（廣東藥科大學(xué) 中藥學(xué)院，廣東 廣州 510006）

青年馬克思主義者不是一成不變的冰冷概念，而是兼具黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和與時(shí)俱進(jìn)品質(zhì)的共產(chǎn)主義追夢(mèng)人。就現(xiàn)有資料看，《中國(guó)社會(huì)主義青年團(tuán)第一次全國(guó)代表大會(huì)文件》提到，1921年11月“社會(huì)主義青年團(tuán)的恢復(fù)，由于一部分青年馬克思主義者所發(fā)起”[1]，首次提到青年馬克思主義者的概念。2007年“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”啟動(dòng)前，學(xué)界對(duì)青年馬克思主義者的研究成果相對(duì)薄弱?！扒嗄犟R克思主義者培養(yǎng)工程”啟動(dòng)后，關(guān)于青年馬克思主義者的研究在理論和實(shí)踐方面都取得了豐碩成果，學(xué)者們圍繞什么是青年馬克思主義者，為什么要培養(yǎng)青年馬克思主義者及怎樣培養(yǎng)青年馬克思主義者等多重維度展開研究，探討了培養(yǎng)的路徑、原則和機(jī)制等。但現(xiàn)有成果中，從史學(xué)角度探討青年馬克思主義者培養(yǎng)的研究成果相對(duì)薄弱，也為學(xué)界深入研究留下了廣闊的空間。

延安時(shí)期是中共不斷發(fā)展壯大并創(chuàng)造歷史的時(shí)期。長(zhǎng)征途中的廣泛宣傳、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的有力推動(dòng)，以及相對(duì)穩(wěn)定、民主和寬松的政治環(huán)境，吸引了大批愛國(guó)青年潮水般匯聚到延安。廣大青年的到來不僅為延安帶來了朝氣和活力，也為黨的抗戰(zhàn)建國(guó)事業(yè)提供了人才保障。本文以延安時(shí)期為時(shí)間維度，探討中共培養(yǎng)青年馬克思主義者的多維路徑，既有歷史意義又有當(dāng)代價(jià)值。

一、理論教育與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，堅(jiān)定青年的理想信念

具有堅(jiān)定的馬克思主義理想信念是青年馬克思主義者的基本素質(zhì)。匯聚到延安的青年在思想、信仰、組織階層、文化水平、理論素質(zhì)等方面有較大的差異。大多數(shù)青年是沒有經(jīng)過深思熟慮而去的，他們對(duì)馬克思主義了解甚少，甚至一無所知。干部缺乏及青年良莠不齊的客觀情況得到中共中央的高度重視。1935年12月25日中央政治局瓦窯堡會(huì)議提出，“必須大數(shù)量的培養(yǎng)干部。黨要有成千成萬的新干部，一批又一批的送到各方面的戰(zhàn)線上去”[2]。1937年6月，王稼祥在給中央的信中提出“環(huán)境的復(fù)雜與新策略的應(yīng)用，都須要加緊理論上及思想上的工作”[3]。因此，中共對(duì)青年的培養(yǎng)首先要從思想工作入手，用先進(jìn)的馬克思主義理論武裝青年頭腦。

（一）學(xué)校教育是堅(jiān)定青年理想信念的有效途徑

學(xué)校教育是為抗戰(zhàn)建國(guó)的宏偉目標(biāo)而服務(wù)的。在艱苦的條件下，陜甘寧邊區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，為閉塞落后的陜北帶來文化氣息。在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的推動(dòng)下，中國(guó)抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等三十余所干部學(xué)校成立。各學(xué)校以寬松的入學(xué)條件向青年敞開了歡迎的大門。

