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        高職院校環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理體系的構(gòu)建*

        2020-03-07 17:57:46吳建東謝月瑩嚴(yán)迎燕何旭倫
        廣州化工 2020年2期
        關(guān)鍵詞:耗材實(shí)訓(xùn)室試劑

        吳建東,謝月瑩,嚴(yán)迎燕,何旭倫

        (廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院,廣東 佛山 528216)

        實(shí)訓(xùn)室是高職院校培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、操作能力的專業(yè)技能實(shí)用型人才的重要基地,也是高職院校開展產(chǎn)教融合的重要平臺。實(shí)訓(xùn)室安全管理工作,直接影響著高職院校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和高職院校產(chǎn)教融合的深度。然而,近年來,高職院校實(shí)訓(xùn)室安全事故時(shí)有發(fā)生,究其原因,國內(nèi)學(xué)者研究成果表明實(shí)訓(xùn)室事故主要由人為因素造成[1]。在信息化時(shí)代下,高職院校應(yīng)該將信息化技術(shù)積極應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)室安全管理上,預(yù)防和減少在實(shí)訓(xùn)室安全管理過程中因人為因素導(dǎo)致的實(shí)訓(xùn)室安全事故[2]。

        1 高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理的現(xiàn)狀和問題

        近年來,高職院校在培養(yǎng)專業(yè)技能實(shí)用型人才方面起到了重要的推動作用,但實(shí)訓(xùn)室的安全管理并沒有緊跟教育管理的發(fā)展步伐[3]。從總體來看,依然有不少高職院校在實(shí)訓(xùn)室安全管理上仍然采取傳統(tǒng)的管理模式,或引進(jìn)了信息技術(shù),但實(shí)訓(xùn)室信息化進(jìn)程相對落后、不夠全面和有效[4]。當(dāng)前,高職院校在實(shí)訓(xùn)室安全管理上存在以下問題:

        1.1 實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理方式落后

        縱觀全國的高職院校,很多高職院校的實(shí)訓(xùn)室仍然采用落后的管理方式[5]。實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器設(shè)備、實(shí)訓(xùn)耗材采購等管理工作,依靠于實(shí)訓(xùn)室管理員的本地靜態(tài)電腦,導(dǎo)致不同實(shí)訓(xùn)室的管理數(shù)據(jù)形成信息孤島,未能有效地實(shí)現(xiàn)信息化共享,存在管理難度大,時(shí)率性差等問題。

        1.2 實(shí)訓(xùn)室安全教育效果不明顯

        高職院校的工作重點(diǎn)放在傳授專業(yè)知識和提升學(xué)生實(shí)踐能力方面,對實(shí)訓(xùn)室安全教育重視程度不夠。大部分高職院校以課堂面授、專家講座、掛圖宜傳等方式開展實(shí)訓(xùn)室的安全教育工作,但安全教育的內(nèi)容與手段缺乏創(chuàng)新性、針對性和專業(yè)性,未能有效提高師生的實(shí)訓(xùn)室安全技能和安全意識,導(dǎo)致師生在實(shí)訓(xùn)過程中欠缺個(gè)人安全防護(hù)和事故應(yīng)急處理能力[6]。另外,普遍高職院校未能建立起實(shí)訓(xùn)室教育評價(jià)考核機(jī)制,或評價(jià)考核機(jī)制流于形式,對教師和學(xué)生的安全考核沒有嚴(yán)格要求,更未能將實(shí)訓(xùn)室安全教育納入學(xué)校常規(guī)教育體系[7]。

        1.3 實(shí)訓(xùn)室試劑耗材缺乏安全性監(jiān)管

        目前,大部分高職院校在對實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的日常管理過程中缺乏安全性監(jiān)管,體現(xiàn)在管理人員在實(shí)訓(xùn)室試劑耗材日常管理過程中,缺少對試劑耗材入庫、領(lǐng)用、退還等環(huán)節(jié)的完善記錄,使得實(shí)訓(xùn)室各種試劑耗材的實(shí)際使用情況無法真正做到有據(jù)可查,并以人工手動書面作業(yè)的管理模式對試劑耗材日常管理的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、存檔和總結(jié)分析,存在調(diào)取信息耗時(shí)、存檔資料容易掉失等現(xiàn)象,導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的日常管理難度大、控制差、效率低等問題[8]。

        2 運(yùn)用信息化技術(shù)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室安全管理體系的意義

