黃 明

（湖南高爾夫旅游職業(yè)學(xué)院，湖南 常德 415000）

1 新時(shí)代大學(xué)生自主管理的重要意義

1.1 大學(xué)生自主管理是高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有益探索

立德樹人的目的是培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展，并具有一定創(chuàng)造性人格的時(shí)代新人。這要求立德樹人目標(biāo)主體也就是大學(xué)生不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)，還要能夠不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，對(duì)整個(gè)立德樹人教育環(huán)節(jié)中的主體地位有明確清晰的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮自身的聰明才干，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，努力使自己在立德樹人教育中成為“自樹”主力軍。要實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，首先，要求輔導(dǎo)員及其他學(xué)生管理工作者，幫助大學(xué)生確立主體觀念，明確并落實(shí)大學(xué)生的主體地位，激發(fā)大學(xué)生內(nèi)在“主體目標(biāo)”概念，使大學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)“自我樹立”。其次，輔導(dǎo)員及其他學(xué)生管理工作者遵循以人為本理念，激發(fā)大學(xué)生“自我樹立”的內(nèi)生原始動(dòng)力。而“自我樹立”這一重要行為的前提及保障則是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自主管理，因?yàn)樵谡麄€(gè)立德樹人教育過(guò)程中，教師的職責(zé)不僅僅局限于讓學(xué)生獲取專業(yè)理論知識(shí)，更多的是讓大學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律和獲取知識(shí)方式方法。在日常學(xué)生教育管理中，學(xué)生管理工作者應(yīng)該把已經(jīng)模式化、程序化、刻板化的老套過(guò)時(shí)的訓(xùn)導(dǎo)方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的個(gè)性化、創(chuàng)新化、多樣化的激勵(lì)方式，提升學(xué)生自主管理的主體性、“自我樹立”的積極性，從而激發(fā)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力提高自身綜合素質(zhì)的內(nèi)生學(xué)習(xí)原動(dòng)力，為落實(shí)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 大學(xué)生自主管理是高等學(xué)校學(xué)生管理的題中之義

從哲學(xué)的主體與客體關(guān)系的角度來(lái)理解，高校學(xué)生實(shí)際上具有哲學(xué)意義上的主體屬性，在高校學(xué)生管理中，他們既是“劇作者”也是“劇中人”；從教育的本質(zhì)來(lái)理解，“既然所有政府的合法權(quán)力都來(lái)自被統(tǒng)治者的同意，那么所有與學(xué)生有重要關(guān)系的決策都應(yīng)該征求學(xué)生意見(jiàn)”；從教育內(nèi)在規(guī)律的角度來(lái)理解，學(xué)校教育就包含了學(xué)生自我教育和自我管理，并作為主要工作任務(wù)滲透到學(xué)校教育服務(wù)管理的各個(gè)方面，大學(xué)生自主管理是高校以生為本的具體體現(xiàn)。2016年，教育部令第41號(hào)，即《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，在原有的管理規(guī)定中新增“鼓勵(lì)和支持學(xué)生實(shí)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督”。再次明確大學(xué)生自主管理是高等學(xué)校學(xué)生管理的題中 之義。

1.3 大學(xué)生自主管理是高等學(xué)校學(xué)生管理的現(xiàn)實(shí)需要

首先，大學(xué)生自主管理是學(xué)校教育教學(xué)的需要。在高校管理中，學(xué)校教育服務(wù)管理中能起到外部作用，真正驅(qū)動(dòng)學(xué)生自身動(dòng)力、決定學(xué)生行為方式的是學(xué)生自身對(duì)學(xué)校教育管理的認(rèn)知、認(rèn)可和認(rèn)同。那么，如何將學(xué)校的意愿轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)行為？大學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、參與性是最為關(guān)鍵的因素。其次，大學(xué)生自主管理是輔導(dǎo)員回歸主責(zé)主業(yè)的需要。在輔導(dǎo)員九大工作職責(zé)中，思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)本應(yīng)為輔導(dǎo)員工作的主責(zé)主業(yè)，但現(xiàn)實(shí)情況是，高校學(xué)生工作紛繁復(fù)雜，學(xué)校各部門的工作都關(guān)乎學(xué)生，而作為學(xué)生直接管理者的一線輔導(dǎo)員，通常是沉溺于各種繁雜瑣碎的工作中和學(xué)生日常管理中，分身乏術(shù)、力不從心。通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生自主管理，可以讓輔導(dǎo)員從各種事務(wù)性工作中解放雙手，回歸主責(zé)主業(yè)，將更多的精力投入到思想政治教育工作中。再次，大學(xué)生自主管理是學(xué)生持續(xù)成長(zhǎng)的需要。學(xué)生持續(xù)成長(zhǎng)是高校學(xué)生管理的主要目標(biāo)，大學(xué)教育是短暫的，青年最終都要走出象牙塔，投入到社會(huì)的洪流和基層的廣闊天地中，培養(yǎng)大學(xué)生自主管理能讓大學(xué)生們受用一生。