1938年2月1日，《新華日?qǐng)?bào)》發(fā)文提出：“爭(zhēng)取真正抗戰(zhàn)勝利、必須有成千萬的革命理論、科學(xué)知識(shí)、軍事技能、武裝起來的優(yōu)秀分子、充任抗日救亡的前驅(qū)與干部、這些優(yōu)秀人才從哪里來呢？從抗戰(zhàn)的教育中培養(yǎng)出來?！盵4]同年2月14日李行在《新華日?qǐng)?bào)》上發(fā)文提出：“抗戰(zhàn)時(shí)期的教育，應(yīng)該普遍，以期能繼續(xù)不斷的有新的干部涌出，既然要普遍，就不能不在入學(xué)資格和手續(xù)加以修改，并將學(xué)習(xí)制度，加以改革，使多數(shù)青年，不論貧富，都有入學(xué)的機(jī)會(huì)，也就是說，都有獲得抗戰(zhàn)學(xué)識(shí)和技術(shù)，以效勞國(guó)家，為民族服務(wù)之機(jī)會(huì)?！盵5]各干部學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，在教員選拔任用、課程設(shè)置、教學(xué)方針和學(xué)生學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行靈活安排。教員是精挑細(xì)選的，素質(zhì)較高，為大力培養(yǎng)青年馬克思主義者提供了師資保證。教員“對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的情況，都有細(xì)致的了解，親切的關(guān)心和具體的幫助”[6]。干部學(xué)校開設(shè)的課程包括文化課、政治課和專門課等，對(duì)提升青年的文化水平和理論素養(yǎng)發(fā)揮了積極作用。廣大青年經(jīng)過教員的悉心引導(dǎo)以及在干部學(xué)校的學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)了知識(shí)、開闊了視野、提升了理論水平、堅(jiān)定了正確的政治方向。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，提升青年的思想認(rèn)知

在強(qiáng)化青年理論知識(shí)的同時(shí)，中共中央積極鼓勵(lì)和幫助青年投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。1936年11月1日頒布的《關(guān)于青年工作的決定》指出了實(shí)踐的重要作用。1938年12月25日《新中華報(bào)》社論《一刻也不要放松了學(xué)習(xí)》的學(xué)習(xí)方針指出，“我們所需要的是能夠把握與指導(dǎo)革命運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，而不是關(guān)著書房門講空話的‘理論家’”[7]，同樣強(qiáng)調(diào)引領(lǐng)青年進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的必要性。

在理論聯(lián)系實(shí)踐方針的指引下，廣大青年積極響應(yīng)黨的號(hào)召，深入農(nóng)村、工廠、前線，參加各種政治活動(dòng)。“動(dòng)員和組織了大批青年到農(nóng)村中去工作，使農(nóng)民與青年雙方都有很大的收獲。農(nóng)村中是提高了農(nóng)民的救亡熱情，在青年方面是從實(shí)際工作中鍛煉了自己?！盵8]1939年，在延安五四運(yùn)動(dòng)二十周年紀(jì)念大會(huì)上毛澤東作了題為“青年運(yùn)動(dòng)的方向”的主題演講，鼓勵(lì)青年只有和廣大的工農(nóng)聯(lián)合起來，才會(huì)形成一支強(qiáng)有力的革命力量。陜北公學(xué)組織學(xué)生下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，“實(shí)習(xí)地點(diǎn)為延川、延長(zhǎng)、固林一帶，實(shí)習(xí)時(shí)間約六個(gè)月，待實(shí)習(xí)完畢，實(shí)習(xí)團(tuán)學(xué)生仍返校繼續(xù)學(xué)習(xí)云”[9]。在廣大青年和廣大工農(nóng)群眾相結(jié)合的過程中，雙方雖然也會(huì)出現(xiàn)矛盾和分歧，甚至產(chǎn)生對(duì)立，但在磨合中相互學(xué)習(xí)、相互包容，最終實(shí)現(xiàn)廣泛的結(jié)合，最后廣大青年在實(shí)踐中提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了意志。

能夠上前線奮勇殺敵是大多數(shù)青年的最大心愿。經(jīng)過學(xué)校的短期學(xué)習(xí)后，大量青年被派往戰(zhàn)場(chǎng)，在戰(zhàn)斗中學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高作戰(zhàn)技巧。每次出征前基本有歡送儀式，如1939年7月7日《新中華報(bào)》報(bào)道：“西北青年救國(guó)會(huì)特于日前在青聯(lián)辦事處，歡送此次赴華北游擊戰(zhàn)區(qū)保衛(wèi)祖國(guó)的青年。計(jì)到有西青救劇團(tuán)、青運(yùn)實(shí)習(xí)團(tuán)、及黨校、魯藝、女大、抗大等各學(xué)校代表共數(shù)百人?！盵10]在前線激烈的對(duì)抗中，“我們青年受到了嚴(yán)重鍛煉，我們青年認(rèn)識(shí)了偉大民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的力量，我們的廣大青年學(xué)會(huì)了武裝抗戰(zhàn)的藝術(shù)和游擊戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)，我們青年的思想和意識(shí)有了空前的進(jìn)步，青年統(tǒng)一戰(zhàn)線的工作都有著顯著的開展”[11]。

