一、題目回放

閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

二、材料解讀

本則作文材料是一組漫畫，漫畫型作文作為新材料作文的一種，在近三年的全國(guó)卷高考作文中已出現(xiàn)兩次，2016年的全國(guó)Ⅰ卷“唇印和掌印”，2019年的全國(guó)Ⅲ卷“師生情誼”，這都在暗示我們，在這個(gè)重視讀圖能力的時(shí)代，考生需要重視漫畫類作文題。

（一）把握漫畫的內(nèi)容

漫畫型作文有別于其他材料作文的一個(gè)重要特點(diǎn)是，它是以圖形或圖形加文字的方式呈現(xiàn)，因此審題時(shí)首先需要把握材料的內(nèi)容。

1. 把握標(biāo)題或文字

漫畫中的文字常常起著畫龍點(diǎn)睛的作用，必須特別關(guān)注。比如2019年全國(guó)Ⅲ卷的圖畫由兩部分組成：一位充滿溫情的老師和兩位認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生。學(xué)生在認(rèn)真看書，老師在深情凝望。最關(guān)鍵的是畫面中出現(xiàn)的文字：“畢業(yè)前最后一節(jié)課”，提供了背景環(huán)境;“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們”，寫出了老師在學(xué)生即將參加高考時(shí)的深切期待和戀戀不舍，表達(dá)了真誠(chéng)的關(guān)愛與祝福，突出了老師傳播知識(shí)之敬業(yè)，更表現(xiàn)了老師培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)之深情。

而本則材料中一位母親指著清潔工嚴(yán)厲地對(duì)孩子說：“如果你不努力學(xué)習(xí)，你的結(jié)果就會(huì)和他一樣。”另一位母親則指著清潔工和顏悅色地引導(dǎo)孩子：“如果你好好學(xué)習(xí)，你將能夠?yàn)樗麆?chuàng)造一個(gè)更好的世界?！蓖ㄟ^文字的比較不難判斷出兩位母親在價(jià)值觀、職業(yè)觀上的高下，在教育方式上的優(yōu)劣。

2. 把握漫畫的構(gòu)圖要點(diǎn)

漫畫，是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比喻、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。要想準(zhǔn)確挖掘漫畫的深層寓意，首先得仔細(xì)觀察漫畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。比如漫畫的主要對(duì)象（人物或動(dòng)物）是什么形象，處于什么狀態(tài)，是靜止，還是運(yùn)動(dòng)？比如分析漫畫的突出細(xì)節(jié)，漫畫大都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的喜劇化、夸張化、荒誕化表現(xiàn)，所以畫面中越是突出得厲害的地方越是問題的癥結(jié)。若是多幅漫畫，則需要注意相互間的關(guān)系，并按照上下左右的順序仔細(xì)比對(duì)多幅漫畫的異與同。

比如2016年全國(guó)Ⅰ卷中，100與55分?jǐn)?shù)的靜態(tài)比較，100到98、55到61分?jǐn)?shù)變化的動(dòng)態(tài)比較，唇印與掌印的比較，孩子表情的比較，均是深入挖掘漫畫深意的抓手。

本則材料中兩位母親教育孩子時(shí)除了言語不同，態(tài)度也迥異：一個(gè)怒斥、一個(gè)和悅;兩個(gè)孩子則一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、緊皺眉頭，一個(gè)愉悅地回應(yīng)“好呀”。由此不難分析出家庭教育的理念、方式以及教育效果的差異。在此還需要特別提醒的是，學(xué)生對(duì)多幅漫畫中的不同點(diǎn)往往比較關(guān)注，但漫畫中的相同點(diǎn)卻容易被忽略，比如本則材料中的“清潔工”是兩位母親教育孩子時(shí)共同評(píng)說的對(duì)象，在作文時(shí)一定不能忽略。

（二）挖掘漫畫的寓意

豐子愷曾說：“漫畫是簡(jiǎn)筆而注重意義的一種繪畫。”漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，讀不出漫畫背后的深意，則很難寫出針砭時(shí)弊的文章。在對(duì)漫畫進(jìn)行細(xì)致的觀察之后，就可以思考漫畫的深層寓意了。

