潘晶芳，王卓然

（1.江蘇海洋大學馬克思主義學院，江蘇連云港 222005；2.廣西師范大學電子工程學院，廣西桂林 541004）

黨的第十九屆四中全會強調(diào)，要“全面貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，健全用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民工作體系”[1]17“推動理想信念教育常態(tài)化、制度化”[1]18。探尋習近平新時代中國特色社會主義思想教育在高校常態(tài)化推進的路徑，對于推動馬克思主義中國化最新成果進教材、進課堂、進師生頭腦，使科學理論全面融入高校教育教學，具有重大意義。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想教育常態(tài)化推進的必要性

黨的十八大以來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展不斷邁上新臺階，隨著中國從“站起來”到“富起來”再到“強起來”，新時代主流意識形態(tài)話語權(quán)建設(shè)面臨著更加復雜的情況。我國社會主義意識形態(tài)建設(shè)作為現(xiàn)代政治建構(gòu)的一種重要方式和途徑，對高校師生的社會認知和價值取向具有深刻的影響。人類在社會實踐活動中，尤其是在處理社會經(jīng)濟關(guān)系、政治關(guān)系和倫理關(guān)系等社會關(guān)系的實踐中，逐步積累了一些經(jīng)驗，形成了關(guān)于政治、道德和哲學等方面的思想觀念和處理社會關(guān)系的行為規(guī)范，經(jīng)過概括、整理和加工使之理論化和系統(tǒng)化，從而形成一定的意識形態(tài)。思想政治教育是社會意識形態(tài)反作用于社會經(jīng)濟和政治的重要環(huán)節(jié)，其目的是用先進的意識形態(tài)武裝群眾并消除落后的意識形態(tài)在群眾中的影響，從而推動改造客觀世界的社會實踐。目前，我國高等教育的地位、作用、發(fā)展階段、類型結(jié)構(gòu)都發(fā)生了新變化。在全方位對外開放的大格局下，現(xiàn)代西方文化思潮對當代大學生產(chǎn)生了巨大影響。大學階段是青年學生的社會責任感和健康人格形成的關(guān)鍵時期，也是青年學生的人生觀、世界觀、價值觀塑造和定型的關(guān)鍵時期，高校必須重視通過思想政治教育宣傳社會主義意識形態(tài)，加強意識形態(tài)教育，傳播習近平新時代中國特色社會主義思想，增強大學生的文化自覺和理論自覺。

列寧早在1920年就指出，“無產(chǎn)階級專政的一個更為重要的作用即教育任務”[2]364。列寧這里講的“教育任務”特指政治教育。政治社會化是無產(chǎn)階級專政的一個重要的職能，而政治教育是實現(xiàn)這一職能的基本途徑。高校將習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入大學生思想政治教育，能夠切實幫助青年學生加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的認識，促使他們從價值層面認識、評價、選擇并養(yǎng)成符合社會主義政治規(guī)范的政治觀念和理想信念，更好地適應中國特色社會主義基本發(fā)展的需要，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、新時代高校思想政治教育的制約因素

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展、人民生活水平的不斷提高和綜合國力的逐步增強，高校思想政治教育工作取得了豐碩的成果。然而，當下有許多復雜的因素，對高校思想政治教育產(chǎn)生了負面影響，制約了其實效性。

（一）社會負面因素的影響

在社會主義市場經(jīng)濟條件下，原有的利益結(jié)構(gòu)逐漸解構(gòu)，新的利益結(jié)構(gòu)處在生成的過程中。新的利益結(jié)構(gòu)要素不可能是單一的，必然帶有多元并立的性質(zhì)，容易促成價值觀念的多元化。多元價值觀念的共存與沖突雖然為青年學生提供了更多的價值比較和價值選擇的可能，但也容易使他們產(chǎn)生價值觀念的困惑、錯位，甚至失去明確的價值評判標準，導致他們在復雜的社會環(huán)境中出現(xiàn)信仰缺失、思想混亂等狀況。市場經(jīng)濟賦予個體極大的自主性，為個體自主性的發(fā)揮以及個人價值的實現(xiàn)提供了充分的條件，在喚起人們獨立、自主、自強和競爭等意識的同時，也因自身的局限性、市場競爭的殘酷性和趨利性，誘發(fā)了利己主義、拜金主義、享樂主義等不良思想傾向，使青年學生對個人與集體關(guān)系的認識發(fā)生了錯位，陷入個人本位與社會本位的沖突之中。這種在多元價值觀、社會體制變革與調(diào)整的影響下由社會分化直接造成的價值觀念差異與思想離散的狀態(tài)，迫切需要在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下進行統(tǒng)領(lǐng)和整合。

（二）高校思想政治教育中存在薄弱環(huán)節(jié)