在理論聯(lián)系實(shí)踐方針的指引下，廣大青年深入了解了陜甘寧邊區(qū)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化等方面的實(shí)際情況。他們以實(shí)踐活動(dòng)為平臺(tái)，磨煉和提高自己，在工作、學(xué)習(xí)和戰(zhàn)斗中養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)踐的戰(zhàn)略思維，確立了唯物辯證主義的世界觀、為共產(chǎn)主義奮斗終生的人生觀和與時(shí)俱進(jìn)的價(jià)值觀。

二、全面培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合，提升青年培養(yǎng)的力度和效度

延安時(shí)期，匯聚到延安的青年有工人、農(nóng)民、商人、士兵和知識(shí)分子等，來自各個(gè)行業(yè)與階層。雖然他們的背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)千差萬別，但黨對(duì)培養(yǎng)他們有足夠的耐心和信心，采取全面培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合的方式來提升培養(yǎng)的力度和效度。

（一）全面培養(yǎng)提升青年培養(yǎng)的力度

中共中央的重視為青年馬克思主義者培養(yǎng)提供動(dòng)力支撐。當(dāng)時(shí)“已經(jīng)涌現(xiàn)出并正在繼續(xù)涌現(xiàn)出很多的積極分子，我們的責(zé)任，就在于組織他們，培養(yǎng)他們，愛護(hù)他們，并善于使用他們”[12]。黨的領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)這些愛國(guó)青年給予了厚望，“這些學(xué)生現(xiàn)在還不能看出他們大的工作成績(jī)，但數(shù)年以后就可以看見了”[13]。

在人力、財(cái)力和物力極具困難的情況下，黨中央依然重視對(duì)青年的培養(yǎng)教育工作。匯聚到延安的青年，不論出身、家庭背景和文化水平，基本上都被安排進(jìn)入干部學(xué)校學(xué)習(xí)。一些無法進(jìn)入學(xué)校的，黨中央也鼓勵(lì)他們自己買書看或進(jìn)入圖書館等圖書機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。黨中央也積極地幫助青年們解決各種困難，吸收青年知識(shí)分子參加入到黨政軍各條戰(zhàn)線。為了提高廣大青年的文化素質(zhì)，黨中央還經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽等活動(dòng)，在廣大青年中掀起了學(xué)習(xí)、研究及宣傳馬克思主義的熱潮。經(jīng)過黨的全面培養(yǎng)，青年們的文化水平、理論水平和作戰(zhàn)技能都有了大幅提高，其為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義事業(yè)而努力奮斗的理想信念更加堅(jiān)定，在黨的全方位培養(yǎng)下成為優(yōu)秀的干部，青年的培養(yǎng)教育工作為抗戰(zhàn)建國(guó)積累了人才資源，在新中國(guó)成立后的各行各業(yè)，青年們都是行業(yè)精英和黨的得力干將。

（二）重點(diǎn)培養(yǎng)提高青年培養(yǎng)的效度

在全面培養(yǎng)過程中，青年知識(shí)分子和青年學(xué)生是中共培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象。黨中央根據(jù)青年的文化基礎(chǔ)，將青年分為不同班級(jí)進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。例如，中國(guó)抗日軍政大學(xué)設(shè)立預(yù)科班和正科班；陜北公學(xué)分為普通班和高級(jí)研究班等；澤東青年干部學(xué)校按學(xué)員的文化理論水平和工作經(jīng)驗(yàn)，編有高級(jí)班、普通班、陜北干部班、軍事班和兒童班等。在培養(yǎng)過程中有的放矢，加強(qiáng)重點(diǎn)培養(yǎng)提升教育效果。