2 新時(shí)代大學(xué)生自主管理的實(shí)現(xiàn)路徑

2.1 健全機(jī)制，搭建新時(shí)代大學(xué)生自主管理平臺(tái)

1）思政教育為引領(lǐng)。需要明確的是，大學(xué)生自主管理是大學(xué)生群體為提升自身素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而開展的管理活動(dòng)，自主并不代表我行我素、放任自我，而是有約束、有方向、有價(jià)值的管理活動(dòng)，思想政治教育就是引領(lǐng)正確前進(jìn)方向的燈塔。特別是在新時(shí)代“大思政”理念下，需要構(gòu)建思政課程、課程思政、日常思政、網(wǎng)絡(luò)思政等協(xié)同育人格局，為大學(xué)生自主管理保駕護(hù)航。

2）制度建設(shè)為保障。制度建設(shè)是大學(xué)生自主管理得以良好運(yùn)行的首要保障。在大學(xué)生自主管理過(guò)程中要建立從上至下的制度。從學(xué)校層面來(lái)講，需要建立暢通的信息溝通制度，如書記信箱、校長(zhǎng)接待日、月度座談會(huì)等，營(yíng)造濃厚的自主管理氛圍；從二級(jí)學(xué)院層面來(lái)說(shuō)，健全學(xué)生參與到學(xué)院教育教學(xué)、服務(wù)管理等評(píng)價(jià)中，并形成相應(yīng)的制度，同時(shí)在學(xué)院內(nèi)成立由學(xué)生組成的各種自律管理委員會(huì)，如紀(jì)律管理委員會(huì)、早晚查委員會(huì)、衛(wèi)生監(jiān)督委員會(huì)等，增強(qiáng)學(xué)生自主管理意識(shí)，搭建學(xué)生自主管理平臺(tái)；從學(xué)生自主管理隊(duì)伍層面來(lái)看，形成規(guī)范化的日常運(yùn)作制度，如周例會(huì)制度、分類培訓(xùn)制度、期末述職制度、“360°”考核制度等，加強(qiáng)學(xué)生自主管理隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)與考核力度。

2.2 加強(qiáng)新時(shí)代大學(xué)生自主管理隊(duì)伍建設(shè)

1）加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。一是確立堅(jiān)定正確的政治信仰。幫助大學(xué)生扣好人生中的第一粒也是最重要的一?？圩?，輔導(dǎo)員的作用舉足輕重，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理，包括培養(yǎng)學(xué)生自主管理的過(guò)程中要把“黨性”彰顯在工作的具體過(guò)程之中，以自己的政治修養(yǎng)影響學(xué)生。二是不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)。俗語(yǔ)說(shuō)：“要想給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水?！钡谛滦蝿?shì)下，要想給學(xué)生一碗水，教師首先要有一池水，并且這一池水還得是源源不斷的活水，所以輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)自身專業(yè)能力、管理能力、新媒體運(yùn)用能力建設(shè)。三是踏實(shí)踐行自主管理?？鬃佑性疲骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！陛o導(dǎo)員要讓學(xué)生信服，必須以身作則，在生活和工作中注重自主管理、明確生涯規(guī)劃、做好時(shí)間統(tǒng)籌、不斷自我提升，一方面用自己自主管理的實(shí)踐去帶動(dòng)學(xué)生，另一方面用自己自主管理的經(jīng)驗(yàn)去“輔”“導(dǎo)”學(xué)生。

2）加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生骨干在大學(xué)生中是引領(lǐng)班風(fēng)、帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、服務(wù)同學(xué)、自主管理的主力軍。新時(shí)代的大學(xué)生骨干逐漸呈現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，除了大家熟知的學(xué)生黨員、團(tuán)學(xué)干部、班級(jí)干部，還包括新時(shí)代“突出大學(xué)生征集重點(diǎn)”的征兵政策帶來(lái)的紅利，即退伍軍人復(fù)學(xué)的大學(xué)生、有獨(dú)特技能的特長(zhǎng)學(xué)生如網(wǎng)絡(luò)達(dá)人等。