        隨著高職院校不斷擴(kuò)大招生數(shù)量,高職院校的實(shí)訓(xùn)室規(guī)模也在擴(kuò)大,傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室安全管理體系已難以實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室的高效管理,也難以應(yīng)對信息時(shí)代發(fā)展的需求[9]。所以,信息化建設(shè)成為高職院校實(shí)訓(xùn)室安全管理水平提升的必由之路,高職院校應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)來開展實(shí)訓(xùn)室管理,從而提升實(shí)訓(xùn)室管理水平和推進(jìn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)[10]。

        2.1 搭建實(shí)訓(xùn)室信息化管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)建設(shè)與管理的規(guī)范化

        通過搭建實(shí)訓(xùn)室信息化管理系統(tǒng),將實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備、各種設(shè)備器材資料、實(shí)訓(xùn)課件、教學(xué)軟件及人員管理和應(yīng)用與先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)的模擬仿真技術(shù)相結(jié)合,使基于傳統(tǒng)模式下的實(shí)訓(xùn)室工作在現(xiàn)代化信息理念和信息規(guī)范的引導(dǎo)下發(fā)生質(zhì)的演變,實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室工作的現(xiàn)代化、開放化和高效化[11]。

        2.2 建立實(shí)訓(xùn)室安全教育和考試系統(tǒng),增加實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)和考核模式的多樣性

        通過建立實(shí)訓(xùn)室安全教育和考試系統(tǒng),增加實(shí)訓(xùn)室安全教育培訓(xùn)和考核模式的多樣性,培養(yǎng)和提高師生的安全意識。同時(shí),借助實(shí)訓(xùn)室安全教育和考試系統(tǒng),促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)入機(jī)制的建設(shè),只有參與網(wǎng)絡(luò)安全教育學(xué)習(xí)并考核合格的師生才能獲得進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展相應(yīng)實(shí)訓(xùn)的資格,確保在實(shí)訓(xùn)過程中師生的人身安全和設(shè)備的使用安全[12]。

        2.3 引入試劑耗材網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的全程數(shù)字化管理

        通過引入試劑耗材網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng),使實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的實(shí)時(shí)情況處于有效地管理和監(jiān)控狀態(tài),實(shí)現(xiàn)規(guī)范、科學(xué)、有效的試劑耗材管理工作,并克服實(shí)訓(xùn)室試劑耗材以往紙質(zhì)化管理的缺點(diǎn),以電子儲存的形式保存試劑耗材的控制過程信息,實(shí)現(xiàn)對實(shí)訓(xùn)室試劑耗材的全程數(shù)字化管理[13]。

        3 實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理體系的構(gòu)建

        廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院主要是以培養(yǎng)環(huán)保、節(jié)能、低碳及相關(guān)專業(yè)高技能型人才為主要特色的高等職業(yè)學(xué)院,開設(shè)有環(huán)境工程技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測、分析化學(xué)、儀器分析、食品檢測、微生物檢測等相關(guān)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。為了提高我院環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全管理質(zhì)量和效率,防范環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全事故,加強(qiáng)環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全教育效果和保障環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入制度的順利實(shí)施,廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院在實(shí)訓(xùn)室安全管理中充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)實(shí)訓(xùn)室安全管理資源,構(gòu)建了新的實(shí)訓(xùn)室安全信息化管理體系。

        3.1 實(shí)訓(xùn)室綜合信息應(yīng)用平臺

        為了提高了環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全管理質(zhì)量和效率,廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院于2014年構(gòu)建了實(shí)訓(xùn)室綜合信息應(yīng)用平臺。實(shí)訓(xùn)室綜合管理平臺在結(jié)合我院實(shí)際情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)建,對實(shí)訓(xùn)所需要的場地、儀器設(shè)備、耗材、管理人員進(jìn)行合理的分配,經(jīng)過5年時(shí)間的運(yùn)行實(shí)踐,這種快捷、方便、有效的分配方式規(guī)范了實(shí)訓(xùn)室的日常管理,不但能夠幫助教師合理的安排實(shí)訓(xùn)教學(xué),同時(shí)還能夠讓學(xué)生在課內(nèi)外實(shí)訓(xùn)中獲得更好的體驗(yàn),優(yōu)化實(shí)訓(xùn)操作時(shí)間,提高儀器設(shè)備使用效率,增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效率和質(zhì)量。該平臺為本職院校師生提供了一個(gè)可視化的管理界面,包括了實(shí)訓(xùn)室信息管理、實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理、實(shí)訓(xùn)室開放管理、耗材采購管理、儀器設(shè)備管理等模塊。不同的管理模塊具有各自的優(yōu)異特性:

