袁佩宜

第一眼望見(jiàn)是你，未曾想過(guò)是你。

初見(jiàn)那天，陽(yáng)光明媚。我從浩蕩人流中一眼就看到了你。你一臉嚴(yán)肅，正指手畫腳地整理全級(jí)學(xué)生的隊(duì)伍。干脆利落，原本嘈雜無(wú)章的隊(duì)伍在你的指揮下瞬間變得安靜整齊。你，是個(gè)雷厲風(fēng)行的老師呢。

第一次開(kāi)級(jí)會(huì)，所有學(xué)生都端坐在了地板上。你昂然屹立在我們的面前。你說(shuō)，恭喜我們成為初中生。在一霎間，你的嘴角微微上揚(yáng)，像是有一陣風(fēng)輕拂著我，輕聲地說(shuō)：“別擔(dān)心，別緊張，別害怕?！蔽也胖?，我們的級(jí)長(zhǎng)就是你。我不由地挺直了腰，想要更看清你的面貌。你膚色有些黝黑，可黝黑的皮膚也遮擋不住你眼睛里閃爍的光芒，那光芒里，關(guān)愛(ài)、認(rèn)真、正直正迸發(fā)而出。你，是個(gè)特別的老師呢。

第一次上數(shù)學(xué)課，微笑著走進(jìn)教室的是你。你笑稱自己為“小華”，還告訴我們，你是在快樂(lè)中上課的。我心存疑惑，什么是在快樂(lè)中上課？我們都十分緊張，對(duì)你的提問(wèn)不敢回答。課堂氛圍有些沉悶、尷尬，你眼里盛滿笑意，往講臺(tái)上一站，臉湊近黑板：“大家看，我的膚色像不像黑板一樣，站在這里是不是渾然一體？”那自嘲的語(yǔ)氣，那孩子氣的舉動(dòng)，使我們?nèi)炭〔唤?。在我們都笑瘋了的時(shí)候，你乘“笑”追擊，插播了一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們不知不覺(jué)地一個(gè)個(gè)搶著回答。你揚(yáng)起嘴角，向我們豎起大拇指，由衷地夸獎(jiǎng)：“回答得真好！”我們都樂(lè)滋滋的。在你幽默詼諧的課堂中，我們渾然不覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的苦和累。這可是我前所未有的體驗(yàn)啊！要知道，之前我可是個(gè)“數(shù)學(xué)恐懼癥”的晚期患者呀！“好看的皮囊千篇一律，有趣的靈魂萬(wàn)里挑一?！蹦?，是個(gè)有趣的老師呢。

第一次月考結(jié)束后，在講臺(tái)上鼓勵(lì)我們的是你。你肯定了我們第一個(gè)月的努力，也道出了對(duì)我們的期望。正如“不是所有的牛奶都是特侖蘇”，不是所有的數(shù)學(xué)課都有你的獨(dú)特畫風(fēng)。講有理數(shù)時(shí)，你告訴我們：做人要做非負(fù)數(shù)，要永遠(yuǎn)充滿積極正能量。講二次函數(shù)圖像時(shí)，你說(shuō)：人生路就像二次函數(shù)圖像，有起有伏，即使處于谷底，也要看到希望，往前走，就會(huì)迎來(lái)峰頂。你希望我們嚴(yán)于律己：“請(qǐng)逼自己優(yōu)秀，然后驕傲地生活！”你諄諄告誡女生：“女孩子如果不努力，將來(lái)有逛不完的菜市場(chǎng)，穿不完的地?cái)傌?！”考試失利了，你鼓?lì)我們：“人生有無(wú)數(shù)場(chǎng)考試，我不希望你們因?yàn)橐淮慰荚嚲屯丝s了?！蹦憬虝?huì)我們要懂得感恩：“做人要像傘，要想別人把你高高舉起，就要為別人遮風(fēng)擋雨?！薄覀兏手麸嵉剜嬛煌胪搿靶∪A牌”的心靈雞湯，強(qiáng)心，健骨。你，是一位有溫度的老師呢。

有一次我犯了錯(cuò)，你嚴(yán)厲地批評(píng)了我。你說(shuō)，我平常是個(gè)好學(xué)生，你愿意給我改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。我慚愧，同時(shí)，迷惘、無(wú)奈、煩悶一齊涌上心頭，有了害怕面對(duì)老師的煩惱與不想上學(xué)的沖動(dòng)。你似乎察覺(jué)到什么。放學(xué)的時(shí)候，你叫我在辦公室等你一下。我去了，你問(wèn)我：“你知道嗎？人最大的敵人是誰(shuí)？”我疑惑地抬起頭，只見(jiàn)你注視著我，嘴角的微笑傳遞給我一陣溫暖?！白约?。”我脫口而出?！翱矗嘤形蛐缘暮煤⒆樱±蠋熛嘈拍銜?huì)走好自己的路?！蹦阈α耍β暲镉兴?，有欣慰……抬起頭，我看見(jiàn)你含笑地望著我，眼中寫滿了鼓勵(lì)，寫滿了期待。那一刻，我內(nèi)心的彷徨被驅(qū)散，冰封的心湖被融化。我下定決心，要好好學(xué)習(xí)，不愧對(duì)你的期盼。你，是一位關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師呢。

雷厲風(fēng)行、有趣、有溫度、嚴(yán)厲而不乏慈愛(ài)……恐怕，好老師莫過(guò)于如此吧。

周五，下樓梯時(shí)，突然聽(tīng)到了熟悉的聲音。（新學(xué)期我們班換了新的數(shù)學(xué)老師，開(kāi)學(xué)一周了都沒(méi)見(jiàn)到你。）原來(lái)，真的是你。你仍然是滿眼笑意，打趣地問(wèn)我，想老師了嗎？那一刻，我眼中涌起一陣酸澀，真的，我真的想你了。

是誰(shuí)，在我們懵懂無(wú)知時(shí)開(kāi)啟著我們的心扉？是誰(shuí)，在我們的心田播撒智慧的瓊漿？是誰(shuí)，言傳身教我們做人的道理？是你，正好是你，幸好是你，感恩是你——我敬愛(ài)的小華老師！

【點(diǎn)評(píng)】小作者深諳行文結(jié)構(gòu)之美。前半部分片段成文，每一段結(jié)尾句既小結(jié)該段內(nèi)容，又在全文中串聯(lián)成排比句，使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)分明，且多處點(diǎn)題。另外，文章能緊扣人物的性格特征選材，素材處理詳略得當(dāng)，點(diǎn)面結(jié)合，“雷厲風(fēng)行、有趣、有溫度、嚴(yán)厲而不乏慈愛(ài)”的老師形象躍然紙上，個(gè)性鮮明，頗具立體感。文章感情真摯，結(jié)尾處抒情、議論水到渠成，言有盡而意無(wú)窮。

（指導(dǎo)老師：嚴(yán)小玲）