比如2016年全國(guó)Ⅰ卷中“掌印”寓意著懲罰，“唇印”寓意著獎(jiǎng)賞，“分?jǐn)?shù)”寓意著進(jìn)退、先后。由此則可以從三個(gè)層次來理解漫畫的現(xiàn)實(shí)指向性：一是家長(zhǎng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍被家長(zhǎng)懲罰;學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也得到了家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。二是反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。三是從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對(duì)進(jìn)步、退步的態(tài)度，反映了社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的問題。

而本則材料中的“清潔工”則代表著底層勞動(dòng)者，兩位母親則是家庭教育的縮影，兩位母親態(tài)度與言語的不同，本質(zhì)上是教育理念的不同，價(jià)值觀、職業(yè)觀的不同。由此不難分析出材料的深層寓意，即職業(yè)無貴賤，勿以職業(yè)論高低;心懷溫情，尊重他人;家庭教育要秉持正確的價(jià)值觀;教育孩子要有正確的方式;社會(huì)上需要各種職業(yè)的人才;尊重世界上任何一種職業(yè)等等。

三、寫作指津

面對(duì)漫畫類作文，可以遵循“讀懂”——“概述”——“分析”——“聯(lián)系”——“歸結(jié)”的思路。首先需要讀懂畫面，細(xì)心審閱畫面，尤其包括標(biāo)題和文字，不要看到一點(diǎn)就草草動(dòng)筆，以致顧此失彼、漏掉了主要信息;讀懂還包括能深入到圖畫背后，挖掘其深層含義，而不能就漫畫說漫畫，淺嘗輒止。二是需要概述材料，用簡(jiǎn)介的語言將圖畫轉(zhuǎn)述成文字，而且必須是概括性轉(zhuǎn)述，不是記敘文式的細(xì)描細(xì)繪。三是分析材料，利用材料中提供的信息進(jìn)行分析議論，使觀點(diǎn)確立起來。四是聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，這是漫畫類作文的關(guān)鍵，即由材料推開去聯(lián)系廣闊的社會(huì)生活，或歷史或現(xiàn)實(shí)，或集體或個(gè)人，實(shí)際是跳出畫面，由此及彼、由表及里，多角度、多側(cè)面地挖掘漫畫隱含的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。五是收尾總結(jié)全文，再一次以現(xiàn)實(shí)的視角回眸材料，再一次從材料中透視現(xiàn)實(shí)的意義。

附下水作文：

請(qǐng)引導(dǎo)孩子樹立正確的職業(yè)觀

朱華華

蒙哥馬利將軍說：“能改變這個(gè)國(guó)家命運(yùn)的不是那些爭(zhēng)論不休的政治人物，而是搖籃邊的那雙手。”家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母的教育引領(lǐng)決定著孩子的生命底色。面對(duì)滿身塵垢、手揮掃帚的清潔工大叔，我聽到一位媽媽正怒斥孩子“如果你不努力學(xué)習(xí)，你的結(jié)果就會(huì)和他一樣”，我感到不寒而栗，如此進(jìn)行職業(yè)觀的誤導(dǎo)，孩子的眼中怎會(huì)有平等的人？

從這位怒斥孩子的母親身上，我看到了中國(guó)兩千年封建等級(jí)制度的流毒。從西周的分封制到秦朝的中央集權(quán)制，再到魏晉的門閥制，階層之間的壁壘越來越森嚴(yán)。到隋唐的科舉制大放光彩，門第等級(jí)有所緩解，但士子與庶民的鴻溝依舊，“萬般皆下品，唯有讀書高”，于是士大夫之族固守著自身的優(yōu)越感，絕不齒于巫醫(yī)樂師百工之人。甚至在倡導(dǎo)民主與平等的當(dāng)今社會(huì)，以高低貴賤界定職業(yè)等級(jí)的思想陰霾依然在很多國(guó)人的潛意識(shí)中揮之不去，以職業(yè)尊卑誤導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)依然不乏其人。

