◎焦睿姝

隨著新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，“大智移云”等新技術(shù)已經(jīng)滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的方方面面，財(cái)務(wù)共享、財(cái)務(wù)機(jī)器人等新興產(chǎn)物已經(jīng)開始對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)產(chǎn)生變革。在此背景下，為了我國(guó)更高質(zhì)量更充分的就業(yè)提供智力和人力支持，增強(qiáng)高職會(huì)計(jì)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，以專業(yè)勝任能力為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究顯得尤為重要。面對(duì)目前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)模式定位不明、效果有限、與實(shí)務(wù)脫節(jié)的難題，本文從培養(yǎng)模式定位、“1+X”職業(yè)技能證書培養(yǎng)、管理會(huì)計(jì)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面進(jìn)行研究。

近年來經(jīng)濟(jì)管理類工作崗位不斷飽和，會(huì)計(jì)崗位流動(dòng)性差，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)工作崗位沒有實(shí)際數(shù)量缺口，引起會(huì)計(jì)就業(yè)困難等社會(huì)上普遍關(guān)注的熱點(diǎn)，從而導(dǎo)致高職會(huì)計(jì)生源數(shù)量減少，這成為高職院校需要共同面對(duì)的難題。高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)要培養(yǎng)出服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的、符合企業(yè)所需的高技術(shù)高技能財(cái)會(huì)類人才，這些都要求提高高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)高職會(huì)計(jì)學(xué)生的專業(yè)勝任能力，變革高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

一、目前高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的缺陷

（一）培養(yǎng)模式定位不明

作為不同的教育類型，高職會(huì)計(jì)的人才培養(yǎng)模式必然地要同普通學(xué)科教育相區(qū)別，在人才培養(yǎng)過程中更多地關(guān)注學(xué)生需要做到什么。但現(xiàn)行的高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式大多參照普通教育模式，理論學(xué)習(xí)課程和課時(shí)占比較大，會(huì)計(jì)實(shí)操課程課時(shí)缺乏，無法形成特色鮮明的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，應(yīng)根據(jù)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案對(duì)職業(yè)教育的要求，順應(yīng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，優(yōu)化高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。

（二）培養(yǎng)模式效果有限

據(jù)調(diào)查，目前高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)出的畢業(yè)生普遍很難快速進(jìn)入會(huì)計(jì)工作崗位角色，這也是眾多企業(yè)寧愿提高工資薪酬聘用有經(jīng)驗(yàn)的財(cái)會(huì)人員，也不愿意招聘剛畢業(yè)的高職會(huì)計(jì)學(xué)生的原因，所以高職會(huì)計(jì)畢業(yè)生在專業(yè)勝任方面的能力亟待加強(qiáng)。另外，從高職會(huì)計(jì)課程設(shè)置和學(xué)生的學(xué)習(xí)期望角度來看，大一學(xué)生的公共基礎(chǔ)課課時(shí)多、學(xué)期期望最強(qiáng)，隨著課程推進(jìn)和學(xué)習(xí)深入，因?yàn)橐郧皼]有過多接觸過會(huì)計(jì)方面的學(xué)習(xí)，大二、大三學(xué)生普遍感覺學(xué)習(xí)壓力迅速增大，而且畢業(yè)后就業(yè)壓力大，學(xué)習(xí)期望逐漸減弱。這就迫切要求高職會(huì)計(jì)改革培養(yǎng)模式要以專業(yè)勝任能力為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，拓寬就業(yè)渠道。

（三）學(xué)生培養(yǎng)模式與財(cái)務(wù)工作發(fā)展相脫節(jié)

隨著RPA技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，財(cái)務(wù)共享、財(cái)務(wù)機(jī)器人等前沿財(cái)會(huì)工作平臺(tái)已經(jīng)在很多企業(yè)中被頻繁應(yīng)用，“將財(cái)務(wù)人員從簡(jiǎn)單重復(fù)的低附加值工作中解放出來，使得財(cái)務(wù)人員能夠轉(zhuǎn)型從事更具創(chuàng)造性、更有價(jià)值的工作”。針對(duì)這些方面，目前高職會(huì)計(jì)的培養(yǎng)模式還沒有系統(tǒng)地進(jìn)行改革和創(chuàng)新，還沒有系統(tǒng)地搭建符合目前財(cái)務(wù)工作發(fā)展方向的培養(yǎng)模式。

二、以專業(yè)勝任能力為導(dǎo)向的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式變革

（一）明確高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式的定位

高職會(huì)計(jì)人才“主要應(yīng)培養(yǎng)面向中小企業(yè)的財(cái)務(wù)人員，學(xué)生掌握的專業(yè)技能能夠滿足中小企業(yè)的需求即可”。按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接崗位標(biāo)準(zhǔn)的要求，高職會(huì)計(jì)的培養(yǎng)模式定位應(yīng)著重關(guān)注出納、助理會(huì)計(jì)、稅務(wù)報(bào)送等中小企業(yè)基礎(chǔ)性財(cái)會(huì)類崗位的工作要求。

在會(huì)計(jì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生面向中小企業(yè)的專業(yè)勝任能力，增加實(shí)訓(xùn)課程和課時(shí)量，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)考核，使畢業(yè)生在步入工作崗位以后能夠盡快上手，能夠做得了賬、報(bào)得了稅。這就要求高職會(huì)計(jì)明確培養(yǎng)模式定位，為中小企業(yè)輸送專業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生，而且企業(yè)也應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身業(yè)務(wù)需求，按照不同的會(huì)計(jì)工作內(nèi)容招聘人才，高職會(huì)計(jì)學(xué)生完全可以承擔(dān)起企業(yè)的基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)工作。

（二）發(fā)展1+X職業(yè)技能證書培養(yǎng)模式

隨著1+X證書試點(diǎn)工作的開展，“智能財(cái)稅”“財(cái)務(wù)數(shù)字化應(yīng)用”等會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級(jí)證書成為財(cái)會(huì)類高職學(xué)生必須要掌握的職業(yè)技能。這些就是在信息化發(fā)展背景下會(huì)計(jì)工作不斷變革的體現(xiàn)，按照1+X職業(yè)技能等級(jí)證書的課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以基本掌握目前主流的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)崗位、稅務(wù)管理崗位的實(shí)際工作操作和平臺(tái)軟件應(yīng)用。高職會(huì)計(jì)院校應(yīng)加大力度緊跟1+X證書試點(diǎn)工作，按照要求及時(shí)更新人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，將職業(yè)技能等級(jí)證書的推廣和應(yīng)用體現(xiàn)在人才培養(yǎng)模式中。

（三）注重管理會(huì)計(jì)方面的能力培養(yǎng)

高職會(huì)計(jì)的培養(yǎng)模式還要關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生在管理會(huì)計(jì)方面的專業(yè)能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的會(huì)計(jì)工作，培養(yǎng)學(xué)生的不可替代性、創(chuàng)新性，增加學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力顯得尤為重要。這就要求高職會(huì)計(jì)學(xué)生在掌握會(huì)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)培養(yǎng)管理會(huì)計(jì)能力，培養(yǎng)戰(zhàn)略性思維，使學(xué)生具備會(huì)計(jì)核算能力、會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)分析能力、戰(zhàn)略性決策能力、公司經(jīng)營(yíng)管理能力等等。

（四）加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)

學(xué)生的綜合素質(zhì)決定了自身的崗位勝任能力，“如果一個(gè)人只懂會(huì)計(jì)，他實(shí)際上不懂會(huì)計(jì)，在如今的信息社會(huì)，由于會(huì)計(jì)工作是實(shí)踐知識(shí)的應(yīng)用，必須具備開闊的專業(yè)視野、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和完整的知識(shí)體系”。為保證更高質(zhì)量和更充分的就業(yè)，高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式還需要考慮培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育、心理素質(zhì)、職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、優(yōu)秀企業(yè)文化學(xué)習(xí)等方面。這就要求高職會(huì)計(jì)培養(yǎng)模式要加強(qiáng)學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，不能僅僅停留在簡(jiǎn)單認(rèn)知的階段，應(yīng)增加經(jīng)濟(jì)社會(huì)中實(shí)際發(fā)生的關(guān)于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的案例分析，讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)職業(yè)道德的重要性，體現(xiàn)育德育人的教育理念；在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，高職會(huì)計(jì)學(xué)生畢業(yè)后想要自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生不在少數(shù)，高職會(huì)計(jì)院?？梢云刚?qǐng)有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)管理者授課，或通過舉辦講座、舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等形式，增加學(xué)生的雙創(chuàng)能力；在心理素質(zhì)方面，由于家庭環(huán)境因素、父母教育層次、個(gè)人心理承受能力等因素的影響，高職會(huì)計(jì)學(xué)生在步入工作崗位以后，很多學(xué)生出現(xiàn)不能快速適應(yīng)工作環(huán)境，心理壓力大等問題，高職會(huì)計(jì)院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，做好心理輔導(dǎo)；在企業(yè)文化方面，在培養(yǎng)模式中考慮將著名企業(yè)的公司文化、核心價(jià)值觀等內(nèi)容灌輸?shù)綄W(xué)生的日常學(xué)習(xí)中，通過案例學(xué)習(xí)、言傳身教等形式，將優(yōu)秀的企業(yè)文化價(jià)值理念深植入學(xué)生的內(nèi)心，這不僅有利于學(xué)生的專業(yè)勝任能力培養(yǎng)，也有助于立德樹人的德育教育。