祁福蘭

摘 ?要：近年來，在新課改的不斷推動下，教育對學(xué)生能力的要求越來越高。發(fā)展小學(xué)生的綜合能力更是成為了小學(xué)教師的教學(xué)重點，而美術(shù)作為一門可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生情操的課程，教師更應(yīng)該予以重視，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力。鑒于此，本文將針對現(xiàn)階段我國小學(xué)美術(shù)教育的弊端及解決方法進行探討，希望可以給小學(xué)美術(shù)教師提供幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);教育弊端;解決方法

小學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)各種能力的黃金時期，因此，教師更要在小學(xué)就幫助學(xué)生打好美術(shù)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)細胞以及審美能力，讓小學(xué)生在美的熏陶下收獲快樂，收獲成長。雖然在素質(zhì)教育的實施下，教師對學(xué)生美術(shù)能力的培養(yǎng)越發(fā)重視，但現(xiàn)如今我國的美術(shù)教育仍然存在教育觀念落后，教學(xué)設(shè)施落后，師資力量薄弱等問題。因此，教師要針對這些問題進行研究，尋找解決辦法去促進小學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)展。

一、現(xiàn)階段我國小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)存問題

（一）教育觀念相對滯后

即便這些年來教育相關(guān)部門對學(xué)生提出了更高的要求，教師對待美術(shù)的重視程度比之以往已經(jīng)有了很大的提高，但是長時間累積下來的教育觀念還難以在短時間內(nèi)發(fā)生轉(zhuǎn)變。如今，大部分教師的思想都是在小學(xué)時期就幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在面對初高中的文化課程時可以更加輕松，以提高文化課的考試成績作為教學(xué)目標(biāo)，忽視了美術(shù)課的教育。甚至于有些小學(xué)的美術(shù)課形同虛設(shè)，教師僅僅在課堂中教給學(xué)生一些淺顯的理論知識，不僅沒有達到理想的教學(xué)效果，久而久之，學(xué)生還會對學(xué)習(xí)美術(shù)失去興趣。

（二）教學(xué)設(shè)施落后

長期以來，各個小學(xué)都不重視美術(shù)的教學(xué)，投注在美術(shù)上的資金更是少之又少。小學(xué)生只能在略顯簡陋的環(huán)境下進行美術(shù)的學(xué)習(xí)，即便有些美術(shù)教師想要給學(xué)生講一些可以提高學(xué)生能力的有趣知識，也會礙于設(shè)施的落后難以實施。特別是在農(nóng)村小學(xué)或者偏遠地區(qū)的小學(xué)，教師在進行美術(shù)教學(xué)時需要采用的輔助工具都準(zhǔn)備不齊全，匱乏的資源，落后的設(shè)施使得小學(xué)美術(shù)教育無法順利展開。雖然在近些年來，投注在美術(shù)上的資金有所加大，距離想要達到的標(biāo)準(zhǔn)還是有一定的差距。

（三）師資力量薄弱

由于觀念的滯后以及設(shè)施的落后，致使部分美術(shù)教師不愿意任教，再加上現(xiàn)實條件下對語數(shù)英等文化課的重視程度遠遠高于美術(shù)，愿意當(dāng)美術(shù)教師的人就更少了，致使美術(shù)教師的隊伍出現(xiàn)極大的缺口。有些學(xué)校為了補上這一缺口，會聘請一些專業(yè)能力沒有那么高的人來擔(dān)任美術(shù)教師，這就使得小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)水平良莠不齊。教師的專業(yè)素質(zhì)不過硬，就難以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)時遇到的問題，學(xué)生得不到幫助慢慢就會失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，審美能力、創(chuàng)造力也就得不到提高。

二、提高我國小學(xué)美術(shù)教育應(yīng)對策略

（一）更新美術(shù)教育觀念，豐富教學(xué)模式

要想讓小學(xué)生的美術(shù)能力能夠有所提高，教師首先要做的就是更新教育觀念，重視起美術(shù)的教學(xué)，并且豐富教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的特點以及水平進行教學(xué)，運用豐富的教學(xué)模式提高學(xué)生的想象力以及自主創(chuàng)造的能力。

例如，在教學(xué)人教版小學(xué)美術(shù)二年級上冊《流動的顏色》時，教師可以邀請學(xué)生和自己一起做游戲，在一張紙上滴入紅黃藍三種顏色中的兩種，讓學(xué)生用吸管吹，把顏色混合起來。這樣，學(xué)生在游戲中感受到了美術(shù)的神奇，就能更加積極主動的參與進美術(shù)學(xué)習(xí)中。

（二）充分利用教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備

改善教學(xué)條件也是提高小學(xué)生美術(shù)能力的方法之一，只有為小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)設(shè)了良好的條件，基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)設(shè)備都能夠跟的上教師的教學(xué)，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)中增進技能，獲得成長。

例如，在學(xué)校更新完基礎(chǔ)設(shè)施以及教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境后，美術(shù)教師要好好利用這些設(shè)施，配合學(xué)校加大投資布置的美術(shù)教室，開展多樣化的美術(shù)活動，帶領(lǐng)學(xué)生在精心設(shè)計的環(huán)節(jié)和豐富的活動中得到進步，提高美術(shù)課的教學(xué)效果。

（三）加強師資建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

想要提高小學(xué)生的美術(shù)能力，最重要的就是提高教師的專業(yè)水平，只有教師的業(yè)務(wù)能力提高了，才可以在教學(xué)時更加得心應(yīng)手。因此，作為一名小學(xué)美術(shù)教師，要不斷學(xué)習(xí)提升自我，增強自己的教學(xué)技能，接受更加專業(yè)的教育和培養(yǎng)并應(yīng)用在教學(xué)中。

例如，教師可以利用課余時間參加一些美術(shù)公開課以及專家講壇，通過學(xué)習(xí)加深對美術(shù)的理解，提高自己的教學(xué)水平和能力。同時，教師要將學(xué)習(xí)到的東西分享給其他美術(shù)教師，和其他美術(shù)教師一起進步，共同成長。

三、結(jié)語

總而言之，對小學(xué)生進行美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力，增加學(xué)生的藝術(shù)細胞，讓學(xué)生的綜合能力得到發(fā)展。但是當(dāng)前小學(xué)美術(shù)的教育還存在很多弊端，因此，作為美術(shù)教師，要跟隨時代的腳步，更新教學(xué)觀念，充分利用學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施和設(shè)備，并不斷進修，增進自己的知識素養(yǎng)，克服美術(shù)教育的弊端，提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的美術(shù)能力。

參考文獻：

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