龍 瓊

（貴州省錦屏中學(xué)，貴州 黔東南苗族侗族自治州 556700）

圖書館一直以來(lái)就是連接學(xué)生學(xué)習(xí)與閱讀的紐帶，學(xué)生們對(duì)圖書館中的書籍可以進(jìn)行免費(fèi)的借閱和查閱，由于在高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)課程比較緊張?jiān)偌由蠈W(xué)習(xí)的壓力也普遍較大，所以學(xué)生對(duì)圖書館的利用率不大，教師應(yīng)該做好協(xié)調(diào)工作和協(xié)助工作，讓學(xué)生養(yǎng)成在圖書館進(jìn)行自行閱讀和自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣。圖書館作為校園中的資料和圖書中心，館藏了許多具有教育意義和核心學(xué)習(xí)價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)提供了豐富的資源和良好的環(huán)境，所以教師一定要做好相關(guān)的引導(dǎo)工作，讓學(xué)生將圖書館充分地利用起來(lái)培養(yǎng)自己的閱讀 習(xí)慣。

1 當(dāng)前校園中學(xué)生的閱讀課堂現(xiàn)狀

閱讀教育對(duì)高中生而言有著重要的影響作用，閱讀不僅會(huì)影響學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也會(huì)影響學(xué)生一生的興趣和愛(ài)好。當(dāng)前教育部發(fā)布的文件中就明確指出可以采取多樣的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力，還明確要求了高中生在高中階段必須要完成閱讀書目的數(shù)量，為了完成這一目標(biāo)更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

從當(dāng)前我國(guó)高中圖書館的館藏資源來(lái)看，部分書籍太過(guò)于單一，而且圖書的數(shù)量以及種類較少，部分書籍超出了高中生的閱讀范圍，不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供任何幫助，會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣。同時(shí)，教師除了在課堂上教學(xué)外，對(duì)學(xué)生的閱讀課程沒(méi)有引起足夠的重視，圖書館也沒(méi)有利用起來(lái)，不僅會(huì)使學(xué)生的閱讀大打折扣，在一定程度上還違背了先進(jìn)的教育理念。在高中階段閱讀適宜的課外書目不僅可以對(duì)學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的減壓效果，也會(huì)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的閱讀理解的學(xué)習(xí)能力和豐富自己的作文素材，教師應(yīng)該充分利用好圖書館這個(gè)豐富的資料庫(kù)，為學(xué)生選擇合適的書籍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2 利用圖書館資源有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的措施

2.1 創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

圖書館要想吸引學(xué)生前來(lái)閱讀，必須要突出自己的特色，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)適合學(xué)生進(jìn)行閱讀的環(huán)境。一般學(xué)生在校園中的課時(shí)是固定的，學(xué)生只能在課余時(shí)間前來(lái)閱讀，為了學(xué)生閱讀的效率以及閱讀的興趣，圖書館就應(yīng)該從外觀設(shè)計(jì)以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上都要符合高中生的審美需求，在外觀的建造上除了突出校園的文化氛圍之外，也要根據(jù)高中生現(xiàn)階段的讀書需求突出校園文化的特色，要有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在空閑時(shí)間可以主動(dòng)到圖書館中進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀，提高學(xué)生的閱讀興趣。

在內(nèi)部裝修上，要注意墻壁顏色和燈光柔和度的搭配，創(chuàng)造一個(gè)溫暖和舒適的環(huán)境。除此之外，也要注意對(duì)圖書館進(jìn)行日常打掃，保持室內(nèi)衛(wèi)生的干凈和書籍?dāng)[放的整潔性，在閱讀書桌上可以設(shè)置標(biāo)簽，提醒學(xué)生在閱讀完之后將書籍歸位，保持書籍在書架上的有序性可以減少圖書館管理人員對(duì)書籍整理的頻率，也可以起到保護(hù)書籍的作用[1]。為了能夠及時(shí)了解學(xué)生們的閱讀需求，圖書館管理人員應(yīng)該與學(xué)生和教師進(jìn)行合理有效的交流，針對(duì)性地上架一些具有閱讀價(jià)值的書籍，對(duì)書籍進(jìn)行及時(shí)地更新和淘汰。