        (1)實(shí)訓(xùn)室信息管理模塊包括了實(shí)訓(xùn)室和用房信息管理、實(shí)訓(xùn)人員信息管理等功能。通過對實(shí)訓(xùn)室基本信息入庫,實(shí)訓(xùn)室信息管理模塊可對實(shí)訓(xùn)室各項(xiàng)基本信息進(jìn)行匯總,并自動生成各種基礎(chǔ)報(bào)表,為實(shí)訓(xùn)室管理提供數(shù)據(jù)依據(jù),方便管理人員對實(shí)訓(xùn)室的人、物、環(huán)境等各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)、分析,以便管理人員能夠及時(shí)地、有效地、系統(tǒng)地掌握實(shí)訓(xùn)室的各項(xiàng)情況。

        (2)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理模塊包括了教學(xué)基本信息、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目申請?zhí)峤?、?shí)訓(xùn)室借用、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃制定、實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃調(diào)整、教學(xué)信息統(tǒng)計(jì)、實(shí)訓(xùn)課表等功能。實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理模塊功能的應(yīng)用化,使實(shí)訓(xùn)管理人員能夠更全面、規(guī)范和靈活地實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)教學(xué)流程化管理,緩解實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理人員的工作負(fù)荷,讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作合理有序,提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作的效率。

        (3)實(shí)訓(xùn)室開放管理模塊包括了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開放、開放項(xiàng)目預(yù)約等功能。實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師可通過網(wǎng)上公布預(yù)開放的實(shí)訓(xùn)信息,學(xué)生可根據(jù)個(gè)人的愛好和自由時(shí)間在網(wǎng)上申報(bào)相關(guān)實(shí)訓(xùn),預(yù)約好實(shí)訓(xùn)工位來進(jìn)行實(shí)訓(xùn),為師生提供豐富的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源,實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)室開放的過程管控,提高了教師審批學(xué)生實(shí)訓(xùn)報(bào)告的效率。

        (4)耗材采購管理模塊包括了實(shí)訓(xùn)耗材采購業(yè)務(wù)、辦公耗材采購業(yè)務(wù)等功能。采購供應(yīng)商在通過審查認(rèn)證后才能進(jìn)入采購管理模塊,從源頭上保證了采購物品的質(zhì)量安全和合法性。另外,教師在采購管理模塊上完成耗材購置申請、采購計(jì)劃制定、驗(yàn)收入庫、耗材領(lǐng)用等環(huán)節(jié),管理部門在其過程中設(shè)置了申請部門負(fù)責(zé)人、采購專員、實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)人等審核節(jié)點(diǎn),實(shí)現(xiàn)采購過程監(jiān)督,使實(shí)訓(xùn)室耗材的采購與使用處于有效、合理、規(guī)范的監(jiān)管。

        (5)儀器設(shè)備管理模塊包括了設(shè)備查詢業(yè)務(wù)、設(shè)備借用業(yè)務(wù)、設(shè)備變動、設(shè)備報(bào)廢、設(shè)備維修和統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)等功能。通過儀器設(shè)備管理模塊的應(yīng)用化,實(shí)現(xiàn)了對儀器設(shè)備的購置、借用、維修和報(bào)廢全部過程的全方位跟蹤,解決了設(shè)備管理上的“物帳不相符”和“重購置輕管理”等脫節(jié)問題,實(shí)現(xiàn)了儀器設(shè)備的規(guī)范化、科學(xué)化和信息化管理。

        3.2 實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)和考試平臺

        為了提高師生的實(shí)訓(xùn)室安全意識、防范能力和應(yīng)急能力,依托校園網(wǎng)絡(luò),廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院于2016年引入了實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)和考試平臺,要求全院師生在進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室之前必須登錄平臺進(jìn)行安全知識學(xué)習(xí)及考試,與此同時(shí),結(jié)合微信公眾平臺,以圖文的形式將安全思想意識教育、安全規(guī)章制度教育、安全對策教育和安全技能教育等安全知識教育內(nèi)容呈現(xiàn)出來,讓學(xué)院師生不受時(shí)間和場地的限制,接受實(shí)訓(xùn)室安全知識教育,使實(shí)訓(xùn)室安全教育工作更加便捷高效,有效地保障了實(shí)訓(xùn)室的安全教育效果。

