張婷婷，陶新亞，馬寶娟

(遼寧師范大學 馬克思主義學院，遼寧 大連 116029)

一、教學背景分析

1.教學內(nèi)容

“堅持新發(fā)展理念”是新修訂的高中思想政治必修二《經(jīng)濟與社會》第三課“我國的經(jīng)濟發(fā)展”第一框的內(nèi)容。在新課程改革背景下，課題和教材內(nèi)容都是全新的，同時具有較強的政治理論性，缺乏可供參考借鑒的案例進行教學。

2.課程標準

《普通高中思想政治課程標準(2017年版)》闡釋以人民為中心的發(fā)展思想和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。

3.教材分析

本單元“經(jīng)濟發(fā)展與社會進步”是在前一單元對我國經(jīng)濟制度和經(jīng)濟體制進行分析基礎上的承接，闡述我國經(jīng)濟發(fā)展和成果分享。本節(jié)課作為單元起始，主要內(nèi)容是在社會主義主要矛盾發(fā)生改變的新時代，解決發(fā)展不平衡不充分問題是我國當前經(jīng)濟發(fā)展中最基本的問題，而解決這一問題就要堅持以人民為中心，貫徹新發(fā)展理念，推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展。

“堅持新發(fā)展理念”教學內(nèi)容共有兩目：第一目是“以人民為中心的發(fā)展思想”，通過介紹這一思想的時代背景、地位以及要求，闡述發(fā)展為了人民，發(fā)展依靠人民，發(fā)展成果由人民共享這一內(nèi)涵；第二目是“貫徹新發(fā)展理念”，主要內(nèi)容是創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享這五大發(fā)展理念，可按是什么(貫徹新發(fā)展理念基本內(nèi)容)、為什么(貫徹新發(fā)展理念必要性)、怎么樣(貫徹新發(fā)展理念互相關系)的基本思路進行宏觀把握。

4.學科素養(yǎng)

高中思想政治課是落實立德樹人的根本課程，為學生指明正確的政治方向，同時提升思想政治學科核心素養(yǎng)，增強對社會的理解和參與能力，并以培養(yǎng)社會主義核心價值觀為根本目的。

本課圍繞“為什么發(fā)展必須以人民為中心”為總議題，下設“經(jīng)濟發(fā)展與民生福祉關系”以及“我們應該樹立什么樣的發(fā)展觀”兩個分議題。通過對北京大興國際機場的籌建到投入使用這一過程開展兩個探究活動，培養(yǎng)學生政治認同、科學精神、公共參與的核心素養(yǎng)。

5.設計理念

本課在教學例證設計上采用一例到底的方式，以北京大興國際機場的具體案例貫穿整節(jié)課。以《普通高中思想政治課程標準(2017年版)》為指導，通過設置“為什么發(fā)展必須以人民為中心”的議題，采用議題式教學方式探究堅持新發(fā)展理念的意義。此外，提高學生的思想政治學科核心素養(yǎng)，圍繞這個中心議題設計了“結合北京兩座機場的變化，談談對經(jīng)濟發(fā)展與民生福祉之間關系的理解”和“結合北京大興國際機場的設計與建設，探索我們應該樹立什么樣的新發(fā)展理念”兩個分議題。引導學生面對經(jīng)濟生活中各種現(xiàn)實問題，通過層層設問、抽絲剝繭引入議題開展探究，以遞進式教學形式開展教學。

二、學情分析

1.學生心智發(fā)展分析

步入高中，學生逐漸形成獨立思考意識，開始關心關注社會生活并初步具備了一定的思想政治素養(yǎng)。在學習中，對與生活息息相關的經(jīng)濟現(xiàn)象探究活動表現(xiàn)出強烈的興趣和積極的態(tài)度，為開展議題式教學和課堂展示提供了有利條件。