中央領(lǐng)導(dǎo)人給予了青年知識(shí)分子和青年學(xué)生更多的關(guān)心和幫助。毛澤東、張聞天、博古、李維漢等經(jīng)常到干部學(xué)校授課或作報(bào)告。例如，1938年7月毛澤東在中國(guó)抗日軍政大學(xué)作了《民主問題》的報(bào)告；11月6日，劉少奇在中國(guó)抗日軍政大學(xué)作了《共產(chǎn)黨問題》的報(bào)告等。這些報(bào)告使廣大青年增加了文化知識(shí)，了解了革命形勢(shì)，明確了前進(jìn)方向。領(lǐng)導(dǎo)人用馬列主義和正在形成中的中國(guó)化的馬克思主義——毛澤東思想，教育和引導(dǎo)廣大青年，對(duì)青年的成長(zhǎng)給予關(guān)心和幫助。領(lǐng)導(dǎo)人的人格魅力和親力親為給予了青年莫大的鼓舞，使青年對(duì)馬克思列寧主義的認(rèn)識(shí)更加生動(dòng)和深刻，對(duì)他們理論修養(yǎng)的提升有著積極的促進(jìn)作用。

延安馬列學(xué)院是當(dāng)時(shí)研究馬列主義的最高學(xué)府，能進(jìn)入延安馬列學(xué)院學(xué)習(xí)對(duì)青年來說是莫大的榮幸。一些經(jīng)過安吳訓(xùn)練班以及中國(guó)抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)及中央黨校等學(xué)校短期學(xué)習(xí)的青年，得到黨中央的重點(diǎn)培養(yǎng)。1941年12月17日，中共中央政治局通過《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，“為了使黨的有限精力財(cái)力收到最大效果，各校對(duì)招生學(xué)生應(yīng)采取少而精的原則”[14]。

經(jīng)過中共中央的全方位和多角度培養(yǎng)，廣大青年的綜合素質(zhì)得到大幅提高，他們接受了更深刻的馬克思主義熏陶，增強(qiáng)了分析和解決問題的能力，成為革命時(shí)期的重要人物，為革命的勝利和新中國(guó)的建設(shè)奠定了人才基礎(chǔ)。

三、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)與自我領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，提升青年的教育和管理水平

青年是我黨不斷發(fā)展壯大的后備力量，黨中央通過各級(jí)團(tuán)組織加強(qiáng)對(duì)青年的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。廣大青年也紛紛組織成立各級(jí)青年團(tuán)體和協(xié)會(huì)，組織青年開展各項(xiàng)活動(dòng)。黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和青年的自我領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合，內(nèi)外因相互轉(zhuǎn)化，有利于提升青年的教育和管理水平，有利于青年實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

（一）黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)保障青年工作有序開展

青年團(tuán)體和協(xié)會(huì)是中共培養(yǎng)青年馬克思主義者的天然沃土。利用好這片土壤對(duì)提高青年的馬列主義理論素質(zhì)及自我教育能力具有積極作用。延安時(shí)期，中共積極推動(dòng)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和運(yùn)行，廣大青年也在統(tǒng)一戰(zhàn)線的指導(dǎo)下有序進(jìn)行各項(xiàng)工作。無論是蘇區(qū)、國(guó)統(tǒng)區(qū)還是淪陷區(qū)，在中共中央的指導(dǎo)下逐步建立了廣大青年參加的青年抗日救國(guó)聯(lián)合會(huì)，形成了以中央青委為核心、中華青聯(lián)辦事處為主體的格局，培養(yǎng)了大批為民族解放和人民幸福而無私奉獻(xiàn)的勇士。為了更好地領(lǐng)導(dǎo)青年進(jìn)行廣泛的青年運(yùn)動(dòng)，中共中央實(shí)現(xiàn)了對(duì)共青團(tuán)的改造，使共青團(tuán)成為黨可靠的后備力量來源。在黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，廣大青年積極加入統(tǒng)一戰(zhàn)線中，有序開展各項(xiàng)活動(dòng)，為抗戰(zhàn)救國(guó)奉獻(xiàn)青春。

