【摘要】合唱，是由多人完成多聲部音樂作品的藝術(shù)表演形式。它是人的組合，是心的共鳴，是靈魂的共振。合唱以最豐富、最深刻的藝術(shù)感染力通向人們的心靈，給人以溫暖、撫慰、激勵和震撼。而合唱指揮則是合唱團隊的靈魂，他既是合唱團隊的指導者，又是合唱團隊的排練者，更是藝術(shù)總監(jiān)，負責對合唱團隊進行訓練、選定曲目、指揮排練和進行演出的工作。因此，指揮的水平高低決定著一個合唱團隊的水平高低。由于合唱是一門參加人數(shù)眾多的群眾性歌詠活動的群體藝術(shù)，與其他音樂形式一樣，有著自己特殊的、精致的要求和自己獨特的魅力。特別是在倡導和諧社會，強調(diào)提高全民素質(zhì)的今天，合唱顯得尤為重要。筆者從事了多年的大中學生群眾性歌詠活動的指導工作，認為合唱對于提高大中學生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)起著重要的作用。隨著我國業(yè)余合唱水平的提高，對于合唱指揮的要求也越來越高。筆者結(jié)合自己多年的教學經(jīng)驗，從合唱隊的組建、合唱隊的隊形、聲音的訓練與聲部的平衡、曲目的選定、作品的處理與風格的把握、指揮對作品的詮釋和手勢設計等六個方面進行了論述。旨在為年輕的、從事群眾歌詠活動的、合唱指揮們提供有價值的參考和實用經(jīng)驗。

【關(guān)鍵詞】合唱；組建合唱隊；合唱指揮；聲音的訓練；手勢設計

【中圖分類號】J613.3 【文獻標識碼】A

羅伯特·舒曼在《音樂家生活守則》里說：“音樂的最高表現(xiàn)形式是管弦樂隊和合唱隊”。匈牙利民族音樂家，教育家柯達伊也說：“一切樂器的教育都應該建立在歌唱的教育之上”。聲樂的最高表現(xiàn)形式是合唱隊，而今天像“我要上春晚”“中國好聲音”“聲入人心”之類的直播賽事如火如荼，相比之下，我國對合唱的認識還停留在“歌詠比賽”的層面，合唱在中國廣大地區(qū)陷入了嚴重的危機。

合唱，是由多人完成多聲部音樂作品的藝術(shù)表演形式。它是人的組合，是心的共鳴，是靈魂的共振。合唱以最豐富、最深刻的藝術(shù)感染力通向人們的心靈，給人以溫暖、撫慰、激勵和震憾。而合唱指揮則是合唱團隊的靈魂，他既是合唱團隊的指導者，又是合唱團隊的排練者，又是藝術(shù)總監(jiān)，負責對合唱團隊進行訓練、選定曲目、指揮排練和進行演出的工作。合唱指揮應用他精湛的藝術(shù)修養(yǎng)和獨特的人格魅力，把合唱隊員緊緊地團結(jié)在自已周圍。因此，指揮的水平高低決定著一個合唱團隊的水平高低。而合唱又是一門參加人數(shù)眾多的群眾性歌詠活動，因此，還要求指揮者有較強的組織工作能力和外聯(lián)攻關(guān)能力。合唱藝術(shù)與其他音樂形式一樣，有著自己特殊的、精致的要求和自已獨特的魅力。特別是在倡導和諧社會，強調(diào)全面提高國民素質(zhì)的今天，合唱顯得尤為重要。筆者從事了多年的大中學生群眾性歌詠活動的指導工作，認為學生們在合唱訓練、排練、演出的過程中，不僅能學到音樂知識，而且更能在合唱的音樂中體驗到：激越、壯闊、熾熱、舒展、深沉、秀麗、恬靜、悲哀等等心理歷程，使心靈受到凈化，藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)得到提高，獲得許多人生的啟迪。對調(diào)節(jié)緊張的學習生活、培養(yǎng)正確的價值觀起著重要的作用。