2.學生已有知識經(jīng)驗分析

《經(jīng)濟與社會》第二單元核心內(nèi)容是“發(fā)展為了誰，發(fā)展依靠誰，誰享有發(fā)展成果”，通過前一單元的學習，學生已經(jīng)積累了一定的經(jīng)濟學知識，但對我國經(jīng)濟發(fā)展和成果分享的理解和認識不夠深入和全面。而且高一學生經(jīng)濟生活方面的實際經(jīng)驗有限，難以透過現(xiàn)象抓住事物的本質(zhì)，經(jīng)濟生活的學習要讓學生可以通過一系列社會現(xiàn)象、具體的經(jīng)濟現(xiàn)象看到背后的經(jīng)濟學原理。

三、教學目標

在課程標準要求下結合學情分析，制定本節(jié)課的教學目標：

第一，通過對北京大興國際機場是一項科技化、惠民化大國工程的一系列展示，學生深刻體會到社會主義發(fā)展的原動力是人民，進而感受到社會發(fā)展的本質(zhì)特征是以人民為中心的發(fā)展，政治認同感、公共參與能力得到培養(yǎng)。

第二，在“我們應樹立怎樣的發(fā)展理念”這一議題探究活動中，學生理解我國的社會主要矛盾發(fā)生了變化，必須堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義基本觀點，立足國情，認清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，提高辯證思維能力。同時，經(jīng)濟發(fā)展是多方面因素構成的總體概念，我們還有很多不足，只有牢固樹立并且貫徹新的發(fā)展理念，中國特色社會主義才能取得長足的進步和發(fā)展。通過這一觀點的學習培養(yǎng)學生的科學精神。

四、教學重難點

教學重點：正確理解新發(fā)展理念；全面把握新時代經(jīng)濟發(fā)展的本質(zhì)特征。

教學難點：以人民為中心的發(fā)展思想與新發(fā)展理念的關系。

五、教學方法

探究式教學法、情景導入教學法、多媒體輔助教學法、啟發(fā)式教學法。

六、教學過程

【導入新課】

教師引導：2019年9月25日在北京和廊坊交界處，一座被英國《衛(wèi)報》評為“新世界七大奇跡”之首的國際航空樞紐——北京大興國際機場開始正式運營。下面通過一段短片讓我們來共同認識這座機場(播放北京大興國際機場介紹視頻)。

學生活動：分享觀看視頻后的感受。

教師總結：北京大興國際機場的建設是我國經(jīng)濟發(fā)展歷程的一個縮影。習近平總書記強調(diào)：“共和國的大廈是靠一塊塊磚壘起來的，人民是真正的英雄?！比嗣裼兄鴺O大的智慧和力量，為我們的發(fā)展提供源源不斷的推動力。利用人民的力量不斷開創(chuàng)時代偉業(yè)，要切實地以人民的利益為起點，在豐富人民對美好生活需要的路上不斷前行。

【講授新課】

環(huán)節(jié)一 引出總議題：為什么發(fā)展必須以人民為中心？

學生活動：結合剛剛視頻內(nèi)容和同學們的分享，小組討論如何理解發(fā)展要以人民為中心。

教師總結：結合同學們小組討論的結果，不難看出北京大興國際機場的建造充分體現(xiàn)出中國人民的偉大團結奮斗精神以及具有現(xiàn)代化水平的大國工匠風范。我國社會的發(fā)展都是以人民的美好生活為前提，堅持發(fā)展要以人民為中心就是把實現(xiàn)人民的幸福作為發(fā)展的出發(fā)點和落腳點。

