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日前，中華全國總工會下發(fā)《關(guān)于在全面加強(qiáng)新時代勞動教育中充分發(fā)揮工會組織作用的指導(dǎo)意見》，要求各級工會發(fā)揮優(yōu)勢推動勞動教育?！兑庖姟分赋觯l(fā)揮工會組織資源陣地優(yōu)勢，推動廣泛開展勞動教育實(shí)踐活動。深化勞模和大國工匠進(jìn)校園活動，推動將“勞模進(jìn)校園”“大國工匠進(jìn)校園”活動作為大中小學(xué)生的勞動教育課程，計入課時，推動大中小學(xué)選聘勞模、大國工匠擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員。

隨著社會的發(fā)展、科技的進(jìn)步以及生活水平的提高，資本、知識、技術(shù)、信息在生產(chǎn)生活中的重要作用不斷凸顯，人們的勞動觀念發(fā)生了很大變化。在一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，根源就在于勞動教育被淡化、弱化。

今年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，要求通過形式多樣的勞動教育方式，為青少年扣好“人生第一粒扣子”，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值觀念入腦入心。在勞動教育師資隊伍上，要“設(shè)立勞模工作室、技能大師工作室、榮譽(yù)教師崗位等”，并聘請相關(guān)行業(yè)專業(yè)人士擔(dān)任勞動實(shí)踐指導(dǎo)老師。

此時，全總推動大中小學(xué)選聘勞模、工匠擔(dān)任兼職輔導(dǎo)員；探索勞模和工匠人才創(chuàng)新工作室、工人文化宮等，參與大中小學(xué)勞動教育實(shí)踐；引導(dǎo)職工學(xué)校開放實(shí)訓(xùn)場所，承接大中小學(xué)集中開展勞動教育等舉措，無疑是發(fā)揮工會組織人才和資源陣地優(yōu)勢，助推學(xué)校勞動教育和實(shí)踐更好地開展的有力舉措。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！币ㄔO(shè)美好的新時代，需要各行業(yè)的奮斗者精益求精，堅持不懈地努力拼搏奉獻(xiàn)。“中國制造”的崛起離不開勞模、大國工匠，而青少年們就是未來“中國制造”的中堅力量。要讓這些中堅力量成為“中國制造”“中國智造”的主力軍，需要榜樣領(lǐng)航，尤其需要勞模工匠來幫助他們認(rèn)識到肩負(fù)的使命。

榜樣的力量是無窮的，榜樣教育具有示范、激勵、導(dǎo)向、調(diào)整、自律和矯正等多種功能。一種價值觀要真正發(fā)揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實(shí)踐中感知它、領(lǐng)悟它。勞模、工匠是時代勞動精神的典型化身，通過制度設(shè)計和安排，讓他們成為青少年的輔導(dǎo)員，走上大中小學(xué)的講臺、走進(jìn)青少年們的生活，與青少年們打成一片，才能更好地傳授勞動技能，傳播勞模、工匠精神，讓勞模精神、工匠精神在青少年心中生根發(fā)芽。青少年切身體會到勞動是如何創(chuàng)造美好生活的同時，也能正確樹立他們的擇業(yè)觀，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)，這一點(diǎn)，將讓青少年在走出校園加入勞動大軍之后受益終身。才會更好地接過接力棒，將勞模精神、工匠精神詮釋得更加精彩。