加州魔豆

豆豆每次上完英語課回來，都會給我?guī)硪欢炎鳂I(yè)：按照老師的提綱幫他復(fù)習(xí)一遍。這項工作，久而久之，成了我的負(fù)擔(dān)。我總想讓豆豆學(xué)到更多東西，可是，他的表現(xiàn)要么吊兒郎當(dāng)，要么一知半解，收效甚微。一天，我見完客戶回來非常疲憊，于是對他說：“媽媽太累了，要不，你來給媽媽講講吧。”

他一開始并不自信，不知說什么好，在我的鼓勵下，越來越興奮。他熱情十足地給我講解，講著講著，還會很驚喜地有所發(fā)現(xiàn)，說：“哦，原來還可以這樣！”

整堂課下來，我配合他的所有提問，有時，會裝作聽不懂來引導(dǎo)他做更多的思考，最后我很夸張地表揚(yáng)他：“哦，如果不是你，我還真沒想到！”他的自信心迅速爆棚，所達(dá)到的效果，也比我講他聽要好很多。后來，他學(xué)習(xí)的主動性完全被調(diào)動起來，一上完英語課回來，就拉著我說：“媽媽，我來給你講課?！?/p>

嘗到了甜頭，孩子當(dāng)老師的游戲在我家里常規(guī)化了。

一天，一個朋友跟我抱怨：孩子上四年級了，到現(xiàn)在還是家長不催就不寫作業(yè)，不陪著就寫不好，問我有沒有什么辦法。我的回答：“你放權(quán)，讓孩子當(dāng)老師，你當(dāng)學(xué)生?！?/p>

兩個月后，朋友給我打來電話，她第一句話就是：“不用管孩子寫作業(yè)，真是太輕松了?！弊屗钣懈杏|的是，孩子特別喜歡當(dāng)老師這個游戲，她的孩子說：“只有這個時候，我和爸爸媽媽的地位是相反的，要不，都是他們說，我來聽，特別沒意思?！?/p>

長期以來我們一味把自己當(dāng)成高高在上的角色，去幫孩子做決定，包攬屬于孩子的任務(wù)，扼殺孩子的主動性與獨立思考的能力。其實在生活中很多地方，完全可以讓孩子去充當(dāng)老師的角色，在獨立判斷、決策與思考的過程中，獲得知識與經(jīng)驗。比如去超市買什么東西，去哪里旅游，給長輩送什么禮物等等，都可以先聽聽孩子說什么……

以不教的方式，來達(dá)到教的目的，這是我們在教育孩子的路上，永遠(yuǎn)值得遵循的原則。