但沒有平等的職業(yè)觀，就沒有平等的從業(yè)者，沒有平等的人！正確的職業(yè)觀必須從小樹立！

可喜的是，我聽到另一位母親正指著清潔工大叔和悅地對(duì)孩子說：“如果你好好學(xué)習(xí)，你將能夠?yàn)樗麆?chuàng)造一個(gè)更好的世界。”一個(gè)“更好的世界”是怎樣的世界呢？我想首先應(yīng)該是一個(gè)沒有職業(yè)歧視和等級(jí)偏見的世界，是一個(gè)眾生平等、相互悅納的世界。我同時(shí)還聽到了孩子愉悅地回應(yīng)：“好呀！”這真是一位了不起的母親，她正在孩子的心中播撒悲憫他人的大愛與大善的種子，播撒職業(yè)平等與人權(quán)平等的種子。她使我想起了杜魯門的母親，杜魯門當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后，有人向其母親祝賀：“您有這樣的兒子，一定十分自豪吧！”總統(tǒng)的母親平靜地說：“是的。不過，我還有一個(gè)兒子，他現(xiàn)在正在地里挖土豆，同樣讓我感到驕傲?！笔前?，職業(yè)只有分工不同，沒有高低貴賤之分。每一個(gè)職業(yè)都值得被尊重，每一位愛崗敬業(yè)的從業(yè)者都值得被敬仰。

三百六十行，行行出狀元。如果說國(guó)家是一臺(tái)大機(jī)器，那么不同的從業(yè)者就像這臺(tái)大機(jī)器上不同部位的螺絲釘，他們所身處的部位可能前后有別，所從事的工種可能辛勞不等，所做出的貢獻(xiàn)可能多少不同。但，他們都是不可或缺的。在葉利欽執(zhí)政時(shí)，有人問克里姆林宮內(nèi)一位清潔工人對(duì)自己工作的看法。這位清潔工人回答說：“我的工作和葉利欽的工作其實(shí)差不多，他是在打理俄羅斯，我是在打理克里姆林宮，每個(gè)人都是在自己分內(nèi)做好自己的事?！泵恳环萋殬I(yè)都有屬于自己的意義與價(jià)值，也都應(yīng)該有屬于自己的尊嚴(yán)與快樂！

當(dāng)華為高管鄧啟明放棄海外經(jīng)理的職位回家繼承父業(yè)賣黃粑;當(dāng)北大才子陸步軒在西安的豬肉店開得風(fēng)生水起;當(dāng)選擇做村官的耶魯高材生秦玥飛的黑土麥田公益惠澤了越來越多的人;當(dāng)香港大學(xué)的宿管袁蘇妹被授予“榮譽(yù)院士”的稱號(hào)……我越來越堅(jiān)信：愛崗敬業(yè)，每一個(gè)行業(yè)都能成就不凡的事業(yè)！正是一群群在風(fēng)雨中穿梭的快遞小哥，織就了年逾400億件的世界第一大快遞網(wǎng);一支支風(fēng)華正茂的科研尖兵，創(chuàng)造出“上九天攬?jiān)?，下五洋捉鱉”的驕人成績(jī);一隊(duì)隊(duì)生龍活虎的海島護(hù)衛(wèi)戰(zhàn)士，為14億中國(guó)人守護(hù)著安寧和平的幸福家園……職業(yè)可以平凡，但絕不卑微，致敬每一位兢兢業(yè)業(yè)的從業(yè)者，正是他們壘就了社會(huì)大廈的堅(jiān)實(shí)基座。

龍應(yīng)臺(tái)曾說：“孩子，我要求你讀書用功，是希望你將來會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”希望每一位母親都能引導(dǎo)孩子樹立正確的職業(yè)觀：好好學(xué)習(xí)，為了有實(shí)力選擇更適合自己的職業(yè)，為了有能力在自己喜歡的職位上為自己、為他人、為社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更好的世界！

