田芳

不久前，我聽了一場講座。主講的是一個童書編輯，講座主題是：“如何讓孩子快樂閱讀？”講座一開場，她向在場的家長們發(fā)問：書是從哪兒來的？家長們頓時愣住了，因為搞不清她想要問什么，是問怎么印的呢，還是問從哪里運來的，或是怎么寫出來的，所以沒有一個人回應她。她尷尬地笑笑，便拿起一本繪本書朗讀起來，中間數(shù)次夾雜日語，并不斷地問家長：“聽完這段朗讀，大家有什么感受？”就在一陣寂靜后，一個男家長突然高聲回應：“起了一身雞皮疙瘩！”童書編輯尷尬地笑著追問道：“為什么呢？”男家長說：“因為你的聲調！”頓時，場上一片嘩然，童書編輯尷尬不已……

我也有過尷尬的事。因為工作的關系，常常走進學校，和學生們聊聊寫作。有一次，我給山東某重點高中的文科重點班上課。開場時，我問孩子們：“你們認為怎樣才能寫出好看的故事呢？”話音剛落，一個女生大聲叫道：“訂《故事會》唄！”此話一出，全場鴉雀無聲，那個女生也一臉嘲諷的看著我。我覺得尷尬，突然靈機一動說：“看來你很有感觸??！”我一邊說，一邊快進課件，順勢把講座后面的內容提到前面來：“其實，早在2003年，海南有位高中生，平時特別喜歡讀《故事會》，就連考試前也不例外。這年高考，作文題讓他有所觸動，他學習借鑒了故事《愛的誤區(qū)》，以《最美麗的鳥》為題一舉獲得滿分！這位幸運的海南考生不是第一位，當然也不是最后一位。所以，我希望在不久的將來，也能聽到你的好消息哦！”后來，講座結束，學生們紛紛圍上來問怎樣才能訂到《故事會》。

人跟人打交道，難免會有意外的尷尬，如何智慧地化解，是打破尷尬的關鍵。寫作故事時，能否設計出更好的解決方法，也是故事好看與否的關鍵之所在。

（插圖：陳明貴）