李冬梅

日本所有的小學(xué)和初中都設(shè)有保健室。在保健室接待這些孩子的保健醫(yī)生，在日本稱之為“養(yǎng)護(hù)教諭”，是日本特有的一種職業(yè)。這些老師都是在大學(xué)上過培訓(xùn)課程并獲得從業(yè)資格的教員，原則上每所學(xué)校配有一名。保健室老師的醫(yī)療行為僅限于應(yīng)急處置，為了應(yīng)對(duì)孩子日常性的健康問題，他們總是在保健室“嚴(yán)陣以待”。

“養(yǎng)護(hù)教諭”的最大特點(diǎn)是，整體把握學(xué)生的身心情況，并進(jìn)行持續(xù)性的追蹤，綜合負(fù)責(zé)學(xué)生“心”和“身”兩方面的健康。保健教師不僅需要對(duì)學(xué)生可能會(huì)傳染的疾病進(jìn)行有效預(yù)防和日常的指導(dǎo)，還會(huì)從心理學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生不必恐慌、不必焦慮、更不可以對(duì)患病的同學(xué)存在歧視和偏見。

（摘自《中國(guó)教育報(bào)》 ）