首先，有些高校對思想政治教育重視程度不夠，思想政治教育的經(jīng)費投入、師資力量與教學設(shè)施都嚴重不足，導致思想政治教育學科力量薄弱，思想政治教育有被邊緣化的傾向，在很大程度上影響和制約了思想政治教育的實效性。其次，高校思想政治理論課存在考核與評價體系簡單化、教學效果功利化等傾向。高校思想政治理論課考核的主要目的是為了考查學生是否確立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，以及能否堅持正確的政治方向和堅定的理想信念。因此，高校思想政治理論課的考核具有特殊性，不但要考查學生的記憶、理解與分析問題的能力，而且要考查學生的思想觀念和政治傾向。目前，高校思想政治理論課考核的主要指標是學生掌握思想政治教育理論知識的多與少，忽視了對學生道德素質(zhì)、理想情操等實際狀況與發(fā)展趨勢的考察；重視課堂教學管理和評價，忽視實踐教學的管理；重視結(jié)果評價，忽視過程評價。高校思想政治理論教學不同于單純的知識技能教育，諸如此類的不科學的考核方式顯然不利于習近平新時代中國特色社會主義思想教育目標的實現(xiàn)。

（三）學生思想認識存在偏差

從積極的、主流的方面看，當代大學生具有思想開放度高、求實意識強、求新創(chuàng)新意識濃、知識面寬等特點，但他們的思想觀念尚未定型，思想意識尚不成熟，社會閱歷淺、社會經(jīng)驗不足，認識上也存在很大的局限性和片面性。面對紛繁復雜的社會現(xiàn)象，他們難以把握現(xiàn)象背后的本質(zhì)，往往良莠不分、是非難斷，個別學生甚至存在與高校思想政治教育相對立的情緒。高校必須用先進的思想文化加強對學生的教育引導，為他們提供思想飛躍的動力，促使他們自覺順應時代的發(fā)展，認清肩負的歷史使命，在實現(xiàn)中國夢的偉大實踐中放飛青春夢想。

三、高校推動習近平新時代中國特色社會主義思想教育常態(tài)化的基本路徑

（一）以思想的理論特質(zhì)提升青年學生的認識水平

中國特色社會主義國家的性質(zhì)決定了我們必須堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位。習近平總書記正確運用馬克思主義立場、觀點和方法，結(jié)合中國特色社會主義建設(shè)的新情況分析時代問題，做出了具有劃時代意義的重大判斷并用以指導實踐。面對思想文化和價值觀念的多樣化，我們更需要深入提煉和闡釋習近平新時代中國特色社會主義思想的嶄新理論特質(zhì)，使青年學生精準把握馬克思主義中國化的最新理論成果，掌握其實質(zhì)與精髓。一是執(zhí)著的創(chuàng)新性。創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨永葆生機的源泉，唯有創(chuàng)新，才有輝煌。習近平新時代中國特色社會主義思想體系包含關(guān)于新時代、新矛盾、新目標、新方略、新要求等諸多方面的新論斷，這些論斷都是為了解決中國的民族興盛、國家富強和人民幸福的中心問題而做出的重大原創(chuàng)性貢獻，充分彰顯了科學理論的強大生命力和中國共產(chǎn)黨人的理論創(chuàng)造力。二是堅定的人民性?！皥猿忠匀嗣駷橹行摹笔橇暯叫聲r代中國特色社會主義思想的核心價值，集中體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央“人民至上”的不懈追求，指明了我們黨治國理政的價值取向和實踐旨歸。習近平同志強調(diào)，“我們追求的發(fā)展是造福人民的發(fā)展，我們追求的富裕是全體人民的共同富裕”，要“讓發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，不斷促進人的全面發(fā)展，朝著實現(xiàn)全體人民共同富裕不斷邁進”[3]45。這充分體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨一以貫之的使命初心和堅定的馬克思主義群眾立場。三是生動的實踐性。中國特色社會主義的巨大貢獻，就是在實踐中充分體現(xiàn)了中華民族實現(xiàn)夢想的具體載體，即中國特色社會主義制度維護人民根本利益的本質(zhì)要求。習近平新時代中國特色社會主義思想是在我國改革發(fā)展的實踐過程中提煉概括出的思想原則和行動指南，根植于新時代治國理政和人民對美好生活需要的客觀要求，反映了客觀世界的本質(zhì)及其運動規(guī)律。四是寬廣的國際視野。面對世界經(jīng)濟的復雜形勢和全球性問題，習近平新時代中國特色社會主義思想將“為人類不斷做出新的更大貢獻”作為重要的執(zhí)政理念，回答了一系列關(guān)乎人類前途命運的重大問題，凸顯了中國共產(chǎn)黨為人類謀大同、為世界創(chuàng)未來的責任擔當，有利于推動人類社會發(fā)展向?qū)崿F(xiàn)“自由人聯(lián)合體”的理想目標邁進。高校應教育青年學生精準把握習近平新時代中國特色社會主義思想的實質(zhì)與精髓，使之成為認識世界和改造世界的思想武器。青年學生一旦擁有了這樣的立場、觀點和方法，就能“把現(xiàn)代社會關(guān)系的全部領(lǐng)域看得明白而且一覽無遺，就像一個觀察者站在最高的山巔觀賞下面的山景那樣”[4]589。

