鄭延玲

（唐山勞動(dòng)技師學(xué)院，河北 唐山 063300）

圖書(shū)館是一所學(xué)校十分重要的文化和文獻(xiàn)信息服務(wù)部門(mén)，圖書(shū)館文化建設(shè)也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。對(duì)于職業(yè)院校而言，有其特定的學(xué)校文化，圖書(shū)館文化建設(shè)在其中發(fā)揮著重要作用。圖書(shū)館是面向全校所有學(xué)生和教職員工提供文化和文獻(xiàn)服務(wù)的，如果能夠讓學(xué)生參與到圖書(shū)館文化建設(shè)中，讓學(xué)生與圖書(shū)館產(chǎn)生互動(dòng)，加強(qiáng)圖書(shū)館文化的吸引力，讓學(xué)生更加全面地掌握?qǐng)D書(shū)館的文化功能，學(xué)生親自參與到圖書(shū)館文化建設(shè)中獲取更多的知識(shí)，更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 圖書(shū)館文化建設(shè)的意義

職業(yè)院校圖書(shū)館文化的建設(shè)，可以充分發(fā)揮學(xué)校的育人功能，讓素質(zhì)教育工作的實(shí)施更加順利，同時(shí)也讓學(xué)生身心能夠健康發(fā)展，大大提升學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)前高職學(xué)校的學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀逐漸成型的時(shí)期，在此階段學(xué)生接收一些先進(jìn)的文化、思想、觀點(diǎn)、情感以及習(xí)慣等，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、工作和生活等方面都有很大的積極影響。職校圖書(shū)館可以依據(jù)這些學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，建設(shè)積極向上的圖書(shū)館文化，為學(xué)生建設(shè)一個(gè)多元化的、使人進(jìn)步的圖書(shū)館文化氛圍。讓學(xué)生在此氛圍中受到一定的感染，讓學(xué)生具備一定的道德情操，同時(shí)也具備一定的理想。

開(kāi)展圖書(shū)館文化建設(shè)，發(fā)揮圖書(shū)館文化引領(lǐng)的作用，進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)學(xué)院學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化素養(yǎng)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育中的主流趨勢(shì)，將傳輸知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)換成探索知識(shí)的過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新，使其在此過(guò)程中感受到探索的樂(lè)趣。通過(guò)圖書(shū)館文化建設(shè)，營(yíng)造學(xué)習(xí)物理空間和文化氛圍，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問(wèn)題的自主實(shí)踐能力。自主學(xué)習(xí)是一種重要的能力，怎樣學(xué)習(xí)新的知識(shí)，怎樣使用圖書(shū)館中的資源和信息來(lái)掌握更多的知識(shí)，獲取更優(yōu)質(zhì)的效果。學(xué)生參與并了解圖書(shū)館文化，這個(gè)文化建設(shè)過(guò)程本身就是一個(gè)自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生可以在文化建設(shè)過(guò)程中學(xué)會(huì)文化的獲取和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自我完善。通過(guò)圖書(shū)館文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生實(shí)施人文素養(yǎng)教育，提升學(xué)生審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)，讓學(xué)生懂得對(duì)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美的欣賞，在愉悅心情時(shí)，也對(duì)歷史、社會(huì)、自然等進(jìn)行了解，以此獲得科學(xué)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的興趣愛(ài)好，有些學(xué)生安靜，有些學(xué)生好動(dòng)，有的學(xué)生喜歡體育，而有的學(xué)生喜歡藝術(shù)。所以，促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展就不能夠只是靠課堂教學(xué)，而還需要為學(xué)生提供一個(gè)更獨(dú)立和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就是圖書(shū)館的價(jià)值所在。

2 職業(yè)學(xué)院學(xué)生參與圖書(shū)館文化建設(shè)的可行性

當(dāng)前職業(yè)學(xué)院學(xué)生都習(xí)慣了電子閱讀的方式，學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴程度很高。手機(jī)服務(wù)終端的軟件APP很多，內(nèi)容多樣化且實(shí)用，這就讓傳統(tǒng)的圖書(shū)館對(duì)學(xué)生的吸引力大幅度下降。職業(yè)學(xué)院的圖書(shū)館怎樣吸引讀者，需要充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)對(duì)圖書(shū)館文化的建設(shè)，用深厚的文化底蘊(yùn)吸引讀者。怎樣建設(shè)好圖書(shū)館文化，就需要讓學(xué)生親自參與和感受，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生聰明才智，讓學(xué)生在此過(guò)程中獲得成就感。具體的可行性分析如下：