（二）青年團(tuán)體的良好運(yùn)轉(zhuǎn)實(shí)現(xiàn)青年的自我教育

延安時(shí)期，中共中央給予了青年廣闊的空間來發(fā)揮他們的潛能。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，各青年團(tuán)體運(yùn)轉(zhuǎn)良好，青年通過自我組織和管理，實(shí)現(xiàn)了自我教育。1937年4月成立的西北抗日青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)是陜甘寧邊區(qū)青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和各青年救亡團(tuán)體的最高機(jī)關(guān)。西北抗日青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)成立后，它“號(hào)召了全邊區(qū)，全西北，一切英敢而熱情的男女青年，不分黨派，不分階層，都參加了這個(gè)組織……它指導(dǎo)和推動(dòng)了全邊區(qū)青年群眾的教育，娛樂，體育，及軍事學(xué)習(xí)的工作，提高了全邊區(qū)青年文化政治的水準(zhǔn)……青救會(huì)實(shí)在盡了它教育青年，訓(xùn)練青年，組織青年的偉大責(zé)任”[15]。在紀(jì)念西北抗日青年救國(guó)聯(lián)合會(huì)成立一周年時(shí)，高朗山指出，“他在短短一年之中，領(lǐng)導(dǎo)了二十多萬青年會(huì)員，協(xié)同著廣大青年群眾，進(jìn)行了各種抗戰(zhàn)工作……今天邊區(qū)青救的團(tuán)體會(huì)員及個(gè)人會(huì)員總共的數(shù)目達(dá)十六萬之多”[16]。

青救會(huì)積極支持黨中央領(lǐng)導(dǎo)的青年運(yùn)動(dòng)，給予了青年更多的關(guān)心和幫助。例如，“設(shè)立青年書店，青年食堂，頗為一般青年所愛護(hù)……社會(huì)服務(wù)部為幫助西青救開展延安青年工作起見，特捐出該盈余之一部計(jì)洋一百元，作為延安工作委員會(huì)之經(jīng)費(fèi)”[17]。又如，“凡該會(huì)主持之一切報(bào)告，集會(huì)，晚會(huì)，電影，均可免票入場(chǎng)，中國(guó)青年社出版之書報(bào)雜志五折優(yōu)待，向中山圖書館借書可免繳保證金，青年食堂就餐優(yōu)待，青年宿舍住宿免費(fèi)，青年俱樂部體育場(chǎng)以及該會(huì)主辦之一切其他社會(huì)服務(wù)事業(yè)，模范青年均享有優(yōu)待或優(yōu)先權(quán)”[18]。

為了解基層的實(shí)際情況，青救會(huì)深入群眾，密切聯(lián)系群眾，創(chuàng)新性地成立了工作團(tuán)。“這個(gè)工作團(tuán)必須能夠經(jīng)常在鄉(xiāng)村工作，而不是臨時(shí)的，同時(shí)，團(tuán)員的成分必須包括各方面的人才，而不是單一的，在組織方面，設(shè)團(tuán)部三人，團(tuán)員十一。”[19]1940年，邊區(qū)各級(jí)青救會(huì)響應(yīng)黨和政府號(hào)召，領(lǐng)導(dǎo)青年投入國(guó)民教育工作，通過普及教育活動(dòng)，在提高青年文化知識(shí)、消滅青年中的文盲方面取得了顯著成效。青年在互相交流中鍛煉了能力提高了認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了自我教育和管理。

四、生產(chǎn)勞動(dòng)與娛樂活動(dòng)相結(jié)合，傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)

延安時(shí)期，廣大青年在住宿、學(xué)習(xí)和溫飽等方面遇到極大困難。但是青年們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下，在追求幸福的道路上克服了諸多困難，繼承和發(fā)揚(yáng)了我黨積極樂觀的精神和自力更生、艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

