●劉妍君

人與人的關(guān)系、人與自然的關(guān)系、人與社會的關(guān)系之間存在的客觀發(fā)展規(guī)律是整個社會想要實(shí)現(xiàn)永續(xù)發(fā)展所不能規(guī)避的話題。進(jìn)入新時代以來，習(xí)近平總書記曾經(jīng)在多個場合中高瞻遠(yuǎn)矚地提出人與自然要實(shí)現(xiàn)和諧共生，不能以破壞生態(tài)環(huán)境作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的代價。生態(tài)文明指的就是在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中，減少對生態(tài)環(huán)境的破壞，減少生態(tài)環(huán)境破壞產(chǎn)生的負(fù)面影響。大學(xué)生作為新時代的繼承者、未來的社會中堅力量，有能力也有義務(wù)提高自己的生態(tài)文明意識。因此，推進(jìn)大學(xué)生生態(tài)文明意識培育是建設(shè)整個生態(tài)文明的重要一環(huán)。

一、生態(tài)文明意識培育的意義

當(dāng)下，無論是在社會發(fā)展、環(huán)境保護(hù)還是在政治、經(jīng)濟(jì)方面，都面臨著在發(fā)展與生態(tài)保護(hù)矛盾中如何進(jìn)行選擇的困難局面。在上述情況下，通過高校提升廣大大學(xué)生群體的生態(tài)文明意識具有積極作用，具體體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）社會建設(shè)的需要

在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展下，與之一同而來的環(huán)境污染、氣候變暖以及生態(tài)破壞問題也更甚以往。這些問題的存在嚴(yán)重影響了我國經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，因此，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)迫在眉睫，生態(tài)文明教育具有重要意義。提升廣大人民群眾保護(hù)生態(tài)、愛護(hù)環(huán)境的意識，通過加強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)文明教育，培育學(xué)生群體保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念，是滿足社會生態(tài)文明建設(shè)的實(shí)際需求的重要舉措。

（二）高校教育的需要

生態(tài)文明教育不單單會涵蓋少數(shù)幾方面的學(xué)科教育內(nèi)容，而是將包括自然科學(xué)、社會科學(xué)、環(huán)境保護(hù)科學(xué)和生態(tài)學(xué)等各個方面的教育教學(xué)內(nèi)容。各種學(xué)科之間的有機(jī)結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)完整的培養(yǎng)體系的構(gòu)建。大學(xué)生通過對生態(tài)文明意識的培養(yǎng)，理解人與自然、人與社會以及人與自我和他人的關(guān)系，能夠樹立一個正確的生態(tài)文明道德價值觀，對推動人與自然和諧共生具有現(xiàn)實(shí)意義。所以，高校培育在這方面起到至關(guān)重要的作用。

（三）提升自身素質(zhì)的需要

高校畢業(yè)生要想真正在競爭激烈的社會中立足，就必須具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會的需求也多樣化，不僅需要大學(xué)生擁有豐富的文化底蘊(yùn)和堅實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，還需要具備優(yōu)良的道德修養(yǎng)。因此，需要通過高校教育來彌補(bǔ)大學(xué)生生態(tài)文明觀念薄弱、生態(tài)文明意識淡漠等現(xiàn)象。

二、生態(tài)文明意識培育的現(xiàn)狀

目前，我國進(jìn)入高速發(fā)展時期，但是環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源枯竭等問題成為了發(fā)展的阻礙。雖然在黨和國家的大力號召下高校加大了對生態(tài)文明意識培育的重視程度，但是客觀方面仍然存在著部分有待改善和增強(qiáng)的環(huán)節(jié)。

（一）生態(tài)文明意識教育教學(xué)存在不足

高校除了在培養(yǎng)技能型和專業(yè)型人才的同時，還應(yīng)該在上述教育教學(xué)的過程中注重、穿插培育生態(tài)文明意識的教育活動。但是，只有一些生態(tài)相關(guān)專業(yè)開設(shè)有關(guān)生態(tài)文明建設(shè)的課程，其他非生態(tài)專業(yè)開設(shè)關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)的相關(guān)課程數(shù)量較少，而通識課程的開設(shè)也只有思政教育部分涉及，內(nèi)容不充分也不全面。

（二）教師教育技能有待提升

生態(tài)文明教育的具體實(shí)施者是教師，然而，一些教師自身的生態(tài)文明素養(yǎng)尚未完全具備或不具備合格的生態(tài)文明教學(xué)水平。與此同時，在教師在生態(tài)文明教育的過程中不重視生態(tài)文明意識培育的實(shí)踐活動?！皩?shí)踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，上述情況造成了大學(xué)生已經(jīng)在觀念上對環(huán)境保護(hù)有深刻印象，但在行動上存在不足。

三、大學(xué)生生態(tài)文明意識培育的內(nèi)容

（一）生態(tài)文明觀念

在當(dāng)今社會大潮流下，鋪張浪費(fèi)嚴(yán)重，大多數(shù)人缺乏節(jié)約理念，缺少環(huán)保意識，因此，在生態(tài)文明觀念上加深理解至關(guān)重要。社會的發(fā)展需要遵循人類與自然關(guān)系的客觀發(fā)展規(guī)律，要符合人與自然和諧共生的社會形態(tài)。故生態(tài)文明觀的培育是整個提升認(rèn)識過程中的重要部分，能夠?qū)⒋髮W(xué)生的觀念提升到意識層面，引導(dǎo)大學(xué)生樹立自己正確的價值取向。