隨著改革開放的不斷深化，市場經(jīng)濟體制的建立，黨中央號召我們要建立和諧社會。廣大國民的生活水平大幅度提高，人民群眾對文化生活的要求也越來越高。為滿足人民群眾對高雅藝術(shù)的需求，合唱藝術(shù)以其獨特的藝術(shù)魅力和廣泛的群眾性而越來越受到人們的重視，在我國更加廣泛、深入地發(fā)展起來了。各大中小學的合唱團、各地方的合唱團、各種形式老年的合唱團如雨后春筍般茁壯成長起來；各種形式的合唱比賽越來越多。各種合唱指揮的教科書也應運而出。隨著我國合唱水平的提高。對于合唱指揮的要求也越來越高，但我國對合唱藝術(shù)的要求是不高的，尤其是高師音樂院系對合唱指揮課是不夠重視的，經(jīng)常上成合唱課，而指揮課則只講基本圖式，不講合唱隊的‘組建和聲音訓練，使得相當一部分學生畢業(yè)后不能勝任中小學合唱指揮的教學工作。有相當一些音樂教師由于不能駕馭合唱藝術(shù)作品，形成無法運用合唱藝術(shù)這種形式，吸引學生參與合唱藝術(shù)教育教學活動的不良現(xiàn)象，使得合唱藝術(shù)這種富有非常之魅力的藝術(shù)形式在學校得不到充分發(fā)揮。特別是在中學，由于學生們處在變聲階段，有的教師在聲音的訓練、各聲部的平衡、演唱風格的把握等等方面能力較差，使得學生不喜歡合唱、更不愿意唱合唱。使得中學成了合唱藝術(shù)的沙漠。要改變以上局面，首先，要最大限度的提高音樂教師的藝術(shù)修養(yǎng)、提高合唱排練能力和合唱指揮的能力。其次，要使他們清楚地認識到合唱教學活動也是音樂學科教學的重要組成部分，認識到合唱教學是課堂聲樂教學的延伸。音樂教師有責任使學生們從這門藝術(shù)門類中吸取更多養(yǎng)分。合唱指揮教師應注重中外優(yōu)秀合唱作品的挖掘和精選，并且注重根據(jù)不同年齡段學生選擇適合他們的合唱作品。再次，合唱教學是一門實踐性、綜合性、雙重性很強的學科，絕大部分情況下，它是以活動課方式開展的。因此，合唱教學本身帶給指導教師的一些較為現(xiàn)實的問題，就是要注重指導教師本身專業(yè)修養(yǎng)的提高，研究提高聲樂演唱技巧的方法，研究各個聲都平衡的訓練方法，研究合唱指揮的手勢，研究合唱曲的選定和演唱風格的把握等等。下面我從這幾個方面來談一談自已對合唱指揮的體會：

一、合唱隊的組建

一個合唱隊的組建，首先，合唱隊員的素質(zhì)很重要，不是人人都能唱合唱。要選擇嗓音條件、音準好的，形象氣質(zhì)、樂感好一些的；愛好音樂，尤其是喜歡合唱的；熱愛集體、遵守紀律的。其次，低音聲部是關(guān)鍵，就象建房子打地基-樣。要選音準好的，音色混厚一些的來唱低音聲部。從音響和混響的角度，從聲音的飽滿度和和聲學根音的力度出發(fā)，首先考慮低音聲部的人選。低音聲部決定其他聲部的人數(shù)：一般情況下，混聲合唱隊，男高音聲部比男低音聲部多2-3人，女高音聲部比男低音聲部多3-5人，女低音聲部比男低音聲部多1-2人，這樣各個聲部容易達到平衡，不至于出現(xiàn)某個聲部特別突出。以60人的混聲合唱隊為例，男低音聲部13人，男高音聲部16人，女低音聲部14人，女高音聲部17人。