附學(xué)生優(yōu)秀作文：

輕捧平等之心，共創(chuàng)美好世界

東莞中學(xué)松山湖學(xué)校高三（3）班 全家樂

梁文道先生曾說：“為人處世，最重要的不過是積極樂觀的態(tài)度，豁達(dá)堅(jiān)定的信念和為他人著想的善良?！倍艺J(rèn)為，這其中積極樂觀的態(tài)度與為他人著想的善良顯得尤為重要，它應(yīng)是我們做人與待事的圭臬，是頭頂蔚藍(lán)的天，守護(hù)著社會(huì)的和諧。

哲人有言，對(duì)一事情的評(píng)價(jià)往往得分成兩面，一面是為他人著想的，另一面則是尖酸利己的，漫畫中的兩位媽媽恰好體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

“如果你不努力學(xué)習(xí)，你的結(jié)果就會(huì)和他一樣?！边@位看起來有些刻薄的媽媽用手指指著正埋頭于工作的清潔工如是說。這顯然是十分不禮貌且錯(cuò)誤的。職業(yè)不分高低貴賤，運(yùn)用這樣否定的假設(shè)不僅有辱他人的職業(yè)尊嚴(yán)，更是對(duì)平凡之力的蔑視。誠(chéng)然，教育孩子要好好學(xué)習(xí)是十分必要的，但“不然結(jié)果就會(huì)像他一樣”這般尖銳的話語，不僅深深刺痛清潔工的心，更是對(duì)孩子起了不良的價(jià)值觀導(dǎo)向作用。孩子應(yīng)當(dāng)深知，每一份平凡之力都應(yīng)當(dāng)被尊重，每一滴平凡的汗水都閃著熠熠的光輝。走進(jìn)大山深處扛住了山村教師的徐本禹，回歸泥濘的耶魯海歸秦玥飛，云端上的藏區(qū)信使其美多吉，他們都堅(jiān)守在平凡的崗位上，默默在不起眼的地方耕耘，可正是千千萬萬個(gè)像他們一樣堅(jiān)守在平凡的崗位上的勞動(dòng)者，才譜寫了今日中國(guó)的華章。由此看來，以如此消極與功利之心隨意論斷他人，是十分片面的，這不是為他人著想的善良，而是尖酸刻薄。

摒棄偏見，我們應(yīng)當(dāng)像另一位媽媽那樣溫和的循循善誘孩子。少提負(fù)面消極的結(jié)果，多強(qiáng)調(diào)正面的積極引導(dǎo)，才會(huì)讓孩子心中有善的種子，有正確的前行方向?！叭绻愫煤脤W(xué)習(xí)，你將能為他創(chuàng)造一個(gè)更好的世界。”捧著為他人著想的善良，這位媽媽用禮貌得體的語言與姿態(tài)，將充滿善良與愛的價(jià)值觀傳遞給孩子，讓孩子既有動(dòng)力努力學(xué)習(xí)，同時(shí)不忘回報(bào)社會(huì)，關(guān)心他人?！皼]有人是一座孤島?！敝粚Ｗ⒂谧陨淼莫M小眼界并不會(huì)讓人生圓滿，關(guān)心他人，多做善舉，才會(huì)讓人生之花在心田綻放，留有余香。教導(dǎo)孩子用更加積極和溫柔的眼光看世界，這才是真正“用一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”的教育呀。

反觀當(dāng)下，精致的利己主義盛行，前有百萬銷量的暢銷書作家在上海的高檔別墅用高高在上的態(tài)度諷刺雨夜趕來的水管工人，后有中央戲劇學(xué)院的畢業(yè)生在社交網(wǎng)絡(luò)上為自己借閱校圖書館的圖書而從不歸還私藏珍品而感到沾沾自喜。我們是否已經(jīng)忘記了為他人著想的善良？盡早從利己的泥潭中脫身吧，我們不僅要教導(dǎo)孩子要為大家創(chuàng)造一個(gè)更美好的世界，你、我、他，也應(yīng)當(dāng)輕捧平等與善良的心，共同為每個(gè)人創(chuàng)造出更好的世界。

責(zé)任編輯 廖宇紅