        實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)與考試平臺的實(shí)訓(xùn)室安全知識資源共有通識類安全、化學(xué)類安全、醫(yī)學(xué)生物類安全、機(jī)械建筑類安全、電氣類安全、輻射類安全、特種設(shè)備安全和消防安全等9大知識資源。另外,根據(jù)廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院開設(shè)有環(huán)境工程系、食品工程系、機(jī)電工程系等9個(gè)不同院系,安全管理員根據(jù)不同學(xué)科或?qū)I(yè)的特點(diǎn),設(shè)置了不同的安全基礎(chǔ)知識題庫,并將相應(yīng)的題庫與不同學(xué)科或?qū)I(yè)的師生賬號進(jìn)行綁定。學(xué)院師生可以在任何時(shí)間、地點(diǎn),通過網(wǎng)絡(luò)使用職工號或?qū)W號登錄實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)和考試平臺,接受實(shí)訓(xùn)室安全知識教育。與此同時(shí),廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院,借助實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)與考試平臺,建立實(shí)訓(xùn)室安全準(zhǔn)入制度,對參與實(shí)訓(xùn)室安全知識學(xué)習(xí)并考試合格的師生授予合格證書,不允許未具有實(shí)訓(xùn)室安全知識合格證書的師生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室開展實(shí)訓(xùn),以實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)與考試平臺確保實(shí)訓(xùn)室安全教育覆蓋所有被要求進(jìn)行安全教育的師生。

        3.3 LAB智慧實(shí)訓(xùn)室管理平臺

        從2017年開始,廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院采用ILAB智慧實(shí)訓(xùn)室管理平臺(簡稱ILAB系統(tǒng))對試劑耗材進(jìn)行日常管理,開啟了對試劑耗材的網(wǎng)絡(luò)化管理,使實(shí)訓(xùn)室管理人員對試劑耗材的管理更加便捷、安全和規(guī)范,提升了管理人員對試劑耗材的全過程管理能力。

        ILAB系統(tǒng)對試劑耗材管理提供庫存、審批、提醒、統(tǒng)計(jì)等功能。通過ILAB系統(tǒng)剛開始創(chuàng)建網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)室時(shí),管理員可通過導(dǎo)入庫存的功能,快速在平臺建立試劑耗材倉庫,并對倉庫進(jìn)行有效管理。ILAB系統(tǒng)的審批功能集合了領(lǐng)用、申購、采購審批等審批管理,依托網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)了審批人在郵件或微信端對試劑耗材的領(lǐng)用、申購和采購等流程進(jìn)行審批。ILAB系統(tǒng)的提醒功能能夠分析和總結(jié)日常各種試劑耗材的使用情況,當(dāng)平臺出現(xiàn)庫存量較少或臨近試用期限的試劑耗材時(shí),會向管理員發(fā)出提醒,避免影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的正常運(yùn)作。另外,ILAB系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)功能對試劑耗材管理提供采購、入庫、領(lǐng)用、庫存統(tǒng)計(jì)功能,可根據(jù)統(tǒng)計(jì)需求,實(shí)現(xiàn)多維度統(tǒng)計(jì)效果,并以電子檔案的形式導(dǎo)入數(shù)據(jù)或存檔。應(yīng)用ILAB系統(tǒng)對試劑耗材的日常管理,減輕了我學(xué)院實(shí)訓(xùn)室試劑耗材管理人員的工作量和工作難度,使試劑耗材管理的工作更加條理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化,有效地提高了管理質(zhì)量和效率。

        4 結(jié) 語

        結(jié)合本職院校的實(shí)際情況,信息化技術(shù)在環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全管理體系中的運(yùn)用,能有效地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)室安全管理工作,主要體現(xiàn)在:實(shí)訓(xùn)室綜合信息應(yīng)用平臺改變了傳統(tǒng)以人工管理的模式,有效地提高了實(shí)訓(xùn)室安全管理質(zhì)量和效率;實(shí)訓(xùn)室安全學(xué)習(xí)和考試平臺改變了實(shí)訓(xùn)室安全教育及考核方式,優(yōu)化了安全教育過程,促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)室準(zhǔn)入機(jī)制的建設(shè);ILAB智慧實(shí)訓(xùn)室管理平臺改變了試劑耗材的日常管理方式,促進(jìn)試劑耗材的規(guī)范化管理,使試劑耗材的管理更加便捷、安全和準(zhǔn)確。綜上所述,借助信息技術(shù)構(gòu)建實(shí)訓(xùn)室安全管理體系,使安全管理向信息化、智能化、科學(xué)化轉(zhuǎn)變,能有效地促進(jìn)高職院校環(huán)保類實(shí)訓(xùn)室安全管理工作。

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