為便于學(xué)生查找，提高閱讀效率，圖書館管理員還可在校園內(nèi)圖書網(wǎng)絡(luò)站或布告欄上標(biāo)出新書，將學(xué)生常用的書整理成網(wǎng)站目錄，學(xué)生可根據(jù)自己的需要，在目錄中查找相關(guān)的書籍，通過(guò)多種途徑吸引學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.2 指導(dǎo)閱讀方法

除了學(xué)生要利用好校園中的圖書館之外，教師也應(yīng)該以身作則主動(dòng)投入到閱讀活動(dòng)中，為學(xué)生做好閱讀的學(xué)習(xí)表率。教師在課堂上或者在館內(nèi)為學(xué)生講解一些閱讀技巧，把自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累的閱讀方法針對(duì)性地傳授給學(xué)生。讓學(xué)生在閱讀時(shí)可以采取一定的閱讀技巧進(jìn)行閱讀，以提高學(xué)生的閱讀效率。教師要利用圖書館內(nèi)不同種類的書籍資源可以對(duì)讀書方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，讓學(xué)生掌握不同書籍的讀書技巧，例如學(xué)生在面對(duì)名著、文學(xué)經(jīng)典書籍以及報(bào)刊等書刊時(shí)要學(xué)會(huì)不同的閱讀方法，教師可以針對(duì)性地講解每一類的書籍的閱讀技巧和獲取核心內(nèi)容的技巧，加強(qiáng)學(xué)生獲取核心信息和捕捉準(zhǔn)確信息的能力和效率[2]。

2.3 舉辦學(xué)習(xí)活動(dòng)

由于教室活動(dòng)空間較小，沒(méi)有辦法舉行大型的閱讀活動(dòng)，可以將此類活動(dòng)遷移到圖書館舉行，圖書館不僅活動(dòng)空間充足還有豐富的書籍，不僅便于學(xué)生彼此之間的交流，還有利于各個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展。為了提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，教師可以針對(duì)性地開(kāi)展豐富多樣的閱讀活動(dòng)，例如可以在圖書館內(nèi)開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己近期所讀的書籍進(jìn)行讀后感的交流和探討。

例如在圖書館內(nèi)可以開(kāi)展讀書暢游活動(dòng)，在每一個(gè)學(xué)期的特定時(shí)期教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到圖書館進(jìn)行讀書分享大會(huì)。由于高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間比較緊張，所以教師在開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)時(shí)一定要保證讀書大會(huì)開(kāi)展的高效性，首先教師要引起足夠的重視才能保證學(xué)生對(duì)此活動(dòng)的重視程度，在開(kāi)展讀書分享大會(huì)時(shí)，學(xué)生可以選擇豐富的圖書資源，要打破語(yǔ)文這一課程的限制。學(xué)生可以選擇雙語(yǔ)的書籍也可以選擇科技類經(jīng)濟(jì)類的書籍，不同的學(xué)生所選擇的書籍種類越多越豐富，在進(jìn)行讀書交流時(shí)每位學(xué)生所得到和接觸的知識(shí)才會(huì)越廣泛，才能體現(xiàn)讀書分享大會(huì)的價(jià)值[3]。此外，學(xué)生在進(jìn)行書籍分享大會(huì)時(shí)要打開(kāi)自己的語(yǔ)言思路，在進(jìn)行交流時(shí)可以利用多媒體軟件通過(guò)制作ppt來(lái)完成自己的演講，讓其他學(xué)生能夠深入地了解到此書籍的魅力和蘊(yùn)含的豐富哲理，所以教師和學(xué)生利用圖書館這個(gè)大資源和大空間可以對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的方式集思廣益，讓每一位學(xué)生都能在此活動(dòng)中收益，提高自己對(duì)閱讀的興趣。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了學(xué)生全面發(fā)展，除了加強(qiáng)課堂的教學(xué)之外，也要利用好校園資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。高中階段是步入大學(xué)校園的最后一個(gè)關(guān)鍵性階段，教師要想讓學(xué)生提前適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)的生活除了在課堂中做好知識(shí)的指導(dǎo)之外也要利用好圖書館這個(gè)高效的學(xué)習(xí)空間讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀和對(duì)文章進(jìn)行揣摩的過(guò)程中養(yǎng)成獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)高中圖書館也是考驗(yàn)學(xué)生自律和自制力的良好環(huán)境。所以在高中時(shí)期教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)律性閱讀和自主閱讀的習(xí)慣，以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣為基準(zhǔn)，來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，充分利用好圖書館中的館藏資源，增加學(xué)生的閱讀量，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。