同聲合唱隊的組建與混聲合唱隊大至相同，低音聲部、中音聲部、高音I聲部、高音I聲部。如果低音聲部很棒，其他聲部就應相對增加人數(shù)。童聲合唱則不同，多數(shù)是三聲部或二聲部合唱，一般情況下三聲部兩頭大，中間小，高音聲部比低音聲部人數(shù)稍微多1-2人，因為旋律聲部應突出一點。二聲部的合唱隊，高音聲部人數(shù)稍微多3-5人。

二、合唱隊的隊形

在合唱隊隊形的編排時，讓音準好的隊員站在中間或第二排，起著穩(wěn)定作用，避免跟著其他聲部跑了；從聲音的和諧方面來說，可以起到融合的核心作用。讓形象身材好的隊員站在第一排，能起到賞心悅目的作用，增加藝術(shù)美感。一般情況下高個站中間，矮個在兩旁，成扇形。第一排女高音聲部右腳在前面，成丁字步；第一排女低音聲部左腳在前面，成丁字步。中間向里凹一點，兩邊向外凸一點，成半圓形，聲音才能集中在一個點上，舞臺藝術(shù)上也更為美觀。

總之，合唱隊隊形的編排，要有利于聲部之間的傾聽、合作；有利于指揮與合唱隊的協(xié)作、交流；有利于演出時聲音的協(xié)調(diào)、聲部的平衡；有利于節(jié)奏的吻合、音色的對比；有利于音響的效果和整體的表現(xiàn)；有利于美觀和舞臺表演。至于合唱隊的排列，很多文章里已經(jīng)講得很清楚了，在這里就不細說了。只是根據(jù)有些作品的演出需要，可以采取不規(guī)則的站位站法，使合唱特有的的魅力和豐富的混響表現(xiàn)得更完美。

三、聲音的訓練與聲部平衡

因為合唱是集體的歌唱活動，個人的演唱必須服從整體的要求，如果各行其是，旁若無人地引吭高歌，只能是-種雜亂的聲音混響，無法達到統(tǒng)一、和諧的效果，那就更談不上藝術(shù)表現(xiàn)了。只有在各種技術(shù)因素都達到高度統(tǒng)一，才可能使合唱隊和諧而有表現(xiàn)力，演出才能有魅力、有感染力和生命力。所以，合唱聲音的統(tǒng)一，聲部平衡決定了合唱隊演唱的水平高低。因此，合唱指揮必須具備聲樂知識和音響學知識，就像管弦樂指揮必須了解樂器學一樣。合唱指揮必須熟悉聲樂藝術(shù)，了解各個聲部的音色特點。他還需要具備很好的聲音鑒賞能力，能夠掌握正確的發(fā)聲方法，分辨各種聲音的優(yōu)缺點，懂得如何去糾正不良發(fā)聲，懂得如何達到聲部的平衡。

于是在開始訓練時：我用喊嗓的方法，訓練學生掌握高位置的科學發(fā)聲方法，使聲音結(jié)實、統(tǒng)一；用哼鳴和“mu”進行發(fā)聲練習，讓學生學會用共鳴歌唱，特別注重高音區(qū)的頭腔共鳴和低音區(qū)的胸腔共鳴；用四聲部的發(fā)聲練習和練聲曲，訓練聲音的和諧；用由低至高層層遞加的訓練方法，達到各聲部的有效音域；用純呼吸練習和長音的四聲部練習，教學生學會歌唱呼吸和掌握合唱特有的循環(huán)呼吸方法；用帶節(jié)奏朗讀歌詞的方法，訓練學生準確的咬字和吐字。在排練時：先分聲部練習，使他們可以更快地唱好各自聲部的旋律。當聽到哪聲部發(fā)聲不正確，哪音錯了，及時教他們改正。特別是男女低音聲部，音準更為重要，記住自己的旋律，這樣就不會跟著高音聲部跑了。然后再把四個聲部合起來練習。當然，在這個過程中，我要調(diào)理好各個聲部的音色和音質(zhì)，掌握好各個聲部的音量平衡和力度控制。在排練時，還應教學生學會正確的站立姿勢，使發(fā)音器官符合演唱的需要；還應要求學生面部表情柔和自然、略帶微笑，保持積極興奮的歌唱狀態(tài)。

