馬玉雪

小繪本，大世界。當幼兒園開始繪本課堂建構(gòu)時，筆者也在考慮小學(xué)一、二年級學(xué)生在向獨立閱讀能力轉(zhuǎn)化的過程中，是不是也需要閱讀大量的繪本教材。于是，筆者在遵從主要教學(xué)目標和教學(xué)進度的前提下，建構(gòu)屬于自己的語文課堂。筆者精選了幾本繪本教材，《我的爸爸叫焦尼》《鱷魚愛上長頸鹿》《搬過來搬過去》《天生一對》《天鼠阿佛》等，和孩子們一起“看一看，說一說，猜一猜，讀一讀，想一想”即“看圖畫，講故事，猜發(fā)展，讀原文，談感受”。筆者就繪本設(shè)計的一些想法和教學(xué)思路做一簡單梳理總結(jié)。

《我的爸爸叫焦尼》解析

每冊繪本學(xué)習(xí)之前，筆者都會提前擬定閱讀推廣語，調(diào)動孩子們的積極性，讓他們提前閱讀。《我的爸爸叫焦尼》的推廣語如下：狄姆說：“這是我爸爸，他叫焦尼?！苯鼓嵴f“這孩子，是我的兒子。最好的兒子，他叫狄姆?！睘槭裁匆獙δ吧苏f出這樣的話？讀完繪本，你會明白，這是一個特殊的家庭，但是卻沒有悲傷也沒有眼淚，沒有埋怨也沒有責(zé)備。也許生活不能事事如意順心，也許希望和現(xiàn)實之間，總會有阻隔，但只要有愛，“總會再見面的！”所以，孩子們，讓我們和焦尼一起期待：火車一定還會回來，拉著狄姆最喜歡的爸爸——焦尼。

筆者的教學(xué)也不像平時課文講解那樣嚴謹，主要就是帶領(lǐng)孩子們閱讀，整體把握而不過分關(guān)注細節(jié)。當然精彩處還是有必須要做重點掌握。比如，這冊繪本的切入有以下幾點：①一天、兩句話：“這是我爸爸，他叫焦尼?！薄斑@是我兒子……他叫狄姆?！雹谖鍌€場景：熱狗店、電影院、比薩店、圖書館，火車站站臺。③五個動作：奔、舉、牽、摟、抱。④你還有哪些感動和發(fā)現(xiàn)：色彩搭配、圖形變化、小物件、小細節(jié)。孩子們暢所欲言，無拘無束。

思考故事中的道理

《鱷魚愛上長頸鹿》《搬過來搬過去》《天生一對》這是一個系列。為孩子們展示了一個奇異有趣，創(chuàng)意有愛，勇敢追求，智慧生活的豐富圖景。迥然各異的鱷魚和長頸鹿終于看見了彼此并相愛了，他們開心的生活在一起？不！不是的！絕非那么簡單，這個故事并沒有結(jié)束?！恩{魚愛上長頸鹿》之后，筆者設(shè)置三個問題供孩子們思考。

第一，很多同學(xué)發(fā)現(xiàn)，繪本中有一只小蝸牛和一只小蟲子一直跟著他們倆，偷偷的看著，也替他們高興。你能不能圍繞著小蝸牛和小蟲子寫一個發(fā)生在他們倆之間的一百五十字左右的故事。做成一張手抄報？可以用圖畫、拼音和漢字的組合。

第二，很多同學(xué)說自己是長頸鹿，也想做長頸鹿，可是如果人人都想做長頸鹿，那誰來做鱷魚呢？鱷魚身上有什么值得學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？你覺得愛與被愛哪個更幸福？結(jié)合故事談一談。

第三，長頸鹿抱著鱷魚去了哪里？猜猜如果他們生活在一起，會經(jīng)歷什么？你能不能幫助他們想辦法解決？

每個孩子都是天使，都表現(xiàn)出不同的性格特點和語言天分。看畫面時“聚精會神”“質(zhì)疑問難”“情隨事遷”，展示自己時“歡呼雀躍”“躍躍欲試”“爭先恐后”“舍我其誰”，講故事時“思維敏捷”“想象奇特”“言簡意賅”“凝練準確”“趣味橫生”“邏輯嚴謹”“意猶未盡”“氣定神閑”“童言無忌”“暢快淋漓”。他們幫助長頸鹿和鱷魚想到了各種各樣行的辦法。這不僅是一次文學(xué)繪本的閱讀體驗，還是充分調(diào)動學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。

《天鼠阿佛》這冊繪本，筆者在設(shè)計的時候?qū)⒃瓐D分成完整得十四幅，將原繪本去除文字后讓孩子們一起看圖思考其中的故事，并將每幅圖聯(lián)想到的詞匯迅速記在本子上?？磮D結(jié)束后每個孩子隨機下發(fā)一幅圖片進行看圖寫話訓(xùn)練，要求他們的這段文字能很好的契合整個故事情節(jié)。最后，筆者將孩子們的創(chuàng)作連綴成故事，并有針對性的指導(dǎo)修改。筆者將孩子們的創(chuàng)作和原繪本進行比較閱讀，既感受到孩子們的思想，又體味了原作的內(nèi)涵。

這是一位同學(xué)的片段小文：《田鼠阿佛》冬天到了，小田鼠們躲在山洞里吃食物。慢慢地，采集來的食物被吃完了。大家餓的有氣無力的。他們想：“要是有足夠的食物吃該多好。要是春天早點到來我們就可以出去尋覓新鮮的食物了。”小田鼠阿佛卻表現(xiàn)得與眾不同。他并沒有像其他四只小田鼠那樣饑腸轆轆，垂頭喪氣。你知道嗎？他之前并不是偷懶不去采集食物，他靜靜地蹲在石頭上，他是在采集各種各樣的生物的色彩呢。就在四只小田鼠饑餓難耐已經(jīng)不知道如何度過這個漫長的冬天的時候，阿福給大家講起他收集來的色彩、陽光、綠葉、蘋果……慢慢的一個漫長的冬天就不知不覺的度過了。當阿佛詩興大發(fā)，把美妙的四季景色一一講述的時候，田鼠們?yōu)樗恼坪炔收f：“你講得實在是太好了，你簡直是個大詩人！”田鼠阿佛鞠了一個躬，紅著臉說：“謝謝！”

其實，每個人心里都有很多故事，最初的時候，我們都是最會講故事的人。二年級，讓我們學(xué)著講故事，講有趣的故事。

結(jié)束語

這次嘗試有很多需要改進的地方，但也有很多收獲。在講解中，學(xué)生們不僅僅學(xué)會講故事，還因為思考，懂得關(guān)愛生命，珍惜友情，與人分享。學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，在悉心培養(yǎng)下成長。

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)李官鎮(zhèn)李官中心小學(xué)）