環(huán)節(jié)二 引出分議題一：結合北京兩座機場的變化，談談你對經(jīng)濟發(fā)展與民生福祉之間關系的理解。

教師過渡：視頻中所觀看到的這座舉世矚目、驚艷四方的北京大興國際機場，它的建設實際上是為了替代中國歷史上第一座機場——北京南苑國際機場。

教師活動：展示兩座機場的對比圖片，挖掘其變遷的更深層含義。結合北京兩座機場的變化，引導學生談談對經(jīng)濟發(fā)展與民生福祉之間關系的理解。

學生活動：觀看圖片，對比兩座機場的變化更替，深入思考經(jīng)濟發(fā)展與民生福祉之間的關系，踴躍發(fā)言說出看法。

教師點評歸納：一座機場的發(fā)展可以使人們出行更加便捷，發(fā)展就是要增強人民的幸福感、獲得感。首先，北京大興國際機場建立的實質(zhì)就是為人民謀幸福，體現(xiàn)了發(fā)展的目的就是一切為了人民。其次，通過剛剛觀看的視頻可以了解到從2014年12月北京大興國際機場破土動工，到2019年9月正式投入運營，在不滿五年的時間內(nèi)順利完成全部預定的建設任務，這背后是千千萬萬勞動人民默默付出的結果，充分體現(xiàn)了發(fā)展依靠人民的發(fā)展思想。最后，北京大興國際機場的設計和建設也始終堅持以人民為中心，發(fā)展成果由人民共享的發(fā)展目的，為出行旅客提供全方面智能化便捷服務。

教師總結：中國特色社會主義的本質(zhì)特征是以人民為中心的發(fā)展。經(jīng)濟的發(fā)展與人民福祉有著密不可分的關系，發(fā)展就是要使人民的幸福感與獲得感得到進一步提升和實現(xiàn)。

學生活動：首先，結合自身感受以及具體的事例，理解經(jīng)濟發(fā)展與民生福祉的密切關系，以及我國的經(jīng)濟發(fā)展始終堅持以人民為中心的發(fā)展思想。其次，思考以上原因并認識到以北京大興國際機場的建設和運營為例的一系列發(fā)展都是為了人民、依靠人民、成果由人民共享。最后，理解本課難點，得出以人民為中心的發(fā)展也是社會主義發(fā)展本質(zhì)特征的結論。

環(huán)節(jié)三 引出分議題二：結合北京大興國際機場的設計與建設，探索我們應該樹立什么樣的新發(fā)展理念？

教師過渡：理念是行動的先導，新時代需要通過新發(fā)展理念引領前進。要讓生活更美好，需要社會提供更多更優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務；要讓人民的幸福感更強，離不開經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。推動經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，要堅持新發(fā)展理念，那么新發(fā)展理念到底“新”在何處？讓我們一起再通過北京大興國際機場的建立探索與我們每個人的美好生活都息息相關的“新發(fā)展理念”。

教師活動：展示學生課前準備中搜集到的北京大興國際機場不同角度的圖片和詳細的文字介紹，引導學生探究并分析其設計與建設所體現(xiàn)的發(fā)展理念。

學生活動：小組之間進行搜集成果分享并合作探究，分析北京大興國際機場的建造所體現(xiàn)的發(fā)展理念。

師生互動分享歸納：通過展示學生課前準備中搜集的北京大興國際機場不同角度的圖片和詳細的文字介紹，引導學生小組間成果分享，合作探究北京大興國際機場的建造所體現(xiàn)的發(fā)展理念。例如北京大興國際機場在設計方面采用法國建筑事務所和扎哈·哈迪德工作室的設計，同時結合中國傳統(tǒng)的鳳凰形象，整體上體現(xiàn)了開放的發(fā)展理念。最后，師生互動中歸納出貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。

教師總結：創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的理念是相互貫通、促進的具有內(nèi)在聯(lián)系的統(tǒng)一體，不能厚此薄彼，也不能相互取代。堅持新發(fā)展理念，要求我們做到不斷加強貫徹落實的全面性、系統(tǒng)性，不斷開拓發(fā)展新境界。

環(huán)節(jié)四 總結升華

教師過渡：我國經(jīng)濟發(fā)展的新動力源深受習近平總書記重視，他親自推進北京大興國際機場這個首都標志性工程。建成后的北京大興國際機場被英國《衛(wèi)報》評為“新世界七大奇跡”之首。