四、曲目的選定

曲目的選定很重要，首先我們要根據(jù)合唱隊的成員年齡，大、中、小學生，中年還是老年；其次是合唱隊的性質(zhì)，童聲合唱、男聲合唱，女聲合唱還是混聲合唱；再其次是合唱隊的演唱水平，業(yè)余還是專業(yè)；還有合唱隊人數(shù)的多少；再有就是指揮的駕取能力和指揮技術(shù)水平的高低，來決定演唱什么樣的曲目，當我們選定好合唱作品后，就要研究作品詞曲作者的生平、創(chuàng)作背景；以增進對詞曲的理解，以便對合唱作品進行藝術(shù)處理。

五、作品的處理及風格的把握

合唱指揮在選定好合唱曲目之后，最主要的就是對作品的分析研究，這是做好作品藝術(shù)處理的前提。首先閱讀樂譜，分析作品創(chuàng)作的年代與背景，了解詞曲作者的生平；然后是了解作品的形式、風格、內(nèi)容，是主調(diào)和聲式的，還是獨唱伴唱式的，還是復調(diào)式的；是中國作品還是外國作品，是傳統(tǒng)藝術(shù)歌曲還是新創(chuàng)作歌曲，是民歌改編還是歌劇選段；其三分析作品的曲式結(jié)構(gòu)，旋律、和聲、織體、寫作手法，找出段落之間的變化與銜接；找出主旋律線條，和聲背景的功能色彩，找出作品的高潮部分，設計如何推向高潮、突出高潮；其四找出作品的重點，音準與節(jié)奏的難點，怎樣處理；其五根據(jù)作品的內(nèi)容出發(fā)，選擇適合的歌唱方法，正確塑造音樂形象，然后以獨特的風格和表現(xiàn)手法，對作品進行處理；其六應采用什么樣的速度和力度？總的情緒基調(diào)是什么？用什么呼吸換氣方法、統(tǒng)一氣口？其七設計表演動作，演出服裝等等。這些都是一個合唱指揮應做的案頭工作。

在作品的風格把握方面，要注意節(jié)奏的變化，“古典”樂派的嚴緊、舒展，“浪漫”樂派的熱情、多變，“印象”樂派的較慢、溫和，民族樂派的有地方特色，現(xiàn)代作品節(jié)奏明快，豐滿雄壯、充滿活力。

六、指揮對作品的詮釋和手勢設計

指揮對作品的理解、風格的把握，從音樂形象的塑造，意境的描繪，氛圍的營造，到樂思的動律，感情的內(nèi)涵，整體氣質(zhì)高度一致的詮釋，都必須在指揮的一招一勢中細膩、準確的體現(xiàn)出來。手是指揮的工具，指揮憑借著一雙手刻畫音樂作品，統(tǒng)一歌唱，調(diào)動合唱隊員和指揮進入同一個意境和情緒，共同完成表現(xiàn)音樂的任務。

指揮的手勢設計內(nèi)容包括：全曲的速度和力度變化，色調(diào)的處理，呼吸換氣方法、氣口，各聲部的起止處理，高潮的動作如何感染每個合唱隊員，手勢的形象感、呼吸感如何帶動合唱隊員.為了充分表現(xiàn)作品，可以用一些獨特的指揮手法，使演出獲得成功。一部作品必須經(jīng)過反復推敲，精心設計自已獨特的、個性化的手勢，才能獲得良好的藝術(shù)效果。

隨著作品音樂的進行，什么樣的手勢，提醒哪個聲部的進入；哪個聲部唱的是旋律，哪些聲部擔任伴唱或背景音樂；節(jié)奏有什么變化？調(diào)性、調(diào)式有什么變化？有些什么特殊的處理？吐字咬字有什么特殊要求？力度變化上從很弱（pp）到特強（ff）六個擋次手勢變化和強弱（fp）的手勢，都要設計好，一旦設計好后，就要相對固定下來，不要太隨意改變，特別是預備拍和收拍的手勢要明顯準確，讓合唱隊員熟悉指揮的手勢，演唱時會更統(tǒng)一。當然，也允許合唱指揮的臨場發(fā)揮，有時會收到意想不到的效果。

