陳麗英

小學音樂教材中，大致分為唱游課和欣賞課，如何讓欣賞課上得有趣，真正讓學生被音樂本身所吸引，這真是一個讓老師苦惱的問題，在以往的教學中，我們通常會草草了事，簡單介紹作品——初聽音樂——學生談感受，經(jīng)典的音樂聽得學生索然無趣，對音樂的理解也常常停留在文字上。當音樂欣賞課碰上圖形譜，音樂欣賞課瞬間有了活力，學生通過形象直觀的圖形譜來感受音樂的變化，變聽覺藝術視覺化。

一、圖形譜的概念和種類

圖形譜是通過點、線、面等圖畫和不同的符號，把音樂作品中的形象、音符、旋律走向、力度強弱、節(jié)奏變化等抽象藝術要素以視覺感知的方式形象化表達。在音樂教學中，圖形譜把形象直觀的視覺與抽象的聽覺結(jié)合起來，通過色塊、形狀、線條等視覺圖像引導兒童理解和表達音樂，具有鮮明的直觀性、趣味性和指向性，彌補了音樂藝術中缺乏視覺性和語言性的不足。圖形譜大致可以分為結(jié)構圖形譜、形象圖形譜、色塊圖形譜、實物圖形譜、點線圖形譜等。

二、圖形譜在音樂欣賞課中的實踐

圖形譜種類多，可以根據(jù)欣賞課的要求自由設計符合樂曲教學的圖形譜，教學中，最常使用的圖形譜為結(jié)構圖形譜、色塊圖形譜、實物圖形譜，形象圖形譜結(jié)構圖形譜等。結(jié)構圖形譜常用于介紹歌曲結(jié)構時出現(xiàn)，實物圖形譜常用于在欣賞樂曲介紹樂器的時候出現(xiàn)，形象圖形譜能夠把握音樂形象。通過簡單明了的圖形方式，生動形象地表現(xiàn)音樂中無形的、不確定的要素，學生能夠借助圖形形象找到音樂形象，將二者建立起某種聯(lián)系，有助于強化學生對音樂的感知。

1.結(jié)構圖形譜，讓音樂結(jié)構形象化

結(jié)構圖形譜在欣賞課中最為常見，我更擅長于讓圖形譜更為形象化。結(jié)構與音樂的結(jié)合可以畫出更加形象生動的圖形譜。如樂曲為“a+b+a”結(jié)構，如果直接呈現(xiàn)，學生難以理解，如果把結(jié)構圖畫成太陽、月亮的形狀，當音樂活潑生動的a部分出現(xiàn)時展示太陽圖，樂曲安靜舒緩的片段出現(xiàn)是展示月亮圖，再現(xiàn)部分再次展示太陽圖，學生們在圖形譜的引導下了解樂曲的結(jié)構，同時感受樂曲的情緒。

2.形象圖形譜，讓音樂情節(jié)故事化

形象圖形譜能夠把握音樂形象。通過簡單明了的圖形方式，生動形象地表現(xiàn)音樂中無形的、不確定的要素，學生能夠借助圖形形象找到音樂形象，將二者建立起某種聯(lián)系，有助于強化學生對音樂的感知。如二年級下冊欣賞課《暴風雨》，是貝多芬的《第六（田園）交響曲》的第四樂章，具有情節(jié)性和故事性。為了讓學生更加形象地了解音樂，我出示了六個圖片讓學生每出現(xiàn)一個主題選擇一個圖片，學生們根據(jù)結(jié)構圖編出了生動的故事，讓想象插上翅膀。

3.實物圖形譜，讓枯燥知識趣味化

實物圖形譜能夠幫助學生了解樂器特征。顧名思義，即將實物本身的形象通過簡單易化呈現(xiàn)出來，或者根據(jù)實物大小進行縮小展示出來。通常展示的是樂器實物，如長笛，雙簧管等，實物的呈現(xiàn)幫助學生了解樂曲是由哪種樂器演奏，不同的樂器各有什么特點。實物圖形譜抓住樂器外形特征，在演奏或者演唱時，讓學生與圖譜產(chǎn)生共鳴，引起學生對樂器音色的興趣和探究。

4.色塊圖形譜，讓抽象知識簡單化

色塊圖譜是通過顏色的冷暖色系或濃淡的對比來幫助學生感受音樂作品中的不同風格;用顏色的濃淡變化表現(xiàn)力度的強弱，顏色越濃表現(xiàn)出越強的音樂，顏色越淡表現(xiàn)出越弱的音樂，讓學生從視覺的感受直接反映到聽覺的感受;用顏色的拼接對比呈現(xiàn)出二聲部的音樂線條，直觀了解音樂的演唱形式。

5.點線圖形譜，讓音樂再現(xiàn)藝術化

對于點線圖形譜，點線圖形譜能夠感知旋律走向。從字面意思就可以理解，點線圖形譜是用點線圖形表示音樂旋律，而旋律的高低和強弱是通過長度不同、粗細不等的線條和不同方向的點線表達出來的。在四年級的欣賞課《匈牙利舞曲第5號》中，我大膽設計了圖形譜進行教學，有效架起音樂與學生之間的橋梁。點線圖形譜是對音樂的再現(xiàn)，是聽覺藝術視覺化的最好詮釋。

點線圖形譜設計深入挖掘了作品內(nèi)涵，從速度、力度再到旋律，從演唱、表演到學譜，教學形式豐富多樣并切實有效。

責任編輯 黃博彥