尹乃卉

（北華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，吉林長(zhǎng)春 130000）

一、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要意義

經(jīng)濟(jì)發(fā)展靠科技，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，這是新時(shí)代背景下社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+” 模式背景下的創(chuàng)新通常指的是將互聯(lián)網(wǎng)元素融入到傳統(tǒng)行業(yè)當(dāng)中，然后通過創(chuàng)新管理模式來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，因此，培養(yǎng)教育工商管理專業(yè)的創(chuàng)新型人才尤其重要。近年來，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中也顯示出一些問題，例如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程與實(shí)踐脫節(jié)，個(gè)別高校存在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念落后等情況。高校不是培養(yǎng)不出杰出人才，而是缺少培養(yǎng)創(chuàng)新人才的必要訓(xùn)練和正確引導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)畢業(yè)生中創(chuàng)造性人才不足5%。因此，高校應(yīng)按照人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總體要求，適當(dāng)改變專業(yè)課程安排，促使工商管理專業(yè)知識(shí)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。在 “互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下，高校在培養(yǎng)工商管理專業(yè)創(chuàng)新型人才時(shí)，應(yīng)逐漸嘗試使用各種不同的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和教學(xué)平臺(tái)來開展教學(xué)，幫助實(shí)現(xiàn) “互聯(lián)網(wǎng)+” 和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的有效結(jié)合。通過這種教學(xué)形式，為教師提供更加多樣的教學(xué)模式和理念，最終有效提升學(xué)生的綜合水平。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下工商管理創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）改革教學(xué)方法，強(qiáng)化和培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展特征，在 “互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下學(xué)生應(yīng)掌握的有關(guān)工商管理專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并開設(shè)工商管理專業(yè)相關(guān)的必修課程。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以課堂，教師和書本為核心來授課，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，這種舊的教學(xué)模式已經(jīng)嚴(yán)重的束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的發(fā)展，教師應(yīng)試圖發(fā)展新式的教學(xué)模式，旨在突出提升和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)方法上，一是要調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生不斷的主動(dòng)的參與到課堂，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)探索知識(shí)的能力。二是要更多的帶領(lǐng)學(xué)生們參與到各種科研活動(dòng)中，不斷提升學(xué)生的科研及創(chuàng)新能力。三是要重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生們開展一些其它的課外活動(dòng)，讓他們積極的參與到這些活動(dòng)中，能夠更好的幫助學(xué)生提高他們的組織能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。

（二）培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新教育需要的高素質(zhì)高水平創(chuàng)新型教師隊(duì)伍

人才創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于具備高素質(zhì)和高度責(zé)感的教師，這樣的教師不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，還會(huì)將各個(gè)方面能力的培養(yǎng)貫穿到教學(xué)的不同環(huán)節(jié)。缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的教學(xué)隊(duì)伍，很難培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代背景下的高水平創(chuàng)新人才。因此，為了使教師們更快適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新教育的需要，各高校應(yīng)對(duì)教師們進(jìn)行創(chuàng)新能力的培訓(xùn)，系統(tǒng)的提升他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。創(chuàng)新意識(shí)薄弱是高校普遍存在的現(xiàn)象，尤其對(duì)于工商管理專業(yè)的學(xué)生，更加需要提高創(chuàng)新意識(shí)，才能在將來的工作中發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，幫助企業(yè)管理出更加優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)。

（三）加強(qiáng)工商管理創(chuàng)新人才培養(yǎng)制度建設(shè)，完善課程體系

高校要想加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，必須要對(duì)課程體系進(jìn)行一定的完善和改進(jìn)，這是提高工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。高校應(yīng)整合教育資源，發(fā)放專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為學(xué)生搭建實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽平臺(tái)，結(jié)合不同的高校特點(diǎn)有效開發(fā)適合本校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系。另外，通過 “互聯(lián)網(wǎng)+ ” 這個(gè)平臺(tái)，能夠有效改變傳統(tǒng)的專業(yè)課程和教學(xué)模式，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣并有效提高學(xué)習(xí)效率，可以將各專業(yè)課程的一些核心知識(shí)點(diǎn)放到互聯(lián)網(wǎng)以及各類在線平臺(tái)上。適時(shí)修改人才培養(yǎng)方案，特別是為學(xué)生們?cè)O(shè)立一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程系統(tǒng); 加強(qiáng)專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)、實(shí)踐實(shí)習(xí)交流等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類主題教育和實(shí)踐活動(dòng)。通過一系列的活動(dòng)，可以為學(xué)生帶來更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，并有效的增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情和信心。結(jié)合 “互聯(lián)網(wǎng)+” 平臺(tái)，完善線上和線下的交叉融合，正確引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理，建設(shè)和規(guī)范實(shí)踐平臺(tái)，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐演練，培養(yǎng)出能適應(yīng) “互聯(lián)網(wǎng)+” 模式的創(chuàng)新型人才。

（四）實(shí)現(xiàn)校企深度合作，創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐體系模式

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固理論知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的有效途徑。實(shí)踐教學(xué)是目前教學(xué)過程中比較薄弱的環(huán)節(jié)，所以，各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的提升和擴(kuò)展，努力實(shí)現(xiàn)在校園內(nèi)建立立體的，綜合性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，幫助學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)之前就可以體驗(yàn)到真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。與此同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)校企深度合作，產(chǎn)教融合，通過各種方式讓學(xué)生真實(shí)的去到企業(yè)，并且能夠?qū)嶋H的參與到各個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中，開展實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生們通過在學(xué)校里老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)，能夠增加對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的許多想法，除此之外，也需要校外的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作為積累。因此，校企合作，產(chǎn)教融合是培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新型人才的最有效方式和途徑。針對(duì)工商管理專業(yè)的學(xué)生們，通過校企合作，可以將企業(yè)文化引進(jìn)課堂當(dāng)中，讓教師和企業(yè)管理者合作教學(xué)。比如專門有一節(jié)課程為學(xué)生們講解合作企業(yè)的企業(yè)文化、企業(yè)的日常操作流程和員工培訓(xùn)等相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生們對(duì)企業(yè)更加了解。于此同時(shí)，還可以給學(xué)生們講解一些精選的教學(xué)案例，鼓勵(lì)學(xué)生們投入更多的熱情和興趣。另一方面，學(xué)?？梢酝髽I(yè)合作制定學(xué)生去企業(yè)實(shí)踐的教學(xué)安排，每學(xué)期定期安排去到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地授課，學(xué)生們有機(jī)會(huì)跟著企業(yè)管理者一起了解產(chǎn)品的生產(chǎn)和銷售的過程，理論聯(lián)系實(shí)際，這樣可以更加有效的提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。通過這樣的方式，學(xué)生拓寬了思路和視野，幫助學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐的過程中將自己的創(chuàng)新項(xiàng)目落地。

三、總結(jié)

“互聯(lián)網(wǎng)+” 是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的有力工具，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是國(guó)家長(zhǎng)久發(fā)展的重要舉措，人才培養(yǎng)作為高校應(yīng)具備的基本職能之一，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要資源之一。在 “互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下，在積極培養(yǎng)工商管理專業(yè)創(chuàng)新人才方面，高校應(yīng)積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思想和意識(shí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，為 “互聯(lián)網(wǎng)+” 背景下提供更具備創(chuàng)新能力、更符合新模式特色的工商管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。