徐寒燕

這個加長版假期，正好為父母提供了與孩子增進溝通、加深情感的機會。但好像時間一長，各種矛盾就出來了，不少父母感覺與孩子交流困難，親子沖突也很突出。怎樣做，才能讓父母化解焦慮，與孩子“相看兩不厭”呢？

世界上有一種生物叫做小朋友。他們既是大魔王，又是暖心的小天使。

時隔六年再次帶一年級。剛開學時，內(nèi)心填滿了焦慮和煩躁的情緒。尤其是我們班的小任和小倪，把我這個“資深班主任”也弄得焦頭爛額。

蘇霍姆林斯基說：“一個好老師意味著什么？首先，他熱愛孩子，感到和孩子在一起交往是一種樂趣;相信每個孩子都能成為好人，善于跟他們交朋友;關(guān)心孩子們的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾是個孩子。”信任是教育的前提，是我們的教育信念與精神內(nèi)核。我相信每一個孩子都是可教育的，每一個孩子都充滿了無限可能，每一個生命都是真善美。這是對生命豐富性的認識，是對生命靈動性的認同。

小倪的任性、自我、頑劣，在我一次次打著燈籠找優(yōu)點，一次次“以退為進”的策略中慢慢改變。他識字量大，我就讓他做“小老師”給大家講故事;他思維活躍、知識面寬，課上只要他舉手發(fā)言，我就用足夠的耐心等待他“兜圈子”式的回答;他個子高，我就告訴大家他是大哥哥，會保護班里所有的孩子;他力氣大，我讓他給大家發(fā)牛奶，喚起他的責任感;每次去操場出操，我總是牽著他肉嘟嘟的手，傳遞溫情與愛……

經(jīng)過他的不懈努力，上周他終于圓了“美麗學生”的夢。當廣播里宣布他是我們班的“美麗學生”時，我特意關(guān)注了他的神情，那種自豪與滿足，真的讓我好感動。我趁熱打鐵，讓全班小朋友送給他最熱烈的掌聲。我對他說：“以后還要更棒哦！”他堅定地點點頭，還意味深長地對全班小朋友說：“智慧不能打敗一切的。”

我明白他的意思，是說光聰明還不夠，還要守紀，還有自律。沒錯，老師一個溫柔的眼神，一句鼓勵的話語都有可能喚醒孩子內(nèi)心成長的力量。我欣喜于他的進步與成長。

跟孩子們打了這么多年交道，我懂得：在你給孩子一塊糖時，他會非常驚喜，因為老師給的那顆糖果是最珍貴的;在孩子做了錯事時，你要相信他此刻的不安與難過比別人更甚;在孩子成功完成了某一項任務時，你要知道他這時內(nèi)心一定是無比驕傲的。

所以當孩子做錯事情時，我們要告訴自己，孩子是在試錯中成長的，我們需要給他們犯錯的機會，鼓勵并陪伴他們改正錯誤，獲得自信心。相信在接納的環(huán)境中成長的孩子，一定是充滿陽光、積極向上的。

對小倪的耐心和愛心以及教育的策略，同樣也用到我們班小任身上。我享受著小任每天無數(shù)次擁抱我，無數(shù)次表白我——“老師，我好愛你！”孩子的溫情融化了我，看到他們的笑臉，我所有的辛苦都化為烏有。

我想：接納，是對孩子最好的溫柔。教育者承認孩子的不足，接納不完美小孩，讓他們在自己的時區(qū)里不緊不慢地成長。時光悠然，我會讓愛溫暖自己，也溫暖我的孩子們。

編輯 喬可可 15251889157@163.com