（一）挖窯洞改善生活和學(xué)習(xí)條件

隨著愛國(guó)青年的不斷涌入，解決他們的住宿問題成為黨中央當(dāng)務(wù)之急。辦法總是比困難多，在中共中央的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，廣大青年行動(dòng)起來，通過自己的雙手因地制宜挖窯洞解決了住宿問題。例如，“‘抗大’沒有勞動(dòng)習(xí)慣和經(jīng)驗(yàn)的青年學(xué)生，僅用兩個(gè)星期就挖出了175孔窯洞，修筑了常打三千米的‘抗大公路’，解決了近二千人的住宿問題”[20]。青年們齊心協(xié)力、因地制宜，很快解決了住宿問題。在解決住宿問題之余，當(dāng)時(shí)青年還面臨學(xué)習(xí)場(chǎng)所緊缺的問題。為了解決這一問題，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣大青年積極參與到校舍建設(shè)中，他們不畏艱險(xiǎn)，共同創(chuàng)造了一間間教室、一座座禮堂。他們?cè)诶щy中不斷前行，在與困難做斗爭(zhēng)的過程中鍛煉并提高了自己，很好地詮釋了自力更生和艱苦奮斗的傳統(tǒng)美德。

（二）進(jìn)行大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)爭(zhēng)做革命先鋒

延安時(shí)期，陜甘寧邊區(qū)的生活非常艱苦。為了解決實(shí)際困難，廣大青年在學(xué)習(xí)革命理論知識(shí)之余，又加入轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，真正做到腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的密切結(jié)合，成為真正的革命先鋒。

春耕工作是大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的首要工作，抗戰(zhàn)形勢(shì)又使春耕工作變得特殊起來，中共中央和邊區(qū)政府號(hào)召?gòu)V大青年加入春耕工作中，“我們青年應(yīng)首先響應(yīng)這一號(hào)召，應(yīng)站在春耕的最前線，應(yīng)成為春耕運(yùn)動(dòng)中的模范”[21]；“號(hào)召，與發(fā)動(dòng)年齡較大青年參加義務(wù)耕田隊(duì)，與勞動(dòng)互助社等：青年婦女參加?jì)D女生產(chǎn)學(xué)習(xí)小組，各方面都動(dòng)員起來，不讓一個(gè)青年站在生產(chǎn)戰(zhàn)線的外面”[22]。在現(xiàn)實(shí)面前，廣大青年自己動(dòng)手，解決了吃飯、穿衣等基本生活問題。毛澤東贊揚(yáng)稱：“延安的青年不但本身團(tuán)結(jié)，而且和工農(nóng)群眾相結(jié)合這一點(diǎn)更加是全國(guó)的模范?！盵23]

生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)鍛煉和考驗(yàn)了青年。“由這個(gè)運(yùn)動(dòng)里，我們證明了勞動(dòng)本身就是最好的實(shí)踐，最好的學(xué)習(xí)與工作?！盵24]廣大青年在生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中效率極高。例如，中國(guó)女子大學(xué)在秋收時(shí)“合計(jì)僅有兩天半的時(shí)間，而三百余畝谷子已收割凈盡”。中央黨校在秋收時(shí)“共費(fèi)時(shí)七日又半，收割地約一千五百余畝”[25]。各干部學(xué)校把生產(chǎn)勞動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，使生產(chǎn)與教育真正結(jié)合起來。廣大青年通過參加大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，不僅創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)財(cái)富，解決了當(dāng)時(shí)物質(zhì)匱乏的困難，而且增強(qiáng)了勞動(dòng)紀(jì)律和勞動(dòng)觀念。

（三）豐富的文體活動(dòng)陶冶了青年的情操

在戰(zhàn)火紛飛的年代，陜甘寧邊區(qū)的文體活動(dòng)依然如火如荼地開展。雖然條件艱苦，設(shè)備簡(jiǎn)陋，環(huán)境惡劣，但多種文體活動(dòng)既活躍了氣氛，又鍛煉了青年的身體，更促進(jìn)了大家的團(tuán)結(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充，是豐富青年精神生活的有效途徑。

