郭蘊玲

作文教學(xué)在語文教學(xué)中占有極其重要的地位。《義務(wù)教育語文課程標準》（2018年版）關(guān)于寫作的總目標是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！钡性S多學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，筆桿似有千斤重，半天寫不出一個字來。這正是作文教學(xué)中迫切需要解決的問題。那么，怎樣讓學(xué)生樂于寫，善于寫呢？我認為首先要沖破傳統(tǒng)作文教學(xué)的束縛，給學(xué)生一片自由翱翔的天地。

一、游戲俱樂部

游戲是孩子們最大的興趣，是孩子們樂此不疲的活動，所以，我們必須投其所好，多讓他們寫自己喜歡玩的游戲，以提高他們的寫作樂趣。以《一個有趣的游戲》為例，我組織大家玩“二人三足”的游戲。有的同學(xué)做好了約定，很快就順利地到達終點，大家都報以熱烈的掌聲;有的同學(xué)根本沒有商量好，只是隨意地向前走，結(jié)果弄了個四腳朝天，引得大家哄堂大笑。學(xué)生興致勃勃地做完游戲后，我立即引導(dǎo)學(xué)生：“剛才的游戲非常有趣，請大家把你剛才看到的、聽到的、想到的寫下來，讓更多的人來分享我們的快樂，好嗎？”寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生大膽構(gòu)思，獨立作文;中差生由老師帶著，利用范文教他們?nèi)绾伟延螒蜻^程寫清楚。這樣就降低了作文的難度，使學(xué)生有話可說，有內(nèi)容可寫，從而變得想寫和愛寫作文了。

二、自然大本營

融入大自然是孩子們的愿望，我們何不帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走向大自然，放眼山水草木蟲魚鳥獸。最好是把他們帶到花紅柳綠的公園、稻浪滾滾的田野、碩果滿枝的山林，讓他們通過各自的觀察，體驗大自然的神韻和魅力。目之所及，無一不是觀察想象的天地，無一不是積累習(xí)作素材的場所。他們的思維火花在這里點燃，作文的靈感在這里升華。當然，觀察需要老師的指導(dǎo)，不能泛泛觀賞，也不能停留在“走馬觀花”的層面。教師要在喚起學(xué)生觀察興趣的同時，及時引導(dǎo)他們選定自己喜歡的景物進行重點觀察，以抓住景物的特點，注意自己的觀察順序和情感體驗。與此同時，鼓勵學(xué)生一邊觀察一邊自言自語，口述自己最喜歡的景物特點，為作文做好內(nèi)容、思路及語言的準備。

三、想象新天地

想象作文給了孩子們更多的自由空間。德國著名的哲學(xué)家黑格爾說得好：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象。”由此可見，一切創(chuàng)造活動都伴隨著想象。學(xué)生神思飛動、文思泉涌、浮想聯(lián)翩，那么寫出來的文章肯定不一般。豐富的想象使文章別開生面，能將難描之物，難寫之情訴諸筆端，產(chǎn)生強烈的藝術(shù)感染力，從而給文章帶來新意。想象作文可以大致分為幾種類型：1.創(chuàng)設(shè)情境想象。有位教師讓學(xué)生進行這樣的片段練習(xí)：全班同學(xué)進行大掃除，有的打水、有的掃地、有的擦門窗，人來人往。小明打水剛要進教室，卻跟教室里跑出來的小麗撞了個滿懷，水潑了小麗一身。①假如小明和小麗是同桌。②假如小明和小麗平時就已經(jīng)有了矛盾。③假如小麗是小明的班長，請根據(jù)這三種假設(shè)，分別想象出小明和小麗當時的表情、語言和動作，并寫出不同立意和構(gòu)思的片段。2.超越時空想象。例如：讓學(xué)生寫《二十年后的我》《當我飛上了月球》等。3.傾聽音樂想象。例如：播放動物的叫聲，學(xué)生有的想到動物們在進行歌唱比賽，有的想到動物們在比美，有的想到動物們在進行辯論會……

四、心聲傾訴站

每個學(xué)生都有自己喜怒哀樂的內(nèi)心世界。他們與同伴交往中，在學(xué)校學(xué)習(xí)生活中，在家庭生活中，總會產(chǎn)生各種心理情感變化。教師要抓住學(xué)生這種心理情感變化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并體悟這種變化的種種感受，讓學(xué)生從說到寫，真情流露，這是寫作文最真實的好材料。于是，我給學(xué)生出了個題目：老師，我很（傷心、煩惱、幸福、委屈、快樂……），讓學(xué)生根據(jù)自己的心理感受選詞補充題目，并鼓勵大家：“同學(xué)們一定有很多心里話想對老師說，就借此次作文機會，盡量表達出來，實話實說，把老師當作知心朋友，想寫什么就寫什么?！薄耙皇て鹎永恕?，學(xué)生興趣盎然，因為他們早有很多話想對老師說，只是不敢面對老師。批改作文時，我被同學(xué)們的懇切、真誠、坦然所感動。同學(xué)們一個個暢所欲言，一篇篇感人肺腑的作文一下子縮短了師生間的距離，同學(xué)們也在這和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中對作文產(chǎn)生了興趣。

讓我們一起努力，沖破傳統(tǒng)作文教學(xué)的束縛，給學(xué)生一片自由翱翔的天地，為學(xué)生自主作文提供有利的條件和廣闊的空間。

責任編輯 黃佳銳