教師活動：通過總結北京大興國際機場的設計和建設始終堅持以人民為中心，以服務國家戰(zhàn)略為目標，引導學生深入理解以人民為中心這一發(fā)展思想的內(nèi)涵；通過總結北京大興國際機場的設計和建設所體現(xiàn)的創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享理念之間是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一體，引導學生深度理解全面貫徹五大新發(fā)展理念的深刻意義。

學生活動：思考并總結本課知識點，得出堅持新發(fā)展理念，要求我們做到加強貫徹落實的全面性、系統(tǒng)性，不斷開拓發(fā)展新境界的結論。

七、教學反思

本課通過現(xiàn)實題材的引入和真實教學情景的創(chuàng)設來引入議題，引導學生積極思考，采用學生小組討論的形式，教師輔以啟發(fā)和引導。在課程開始以舉例的方式進行導課。北京大興國際機場是一座科技化、現(xiàn)代化的世界級機場，引起全世界的關注，具有科學性和熱點性。它的建成運營充分體現(xiàn)了集民智、惠民生的思想，是新時代下新發(fā)展理念的具體行動體現(xiàn)，因此將其作為實例貫穿教學全過程。新課標指導下的高中思想政治課注重學生核心素養(yǎng)發(fā)展水平是考查的重點。因此，本課力求用培養(yǎng)學生思想政治教育學科核心素養(yǎng)來統(tǒng)領新授課的各個環(huán)節(jié)。

1.時事背景為切入點

飛機已成為人們出行的重要工具，以北京大興國際機場為背景，展現(xiàn)進入新時代我國經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，而這一發(fā)展為了人民、依靠人民、惠及人民，更與所受輻射的每一個個體息息相關。同時，新時代青年學生作為社會主義建設者和接班人更要心系經(jīng)濟發(fā)展，主動跟隨經(jīng)濟變化的節(jié)拍，奏出新時代經(jīng)濟發(fā)展的美妙華章。

2.議題引領課堂

本節(jié)課采用貫穿型議題式教學落實立德樹人目標，設計“為什么發(fā)展要以人民為中心”為總議題，下設“經(jīng)濟發(fā)展與民生福祉關系”和“應當樹立怎樣的發(fā)展理念”兩個分議題。北京大興國際機場剛剛運營不久，屬于社會熱點新聞，學生還不太了解，以短視頻的形式展示真實的情景和圖片，可以引起他們的興趣，從而積極思考，樂于探究。

3.踐行學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

在議題的引領下，學生參與活動的積極性被充分調(diào)動起來，推動了活動型課程的構建。在探究活動中，學生了解到北京大興國際機場是我國經(jīng)濟發(fā)展的集中體現(xiàn)，同時它的投入使用又可以使人民受益，充分感受到發(fā)展依靠人民、發(fā)展為了人民的“以人民為中心的發(fā)展思想”，在這一過程中政治認同感和公共參與意識的學科核心素養(yǎng)得到培養(yǎng)。在引入新發(fā)展理念的過程中，通過新時代的背景介紹，使學生理解我國社會進入了一個新的時期，社會矛盾發(fā)生了變化，因此要與時俱進，樹立新觀念，適應新時代。

根據(jù)課程標準，從本課的教學重點、難點角度選擇了北京大興國際機場典型案例作為烘托，教學設計新穎規(guī)范，緊扣時代脈搏，又能立足整體，對教材內(nèi)容進行整合、延伸與創(chuàng)新，使教學內(nèi)容更加豐富、飽滿，增加了學生思維的廣度與深度。同時，對學科核心素養(yǎng)進行了培育，使學生在議題討論過程中潤物細無聲地強化了政治認同素養(yǎng)。在新課程改革背景下，面對全新的課題和教材內(nèi)容，尚缺乏可供參考借鑒的教學案例，而本課“堅持新發(fā)展理念”的教學設計，可以說是一個有益的探索。