2.1 滿足學(xué)生實(shí)際需求

因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)的原因，職業(yè)學(xué)院學(xué)生閱歷都比較淺，參與到設(shè)計(jì)中的能力有一定的限制。在實(shí)際情況中，學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館外觀設(shè)計(jì)、內(nèi)部設(shè)計(jì)、布局等相關(guān)問(wèn)題無(wú)法提出一定的建議。因此，讓學(xué)生參與到圖書(shū)館文化建設(shè)中，可以在學(xué)生的認(rèn)知范圍中，對(duì)圖書(shū)館文化進(jìn)行有效建設(shè)，使其能夠滿足不同群體的需求。年齡和經(jīng)歷對(duì)學(xué)生的影響不可小覷，所以圖書(shū)館文化建設(shè)不能夠完全讓學(xué)生自己決策。不過(guò)在圖書(shū)館建設(shè)中可以多多參考學(xué)生實(shí)際需求和建議。學(xué)生在參與圖書(shū)館文化建設(shè)時(shí)，要依據(jù)實(shí)際情況合理安排學(xué)生參與到實(shí)踐環(huán)節(jié)中。

2.2 營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

圖書(shū)館物理空間環(huán)境是文化氛圍營(yíng)造的載體，譽(yù)為學(xué)生獲取文化知識(shí)的第二課堂，圖書(shū)館是學(xué)生課余學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場(chǎng)所。學(xué)生參與到圖書(shū)館文化建設(shè)，對(duì)于閱讀環(huán)境的營(yíng)造有很大的作用。學(xué)生的思想緊緊跟隨著時(shí)代的發(fā)展，思維相對(duì)活躍，個(gè)性張揚(yáng)。讓學(xué)生參與到圖書(shū)館文化建設(shè)中，能夠彌補(bǔ)年齡之間的代溝，讓圖書(shū)館文化建設(shè)具備一定的時(shí)代感。這樣可以讓圖書(shū)館更符合學(xué)生的需求，使其充分發(fā)揮育人作用。當(dāng)前的高校學(xué)生，除接受了學(xué)校的主體教育之外，藝術(shù)素養(yǎng)也有一定的提升。這些學(xué)生在幼兒園階段開(kāi)始就接受了藝術(shù)的熏陶，一些家長(zhǎng)都為學(xué)生報(bào)了一些特長(zhǎng)班。比如音樂(lè)、美術(shù)以及舞蹈等，接受了這些教育的學(xué)生，對(duì)藝術(shù)有自身獨(dú)特的見(jiàn)解和追求。正是因?yàn)槿绱耍寣W(xué)生參與到圖書(shū)館文化建設(shè)中有著先天的優(yōu)勢(shì)和條件。

3 職業(yè)學(xué)院學(xué)生參與圖書(shū)館文化建設(shè)的途徑和措施

針對(duì)學(xué)生參與圖書(shū)館文化建設(shè)的相關(guān)問(wèn)題，一些學(xué)校做了一定的調(diào)查和研究，對(duì)于參與圖書(shū)館文化建設(shè)而言，大部分學(xué)生都有一定的意愿。而學(xué)生在參與圖書(shū)館文化建設(shè)時(shí)，其途徑和措施主要有以下 幾點(diǎn)：

3.1 充分利用課余時(shí)間和精力

高校學(xué)生，尤其是職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，其課業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，有十分充足的課余時(shí)間可以有效運(yùn)用。有些學(xué)生為了能夠增加自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，還會(huì)在社會(huì)上做一些兼職，比如發(fā)傳單等相關(guān)的工作，所以課余時(shí)間都不太緊張。此外，職業(yè)學(xué)院的學(xué)生年齡較小，即便是在課堂學(xué)習(xí)過(guò)后，依舊有充足的精力，若是不進(jìn)行合理的引導(dǎo)，則學(xué)生就會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸在手機(jī)和電腦游戲中。針對(duì)這種現(xiàn)象，圖書(shū)館可以主動(dòng)開(kāi)展一些活動(dòng)，比如詩(shī)歌誦讀或者是傳統(tǒng)文化講解等相關(guān)的活動(dòng)，以此吸引學(xué)生主動(dòng)參與，這樣可以發(fā)揮一定的育人作用。在圖書(shū)館文化建設(shè)中，學(xué)生是積極的參與者，建設(shè)過(guò)程中學(xué)生可以全程參與，積極提出自己的想法和建議，讓圖書(shū)館文化建設(shè)更加符合實(shí)際需求。在制定活動(dòng)時(shí)，學(xué)生還可以在活動(dòng)中發(fā)揮自身的作用，其不僅是活動(dòng)的開(kāi)展者和參與者，同時(shí)也是受益者。學(xué)生在活動(dòng)中還可以感受到滿足感和成就感，刺激學(xué)生強(qiáng)烈參與的愿望，以此構(gòu)成一種良性循環(huán)。