（二）生態(tài)文明知識

生態(tài)文明知識就是自然界客觀存在的運(yùn)行規(guī)律和自身基本狀況的常識，是自然界普遍存在的知識的總和。生態(tài)文明知識的培育是提升大學(xué)生生態(tài)文明意識培育的重要方面，是培育的基本內(nèi)容。從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的過程中引起大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識和生態(tài)憂患意識，提升大學(xué)生對生態(tài)文明基本規(guī)律的認(rèn)知度，最終達(dá)到提升大學(xué)生能夠自覺按照生態(tài)規(guī)律辦事的意識。

（三）生態(tài)文明法制

生態(tài)文明建設(shè)與生態(tài)法制建設(shè)息息相關(guān)，法制的建設(shè)不僅反映了社會管理體制，也反映了生態(tài)文明建設(shè)水平，讓大學(xué)生熟悉生態(tài)保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，對培育大學(xué)生生態(tài)文明意識十分重要，是對整個生態(tài)文明建設(shè)的重要保障。通過對大學(xué)生法制宣傳，法規(guī)學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)其自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境和樹立生態(tài)文明法制的意識。

（四）生態(tài)文明技能

付諸于行動才能讓大學(xué)生達(dá)到觀念到行為的轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化為行動的過程中，要對生態(tài)文明基本技能有一個深刻認(rèn)識，對破壞生態(tài)環(huán)境的修復(fù)和處理要基本掌握，對環(huán)境保護(hù)的防治要熟練把控，這是對培育生態(tài)文明意識的基本要求和重要方法。通過實(shí)踐來培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際動手能力，達(dá)到與相應(yīng)擁有的生態(tài)文明素質(zhì)相匹配的目的。

四、生態(tài)文明意識培育的途徑

（一）強(qiáng)化生態(tài)文明培育教學(xué)效果

生態(tài)文明意識的形成，首當(dāng)其沖的是要培育大學(xué)生樹立一種生態(tài)危機(jī)意識。高校作為大學(xué)生主要的學(xué)習(xí)和生活場所，在生態(tài)文明意識培育過程有著舉足輕重的作用，所以，在教育教學(xué)方面應(yīng)該做到以下幾方面。一是轉(zhuǎn)變教育理念。建設(shè)生態(tài)文明，關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來，所以意識的培育需要正確的教育理念指導(dǎo)。高校必須認(rèn)識到生態(tài)文明意識培育的重要意義，在傳統(tǒng)的教育理念上推陳出新，依據(jù)國家和學(xué)校的發(fā)展實(shí)際，把培育生態(tài)文明意識列入重點(diǎn)教育規(guī)劃，完善教育體系。二是強(qiáng)化理論課學(xué)習(xí)。生態(tài)文明意識的理論基礎(chǔ)，主要是以思政教育作為媒介。因此，高校思政課程必須做到完善教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和具備健全教學(xué)評價方式，在教學(xué)內(nèi)容上要豐富生態(tài)文明的知識，在教學(xué)上要在原有的傳統(tǒng)教學(xué)上增加理論實(shí)踐內(nèi)容，在教學(xué)評價中要加入生態(tài)文明意識評價。三是校園文化和生態(tài)文明的結(jié)合。在大學(xué)生日?；顒又袘?yīng)該加入一些以生態(tài)文明為主題的活動，在活動中加深對生態(tài)文明意識的培養(yǎng)。

（二）提升教師團(tuán)隊生態(tài)文明素養(yǎng)

生態(tài)文明教育是涵蓋多學(xué)科、多領(lǐng)域的綜合性教育，高校應(yīng)該組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究其他專業(yè)的理論知識，只有具備豐富的理論知識，才能在教育中游刃有余。與此同時，也應(yīng)該注重自身生態(tài)文明素養(yǎng)的提升，言傳身教是教師的基本素質(zhì)，所以自身的生態(tài)文明素養(yǎng)對學(xué)生來說十分重要，在這一方面應(yīng)該組織教師和學(xué)生一起參加生態(tài)文明活動，共同進(jìn)步，共同提升。同樣，作為一名高校教師，科研和實(shí)踐是必不可少，教師可以根據(jù)自身專業(yè)的不同在多學(xué)科方面對生態(tài)文明進(jìn)行研究，提高自身的科研能力和個人素養(yǎng)，也能夠帶動學(xué)生理論實(shí)踐，開展多樣的生態(tài)文明實(shí)踐活動。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教育

大學(xué)生通過學(xué)校來提升知識儲備和增強(qiáng)自身生態(tài)文明素養(yǎng)，但在實(shí)踐中不夠理想，因此，需要校外因素和校內(nèi)因素相結(jié)合，達(dá)到整體生態(tài)文明意識的培育目的。校外因素主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：一是要帶領(lǐng)學(xué)生參觀生態(tài)教育基地。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育資源也隨之增多，科技館和博物館都是生態(tài)文明教育基地。帶著目的，帶著計劃參觀生態(tài)文明教育基地，能夠在培育意識的過程中加深理解。二是要組織社團(tuán)開展實(shí)踐。高校社團(tuán)是大學(xué)生發(fā)展個人愛好的主要表現(xiàn)形式，讓學(xué)生以社團(tuán)為單位，自發(fā)組織進(jìn)行一些環(huán)境保護(hù)專題的活動和治理環(huán)境方面的實(shí)踐，提高自身的實(shí)踐能力。三是開展生活實(shí)踐活動。在日常生活中，要讓學(xué)生記錄隨時隨地保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容，通過強(qiáng)烈的對比引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀和道德觀。

五、結(jié)語

總而言之，高校生態(tài)文明意識的培育是一項十分迫切完成的工作，不僅是國家生態(tài)文明建設(shè)的需要，也是高校生態(tài)文明教育的需要。因此，高校應(yīng)該在各個方面做好大學(xué)生生態(tài)文明意識的培育工作，最終為“美麗中國”建設(shè)添磚加瓦。