延安的廣大青年熱愛文體活動(dòng)，球類活動(dòng)是當(dāng)時(shí)大家非常喜歡也容易開展的體育活動(dòng)?；@球賽、排球賽和足球賽等經(jīng)常舉行。每次比賽都會(huì)吸引大批群眾到現(xiàn)場(chǎng)觀看助威；運(yùn)動(dòng)會(huì)也時(shí)常進(jìn)行，設(shè)置一百米賽跑、五十米賽跑、鐵球、籃球、跳遠(yuǎn)、乒乓球、八百米賽跑等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[26]。周末時(shí)青年們積極參加各種舞會(huì)，每次歌唱比賽他們也會(huì)積極參加，如1937年5月3日上午舉行了團(tuán)體歌唱比賽，抗日軍政大學(xué)、延安師范學(xué)校、中共中央黨校分別獲得第一、第二、第三[27]。

在抗戰(zhàn)的艱苦背景下，各種文體活動(dòng)的開展不僅豐富了青年的課外生活，也提高了青年的思想認(rèn)識(shí)，陶冶了青年的情操。青年們保持積極樂觀的態(tài)度，勇于迎接各種挑戰(zhàn)，真正做到了寓教于樂。

五、短期訓(xùn)練與長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合，探索青年成長(zhǎng)成才的規(guī)律

黨對(duì)青年的培養(yǎng)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和持久工程，需要根據(jù)青年的成長(zhǎng)成才規(guī)律慢慢摸索培養(yǎng)方式，不可能在短時(shí)間內(nèi)就把青年培養(yǎng)成真正的馬克思主義者。延安時(shí)期，黨中央根據(jù)客觀條件對(duì)青年的培養(yǎng)采取短期訓(xùn)練和長(zhǎng)期培養(yǎng)相結(jié)合的方式，積極探索符合青年成長(zhǎng)的一般規(guī)律，力圖做到有的放矢，為抗戰(zhàn)建國(guó)儲(chǔ)存后備力量。

（一）短期訓(xùn)練是客觀形勢(shì)的需要

延安時(shí)期，黨中央對(duì)青年的培養(yǎng)基本上通過設(shè)立青訓(xùn)班和干部學(xué)校來完成。1937年10月11日，青訓(xùn)班第1期開學(xué)，但規(guī)模較小，僅有150人參與培訓(xùn)。開設(shè)的課程有政治、統(tǒng)一戰(zhàn)線、民眾運(yùn)動(dòng)和戰(zhàn)術(shù)等。在學(xué)習(xí)方法上，除了有限的集中上課外，青年的學(xué)習(xí)主要以自學(xué)為主，他們也根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況制定了合適的學(xué)習(xí)方式。例如，“戰(zhàn)時(shí)青年訓(xùn)練班通過小組討論和讀書顧問互幫互助，每周一個(gè)下午進(jìn)行關(guān)于時(shí)事問題、國(guó)際政治、國(guó)內(nèi)形勢(shì)的專門講演”[28]。青訓(xùn)班共進(jìn)行了12期，培養(yǎng)了1萬多名青年干部。

由于受到師資、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)條件以及抗戰(zhàn)的實(shí)際需求等因素的影響，廣大青年集中學(xué)習(xí)的時(shí)間實(shí)在有限，基本是以短期學(xué)習(xí)為主，一般僅有幾個(gè)月集中學(xué)習(xí)時(shí)間，最多也不過半年時(shí)間。馮文彬在1938年《中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的新方向》指出：“多多開辦短期訓(xùn)練班，來培養(yǎng)大批的抗戰(zhàn)干部人才?！盵29]如抗日軍政大學(xué)的學(xué)習(xí)年限，預(yù)科為2個(gè)月，正科為6個(gè)月。在抗戰(zhàn)緊迫的情況下，一些學(xué)生甚至需要提前畢業(yè)進(jìn)入抗戰(zhàn)前線。1942年，陳云為《解放日?qǐng)?bào)》寫的《到什么地方學(xué)習(xí)》的署名社論中也指出學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的。青年們都非常珍惜短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間，為上前線或適應(yīng)新的崗位積極“充電”。

特殊時(shí)期，黨中央依據(jù)自身和青年的客觀條件，對(duì)青年進(jìn)行短期訓(xùn)練，使多數(shù)青年學(xué)習(xí)了馬列主義的基本理論，掌握了基本的作戰(zhàn)技能，基本達(dá)到教育青年和引領(lǐng)青年的目的。廣大青年在戰(zhàn)斗實(shí)踐中加深了對(duì)馬列主義的認(rèn)識(shí)，遵照抗戰(zhàn)建國(guó)的綱領(lǐng)，為中華民族的徹底解放貢獻(xiàn)了自己的力量。

