楊海波

又一次，劉世國主編的公益作文講座在蘇州外國語學(xué)校開始了，讓同學(xué)們看到，并且懂得了閱讀與寫作之間的緊密關(guān)聯(lián)。

講座現(xiàn)場氣氛活躍，同學(xué)們回答問題的積極性高漲，隨著劉主編講座內(nèi)容的漸進(jìn)，使大家有了更多的寫作認(rèn)知。部分教師也從中得到了些許指點(diǎn)，在講座結(jié)束后溝通不斷。

宦佳娣，蘇州外國語學(xué)校小學(xué)語文教師，從教八年，一級教師，區(qū)語文教學(xué)能手，更是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，會(huì)后使用微信與劉主編進(jìn)行溝通。而在這場短暫的交流中，也讓我們看到了重要的一點(diǎn)：學(xué)習(xí)，是我們所有人每天都應(yīng)該進(jìn)行的一項(xiàng)“必修課”！

劉老師您好，之前在想著您是否已經(jīng)坐在了開往張家港的出租車上，擔(dān)心您在找車，就沒有發(fā)消息打擾您? ? 。前半部分沒有聽到您的精彩分享，但聽說孩子們特別認(rèn)真，特別積極，包括我們過來之后，孩子們和您的互動(dòng)，您好像有魔法一樣。作文分享中，孩子們有話說，說得好，說得有深度，這和您的引領(lǐng)分不開。

很高興得到您的認(rèn)可，其實(shí)教學(xué)中有時(shí)候要轉(zhuǎn)變一下觀念。

以我多年的研究經(jīng)驗(yàn)來講，在每節(jié)課前，我都會(huì)確定閱讀目標(biāo)。首先，激發(fā)孩子的閱讀興趣，通過導(dǎo)讀，故事前奏的渲染，讓孩子對這本書感興趣;其次，充分閱讀，讀懂書中情節(jié)，再深入引導(dǎo)孩子們明白其中內(nèi)涵;再次，在每一本書中找一個(gè)閱讀能力的訓(xùn)練點(diǎn)，訓(xùn)練孩子提取信息的能力，概括能力，情節(jié)梳理的能力，細(xì)節(jié)刻畫的能力，整本書的構(gòu)篇方式等等;如此，通過閱讀，幫助孩子汲取優(yōu)秀讀物中的養(yǎng)分，更好地去寫作。”

低年級繪本閱授課六大原則：尊重兒童原則：圖話轉(zhuǎn)換原則;視角轉(zhuǎn)換原則;幫助整合原則;鼓勵(lì)分享原則;發(fā)現(xiàn)生命之書原則。

今天認(rèn)識(shí)您太高興了，上天為我打開一扇窗。接下來，我將持續(xù)關(guān)注您的朋友圈，您的公益講座活動(dòng)，您的雜志，希望能跟著您的步伐不斷學(xué)習(xí)? ? 今天您辛苦啦！