3.2 增強(qiáng)學(xué)生能力

目前的大學(xué)生動(dòng)手能力十分強(qiáng)，大部分學(xué)生從小就接受了十分完善和規(guī)范的教育，對(duì)于這些學(xué)生而言，其需要一個(gè)可以發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)。在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化十分喜愛(ài)，在日常生活和課余時(shí)間，經(jīng)常會(huì)創(chuàng)作一些詩(shī)歌、散文等，還有一些學(xué)生會(huì)插花、繪畫(huà)等，這些特長(zhǎng)讓學(xué)生具備了參與圖書(shū)館文化建設(shè)的能力。但是學(xué)生所具備的這些僅僅只是一些興趣愛(ài)好，還沒(méi)有涉及深厚的文化底蘊(yùn)。因此，學(xué)生在參與圖書(shū)館文化建設(shè)時(shí)，圖書(shū)館方面需要從中增強(qiáng)學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，從這些方面入手，讓學(xué)生獲得二次提升。通過(guò)這種方式，不但可以讓圖書(shū)館文化建設(shè)有新的途徑和思路，同時(shí)還可以讓學(xué)生在參與文化的建設(shè)中獲得成長(zhǎng)，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，使其能夠終身受益。

3.3 激發(fā)學(xué)生積極性

圖書(shū)館本身就是為讀者而服務(wù)的，所以在圖書(shū)館文化建設(shè)中，最為顯著的特點(diǎn)就是要在各個(gè)方面都呈現(xiàn)出服務(wù)讀者的宗旨，要加強(qiáng)圖書(shū)館服務(wù)意識(shí)，在文化建設(shè)中要一直以校園文化建設(shè)為主。圖書(shū)館文化建設(shè)，形成具有代表學(xué)校特色的特定學(xué)校文化，具有鮮明的歷史、人文元素，體現(xiàn)學(xué)校或地域的人文精神和價(jià)值取向，具有思想屬性和文化功能。所以，圖書(shū)館可以在了解學(xué)生思維之后，對(duì)學(xué)生開(kāi)展思維道德、人文本質(zhì)與價(jià)值取向等相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)宣傳傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解我國(guó)情況和歷史等。對(duì)于學(xué)校而言，圖書(shū)館提供的文化服務(wù)也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，圖書(shū)館文化建設(shè)可以提升圖書(shū)館的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度和品牌文化。圖書(shū)館要將讀者放在首位，將讀者作為中心，全部工作都需要在讀者的立場(chǎng)上出發(fā)和思考，讓學(xué)生參與到圖書(shū)館文化建設(shè)中，也是體現(xiàn)服務(wù)讀者的理念。在進(jìn)行圖書(shū)館文化建設(shè)時(shí)，也能夠在無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，讓學(xué)生行為更加規(guī)范，舉止端莊，為人誠(chéng)信正直，而這些對(duì)于校園文化建設(shè)能夠產(chǎn)生十分積極的作用。在實(shí)際建設(shè)中，為了激發(fā)學(xué)生參與文化建設(shè)的積極性，可以將圖書(shū)館文化作為主題舉辦一些競(jìng)賽活動(dòng)，并且設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)。或者也可以在不同院系專業(yè)學(xué)生中組織一些設(shè)計(jì)活動(dòng)，以此讓學(xué)生參與到圖書(shū)館文化建設(shè)中，在此基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而讓圖書(shū)館文化更加豐富，更加符合學(xué)生讀者的實(shí)際需求，讓圖書(shū)館發(fā)揮自身的第二課堂作用，促使學(xué)生全面發(fā)展和職業(yè)院校的穩(wěn)定發(fā)展。

3 結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)圖書(shū)館文化建設(shè)對(duì)于學(xué)校發(fā)展與學(xué)生培養(yǎng)而言都十分重要。學(xué)生參與到圖書(shū)館文化建設(shè)中具有很大的可行性和實(shí)踐意義，可以讓圖書(shū)館的發(fā)展更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。在建設(shè)過(guò)程中，要充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的積極性，在此基礎(chǔ)上建設(shè)更加豐富的圖書(shū)館文化。