合唱指揮必須了解各個時期音樂作品的特色、各個時期作曲家的創(chuàng)作特點和風格，才能把音樂作品的內(nèi)涵和中心思想表達出來。并根據(jù)音樂作品不同的特點和風格來設計自已指揮的手勢。如：印象派的作品缺少緊張度和明晰的節(jié)奏，頓音和強音也不多。因此不能有過分的強拍，力度幅度較小而溫和，指揮這類作品時動作不能太大，也不宜太尖銳。近代合唱作品的節(jié)奏是服從與于歌詞的抑揚頓挫的，因而有時不能依照有規(guī)律的拍率來進行，而必須通過重音記號來改變強弱的先后規(guī)律。指揮這個時期的合唱作品，不能按-般的圖式來設計動作。當然基本圖式不能改變，但由于強音不一定在強拍上，所以除了手臂的動作外，還必須輔以肩部或大臂的反射動作。如果分拍的后部分是強拍或重音，那就要在前面的部分予以有力的反射動作。如：弱起和后半拍起。

指揮的手勢是從生活中提煉出來的，因此要有生活，要充滿感情，不能機械地打拍子，既要有漂亮的圖式，又不受其束縛。兩只手的指揮語匯應非常豐富，手指、手腕、手臂完全隨著音樂的變化而變化：抒情時，手臂柔和細膩；激昂處，手勢剛勁有力；悲傷處，手勢入泣入訴；歡快時，手勢跳躍活潑……他的手應是各種性格、各種情緒的運行。如：慢動、快動、軟動、硬動等等。但動作不能過分，應把音樂線條、旋律起伏、節(jié)奏變化、力度強弱、剛?cè)釋Ρ取⑸蕽獾?、和聲配器，都表現(xiàn)得恰如其分。一句話，指揮技巧只是表現(xiàn)作品的藝術(shù)手段，而表現(xiàn)作品的中心思想才是目的。因而在指揮時不能故意炫耀和賣弄技巧，因為音樂藝術(shù)是聽覺藝術(shù)，如果把指揮手勢和動作弄得花里胡哨，象個蝴碟飛舞，那就喧賓奪主了。因此，指揮技巧手勢是為表現(xiàn)作品服務的，要講究音樂的完美，藝術(shù)的特色和完整性。要樸實、深刻、感人。

綜上所述，合唱指揮除了應當具備有精湛指揮技巧、較高的藝術(shù)修養(yǎng)，良好的敬業(yè)精神，較強的組織工作能力，嚴格而又親和的合作風格等等以外，一個好的合唱指揮還應當具有：1.音樂的靈感，善于捕捉音樂各要素和領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵；2.形體感，善于調(diào)整和運用自己的形體動作，做到動作的準確性和美觀的可視性；3.控制感，善于調(diào)動合唱隊對音樂的表現(xiàn)欲，能夠駕馭音樂的張弛，能夠整合合唱隊的音色；4.經(jīng)過合唱指揮基礎動作的專門訓練，在各種動作訓練過程中，尤其是對拍點和預備拍動作的熟練掌握；5.必備的音樂知識，懂得聲樂、視唱練耳、樂理、和聲、復調(diào)、多聲部織體構(gòu)成；6.會演奏鋼琴。

希望正在從事合唱指揮和將要從事合唱指揮的人們，勤奮好學、嚴肅認真、辛勤耕耘，使我國的合唱藝術(shù)，廣泛而深入地隨著推動社會變革、進步和完善的偉大實踐，走向更加輝煌的未來。

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作者簡介：毛娟（1957-），女，漢族，安徽，四川師范大學音樂學院音樂系前副主任，副教授，碩士生導師，大學本科，四川師范大學音樂學院，研究方向：音樂教育、聲樂演唱與教學。