（二）長(zhǎng)期培養(yǎng)是青年馬克思主義者培養(yǎng)的必然要求

青年在思想認(rèn)知方面還處于不完善階段。在對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)過程中，結(jié)合青年的特殊性，中共中央需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和跟蹤培養(yǎng)。奔赴延安的青年，他們特別希望能夠在前線奮勇殺敵。因此，需要“加強(qiáng)對(duì)于廣大青年的政治教育，鍛煉并提高他們的能力，使他們了解各種重大問題”[30]。青年思想的不成熟性和多變性，也使得黨對(duì)青年的長(zhǎng)期培養(yǎng)具有必然性。1941年12月17日，中共中央政治局通過了《中共中央關(guān)于延安干部學(xué)校的決定》，針對(duì)干部學(xué)校存在的理論與實(shí)際脫節(jié)、所學(xué)與所用脫節(jié)以及主觀主義與教條主義嚴(yán)重的弊端，對(duì)干部學(xué)校培養(yǎng)青年的課程、教學(xué)方法等進(jìn)行了大幅調(diào)整，黨對(duì)青年的培養(yǎng)方式從剛開始的“來之不拒”向“少而精”轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了黨中央培養(yǎng)青年思路的轉(zhuǎn)變。同時(shí)黨內(nèi)存在的“左”傾和右傾錯(cuò)誤也使黨對(duì)青年的培養(yǎng)更加重視和慎重。正是由于黨對(duì)青年的高度重視和長(zhǎng)期培養(yǎng)，成千上萬的青年在黨的帶領(lǐng)下為抗戰(zhàn)建國(guó)貢獻(xiàn)力量。

六、結(jié)語

延安時(shí)期，面對(duì)國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻的革命形勢(shì)，中共對(duì)青年馬克思主義者的培養(yǎng)更加積極和主動(dòng)。剛到延安時(shí)，廣大青年對(duì)馬列主義認(rèn)識(shí)較膚淺。經(jīng)過在延安的學(xué)習(xí)和鍛煉，他們對(duì)馬列主義有了深刻的認(rèn)識(shí)，“他們大家都知道，要能夠正確地處理中國(guó)抗戰(zhàn)建國(guó)斗爭(zhēng)中的實(shí)際問題，必須以馬克思主義的科學(xué)理論作方法指針，大家都努力學(xué)習(xí)把握這一個(gè)科學(xué)的武器，并努力把它應(yīng)用到實(shí)際工作上”[31]。

在黨的正確指導(dǎo)下，廣大青年接受了馬列主義的啟蒙教育，用馬列主義武裝了自己的頭腦，用正在形成中的毛澤東思想作為他們的行動(dòng)指南。延安時(shí)期，干部學(xué)校在培養(yǎng)青年馬克思主義者的過程中作出了積極貢獻(xiàn)。“經(jīng)過在延安的學(xué)習(xí)和實(shí)際工作的鍛煉，大批干部被派往敵后抗日根據(jù)地和國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)、敵占區(qū)，充實(shí)各級(jí)黨組織和黨領(lǐng)導(dǎo)的政權(quán)、軍事、群眾團(tuán)體組織?！盵32]針對(duì)邊區(qū)教育落后的現(xiàn)狀，青年們廣泛投入到國(guó)民教育中，成為黨和陜甘寧邊區(qū)政府的助手。青年們?cè)诟鳁l戰(zhàn)線奮斗，這些經(jīng)歷對(duì)他們無產(chǎn)階級(jí)世界觀的形成和共產(chǎn)主義理想信念的樹立起了決定性作用。這些愛國(guó)青年大部分成為革命時(shí)期的重要人物，為革命的勝利奠定了人才基礎(chǔ)。新中國(guó)成立后，這些經(jīng)過千錘百煉的革命戰(zhàn)士又成為新中國(guó)各行各業(yè)的工作尖兵，為新中國(guó)的建設(shè)繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱。