等項(xiàng)目，以及武術(shù)、跆拳道等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的青少年基礎(chǔ)培訓(xùn)階段的任務(wù)，以特定的合作方式或直接交給市場(chǎng)主體來(lái)承擔(dān)，讓企業(yè)、俱樂(lè)部等主體在在運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮獨(dú)特的功能作用。

3.5 培養(yǎng)機(jī)制上構(gòu)建院校與政府、市場(chǎng)和社會(huì)協(xié)同推進(jìn)的共生模式

黨的十九大報(bào)告指出，“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐，要堅(jiān)定實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)、高等教育人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)的背景下，推進(jìn)體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)用型轉(zhuǎn)變，必須提升其協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展能力，使其在服務(wù)全社會(huì)的體育發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）資源的擁有者，要以滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）需求為中心，以分工協(xié)作和利益共享為紐帶，以協(xié)同發(fā)展為目的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，主動(dòng)牽頭建立各方社會(huì)力量廣泛參與的開(kāi)放式合作平臺(tái)，積極與運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）招生、培養(yǎng)、用人等有關(guān)的政府部門(mén)、社會(huì)組織進(jìn)行整合，形成融合互動(dòng)的生態(tài)聯(lián)合體（圖1）。

圖1 運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)融合互動(dòng)的生態(tài)聯(lián)合體Figue 1 An Ecology of Athlete (Student)Talent Cultivation and Interaction

首先，地方體育部門(mén)和教育部門(mén)作為體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的上級(jí)指導(dǎo)單位，需聯(lián)合地方民政、工商等部門(mén)，從各司其職不斷轉(zhuǎn)向融合互動(dòng)，積極引入包含政界、業(yè)界、學(xué)界在內(nèi)的專(zhuān)家評(píng)估團(tuán)隊(duì)，以保證運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）公平享受優(yōu)質(zhì)教育資源為落腳點(diǎn)，共同研究問(wèn)題、制定政策，搭建運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）信息共享平臺(tái)、營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。如針對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的市場(chǎng)化發(fā)展現(xiàn)狀以及學(xué)院人才培養(yǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的政策引導(dǎo)，制定聯(lián)合社會(huì)力量共同培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）的指導(dǎo)意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)資本參與運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)的積極性。其次，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為該聯(lián)合體的發(fā)起者、構(gòu)建者、管理者和維護(hù)者，是聯(lián)合體的核心，要做好分析運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）培養(yǎng)需求變化、整合更新服務(wù)資源、建立協(xié)調(diào)共享機(jī)制、設(shè)計(jì)培養(yǎng)實(shí)施方案等工作，如聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、賽事策劃工作人員、場(chǎng)館運(yùn)營(yíng)管理人員、體育傳媒人等行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家加盟學(xué)院各專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，與企業(yè)組織共同謀劃專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程和教材建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、互聘互培等工作[18]。圍繞群眾體育、競(jìng)技體育和體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)任務(wù)，注重針對(duì)性、前瞻性、創(chuàng)新性和戰(zhàn)略性的專(zhuān)項(xiàng)研究，以此為紐帶推動(dòng)運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）要素優(yōu)化互補(bǔ)，推動(dòng)研究成果的轉(zhuǎn)化運(yùn)用，并主動(dòng)面向社會(huì)提供專(zhuān)業(yè)的體育技術(shù)指導(dǎo)等服務(wù)。其次，在服務(wù)聯(lián)合體的運(yùn)行過(guò)程中，社會(huì)組織應(yīng)從響應(yīng)政府資源配置、關(guān)心自身發(fā)展、反饋合作情況等方面開(kāi)展工作，保障聯(lián)合體的順利實(shí)現(xiàn)。最后，滿(mǎn)足運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）需求是構(gòu)建聯(lián)合體的出發(fā)點(diǎn)，這就要求運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）主動(dòng)傳遞培養(yǎng)需求信息，積極參與課程方案設(shè)計(jì)，及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋政府部門(mén)、院校以及社會(huì)組織的服務(wù)情況，以此不斷促進(jìn)該聯(lián)合體的改進(jìn)和完善。

4 結(jié)語(yǔ)

辦學(xué)理念是大學(xué)一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，決定著辦學(xué)進(jìn)程中的價(jià)值取向?？v觀國(guó)內(nèi)現(xiàn)有體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)現(xiàn)狀，讓運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）接受好的教育，“訓(xùn)學(xué)融合”的理念雖已基本達(dá)成共識(shí)，但從發(fā)展的眼光看，從培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生）核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展的更高要求來(lái)講，體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院還需要進(jìn)行順應(yīng)潮流的謀變。體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)當(dāng)順應(yīng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化改革的趨勢(shì)，積極探索實(shí)踐，整合政府、社會(huì)、市場(chǎng)各種資源，以更加富有成效的方式培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員（學(xué)生），向國(guó)家輸送更多全面發(fā)展的一流競(jìng)技體育人才，為中國(guó)競(jìng)技體育作出貢獻(xiàn)，同時(shí)，應(yīng)調(diào)動(dòng)和發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)業(yè)技術(shù)力量，廣泛參與到體育教育、體育培訓(xùn)、體育競(jìng)賽等領(lǐng)域的工作，運(yùn)動(dòng)員在出色擔(dān)當(dāng)競(jìng)技體育爭(zhēng)金奪銀核心任務(wù)的同時(shí)，充分利用體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)資源，為全社會(huì)體育發(fā)展發(fā)揮更大的作用。