（二）以中國道路的價值取向深化青年學生的理論學習

中國道路即中國特色社會主義道路，這是復興中華文明之路，也是中國現(xiàn)代化的成功之路。中國道路之所以有別于其他道路，就在于它依靠科學的思想理論指引方向、揭示規(guī)律、統(tǒng)一行動，確保始終沿著正確方向不偏航。中國道路的內(nèi)在機理與運行機制決定了它可以把一切經(jīng)濟、政治和社會資源組織調(diào)動起來，形成統(tǒng)一的意志和力量，為一個共同的目標而奮斗。中國道路是在實事求是思想的指導下，一切從實際出發(fā)，不搞本本主義，不斷總結(jié)和汲取自己和別人的經(jīng)驗教訓，力求通過自己的“做”和“實踐”來“格物”并對現(xiàn)有各種觀念做出獨立評判，把“實踐真理”置于“價值真理”之上。中國道路運行的基本邏輯是依托改革開放，在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、社會轉(zhuǎn)型的曲折歷程中，改革開放與中國特色社會主義同向共進。40多年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導人民銳意改革，在各個領(lǐng)域和層面通過改革開放破除體制與機制的弊端，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力。尤其是黨的十八大以來我國社會發(fā)生的歷史性變革，是青年學生真切感觸的當代中國的顯著實際，更是鼓舞大學生接續(xù)奮斗的信心之源。因此，高校要結(jié)合當下社會現(xiàn)實和改革開放40多年所取得的成就，用事實說話，使大學生深刻認識到中國道路以經(jīng)濟崛起推動了國際政治經(jīng)濟秩序的調(diào)整與改變，以改革與發(fā)展的成就重塑了中國形象，以獨具中國特色的現(xiàn)代化道路推動了世界現(xiàn)代化進程。高校積極引導學生深刻理解和把握中國特色社會主義道路的價值取向，有助于他們學深悟透習近平新時代中國特色社會主義思想。

（三）以整體性策略指導青年學生的理論內(nèi)化

高校思想政治教育的關(guān)鍵是辦好思想政治理論課，既讓學生想學，又要使學生會學?！跋雽W”關(guān)乎學習動力，“會學”關(guān)乎學習方法。而科學的學習方法可以增強學習的信心和提高學習積極性，從而使學生更想學。思政課教師在指導學生學習時，要深刻認識到主體對客體的觀念把握必須通過一定的方式尤其要通過一定的思維方式才能進行，思維方式不僅直接影響認識活動，而且決定著主體能否正確認識和把握客體。高校需要理性關(guān)注青年學生的視野，使青年學生突破理論學習過程中所受的思維方式的局限。思政課教師要教會學生掌握解決問題的思維策略，學會運用科學的思維方法，以整體性策略引導學生開展理論學習。教師要使學生認識到，要想真正地認識事物，就必須把握住它的一切方面、一切聯(lián)系和“中介”，全面性這一要求可以防止犯錯誤和防止僵化[2]419。習近平新時代中國特色社會主義思想是具有中國特點的系統(tǒng)的科學的理論體系，高校要遵循整體性邏輯，用習近平新時代中國特色社會主義思想闡釋中國實踐，教育學生并武裝他們的頭腦，唯有如此，才能使青年學生對習近平新時代中國特色社會主義思想形成“組織性”“相關(guān)性”“有機性”的認識，增強理論學習的內(nèi)化力。

（四）以健全的體制機制增強思想教育的融入力

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要現(xiàn)代化的國家治理體系和治理能力提供強力保障。高校開展習近平新時代中國特色社會主義思想的教育與引導工作，是一個常態(tài)化、制度化的實踐過程，需要將內(nèi)外因素匯聚成合力，更需要以相應的體制機制為保障。健全的體制機制能增強習近平新時代中國特色社會主義思想教育的可操作性、規(guī)范性和有效性。首先，高校要完善習近平新時代中國特色社會主義思想教育的領(lǐng)導體制，從根本上加強黨對思想政治教育的領(lǐng)導。高校要強化思想政治教育職能，切實履行職責、發(fā)揮優(yōu)勢，確保習近平新時代中國特色社會主義思想教育目標的順利實現(xiàn)，促進青年學生的全面發(fā)展。其次，高校要建立健全開展習近平新時代中國特色社會主義思想相關(guān)主題教育的規(guī)章制度，使該主題教育步入規(guī)范化、制度化、常態(tài)化軌道，使青年學生樹立可以承載心靈情感與精神歸宿的價值觀念和理想信仰。最后，高校要引導青年學生不斷增強洞察力，提高他們明辨是非的能力、把握社會發(fā)展趨勢的能力和參與偉大實踐的能力，使他們成為社會的積極改造者和未來社會的自覺踐行者。

高等教育對國家經(jīng)濟社會發(fā)展起著支撐與引領(lǐng)作用，為社會可持續(xù)發(fā)展提供巨大的牽引力。高校以有效路徑積極推動習近平新時代中國特色社會主義思想的常態(tài)化教育，有助于大學生投身新時代中國特色社會主義偉大事業(yè)，實現(xiàn)他們的人生價值。