劉華艷

（遼陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧 遼陽 111000）

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，我國現(xiàn)代化發(fā)展十分迅速，同時(shí)社會形勢也發(fā)生了變化，在激烈的社會市場競爭中，人才的需求量非常大，而培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才是高職院校的教學(xué)目標(biāo)，為了能夠滿足市場對人才數(shù)量和質(zhì)量的需求，高職院校應(yīng)該要對市場進(jìn)行充分分析，從而培養(yǎng)適應(yīng)社會、滿足市場需求的技術(shù)型專業(yè)人才。所以，高職院校應(yīng)該要改革和創(chuàng)新教學(xué)管理，從而提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，推動(dòng)社會發(fā)展。

1 高職院校教學(xué)管理的現(xiàn)狀

隨著高職院校的發(fā)展，其管理模式逐漸成熟、系統(tǒng)，同時(shí)能夠?yàn)樯鐣斔拓S富的技術(shù)型以及知識型的人才。然而隨著全球化的發(fā)展，社會形勢發(fā)生了重大變化，高職院校需要不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)管理，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。目前高職院校教學(xué)管理的現(xiàn)狀主要是體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

1.1 無法及時(shí)更新教學(xué)管理理念

高職院校在發(fā)展中已經(jīng)形成了固有的、傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，并以此進(jìn)行教學(xué)管理，然而隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，高職院校應(yīng)該要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和創(chuàng)新教學(xué)管理，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，若是高職院校無法及時(shí)進(jìn)行教學(xué)管理理念的更新，將會直接影響到教學(xué)實(shí)踐效果和質(zhì)量。改革和創(chuàng)新教學(xué)管理理念，高職院校的教學(xué)管理應(yīng)該要充分突出學(xué)生的主體地位，并發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，向?qū)W生傳授知識，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。所以，高職院校改革教學(xué)管理理念，需要轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)理念，促使老師對學(xué)生進(jìn)行主體與自主意識的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，高職院校還應(yīng)該要適當(dāng)改革和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)任務(wù)和要求，增加訓(xùn)練學(xué)生技能的教學(xué)內(nèi)容等。

1.2 教學(xué)管理人員的專業(yè)素質(zhì)有待提高

在高等教育中，高職院校也占有一定的比例，所以，改革和創(chuàng)新教學(xué)管理是非常重要且必要的工作。在實(shí)際教學(xué)管理改革和創(chuàng)新過程中，管理人員發(fā)揮著主導(dǎo)作用，直接影響到改革和創(chuàng)新的效果和效率?？紤]到高職院校的特殊性，管理人員沒有深入了解學(xué)校日常的教學(xué)內(nèi)容，因此不發(fā)有效改革專業(yè)管理，在改革中僅僅是對其他普通高校的管理方式或者是模式進(jìn)行引進(jìn)或者是借鑒，另外很多從事教學(xué)管理的工作人員并沒有接受過專業(yè)的管理培訓(xùn)，他們無法及時(shí)根據(jù)市場形勢的變化而進(jìn)行管理知識體系的更新，在改革創(chuàng)新教學(xué)管理工作中無法發(fā)揮積極的作用，所以說。管理人員還需要不斷提升自身的綜合素質(zhì)。

2 高職院校教學(xué)管理創(chuàng)新改革的意義

隨著市場的變化和對人才的需求，高職院校在培養(yǎng)人才的過程中，不僅要對學(xué)生進(jìn)行理論知識的傳授，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。所以，高職院校在改革和創(chuàng)新教學(xué)管理的過程中，應(yīng)該要根據(jù)院校實(shí)際發(fā)展需求，綜合改革教學(xué)內(nèi)容和方式，對教學(xué)模式進(jìn)行完善，同時(shí)采用先進(jìn)的、信息化的教學(xué)管理方式和技術(shù)，從而有效地培養(yǎng)專業(yè)型、技術(shù)型的創(chuàng)新人才。

2.1 改革創(chuàng)新教學(xué)管理是社會發(fā)展的要求

隨著全球化的發(fā)展，社會市場對人才的需求不斷擴(kuò)增，尤其是對專業(yè)型的人才需求量較大，所以向社會輸送大量高質(zhì)量的人才是高職院校的主要任務(wù)，根據(jù)社會發(fā)展的要求，高職院校需要對教學(xué)管理進(jìn)行改革和創(chuàng)新，不僅要對教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)管理，同時(shí)還要對教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新管理，從而有效地提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成社會需要的專業(yè)型高素質(zhì)人才。

2.2 改革創(chuàng)新教學(xué)管理是高職院校自身發(fā)展的需求

從上世紀(jì)開始我國就已經(jīng)開始成立高職院校，主要是與普通高校進(jìn)行溝通，確保我國在教育和社會發(fā)展中構(gòu)建完善的高等職業(yè)技術(shù)體系。隨著時(shí)代的發(fā)展，部分中專院校不斷進(jìn)行革新和發(fā)展，并發(fā)展成為高等職業(yè)院校，然而，因?yàn)樗麄內(nèi)匀皇遣捎脗鹘y(tǒng)的教學(xué)管理體系，雖然這些管理體系中包含了大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，安兒與高等職業(yè)院校培養(yǎng)人才的模式和目標(biāo)還是有區(qū)別的，也就是說部分高職院校的教學(xué)理念和教學(xué)管理方式無法與市場發(fā)展形勢相適應(yīng)，阻礙了高職院校自身的發(fā)展。因此，為了滿足高職院校自身發(fā)展的需要，提高教學(xué)效率，提升院校在市場的競爭力，高職院校需要進(jìn)行教學(xué)管理的創(chuàng)新和改革。

3 高職院校改革創(chuàng)新教學(xué)管理的主要路徑

3.1 創(chuàng)新教學(xué)管理理念，以學(xué)生為主體

我國在教育改革的相關(guān)政策中明確指出相關(guān)的教育組織和機(jī)構(gòu)在實(shí)際教學(xué)改革和創(chuàng)新中需要本著以人為本的原則，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，對教育管理制度進(jìn)行改革，從而提升整體教育的質(zhì)量，培養(yǎng)具有專業(yè)的綜合素質(zhì)人才。所以，在高職院校進(jìn)行教學(xué)管理改革創(chuàng)新，首先應(yīng)該要進(jìn)行教學(xué)管理理念的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展方向，進(jìn)行教學(xué)管理模式和方法的制定和完善，以推動(dòng)學(xué)生綜合發(fā)展為教學(xué)目的，充分改革教學(xué)管理，從而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人才。

3.2 提升教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)

在高職院校改革教學(xué)管理主要是人，而教學(xué)管理的工作人員自身的管理水平和綜合素質(zhì)直接對教學(xué)管理改革和創(chuàng)新的效果產(chǎn)生影響。所以，在教學(xué)管理改革和創(chuàng)新中還應(yīng)該要重視提升管理人員的綜合素質(zhì)，高職院?？梢詷?gòu)建培訓(xùn)體系，幫助教學(xué)管理人員對市場形勢的變化進(jìn)行了解和適應(yīng)，不斷與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)可以提供機(jī)會鼓勵(lì)管理人員外出深造，及時(shí)更新管理理論知識體系，提高自身的專業(yè)能力和管理水平。此外，高職院校在招聘教學(xué)管理人員的過程中，應(yīng)該要綜合考察應(yīng)聘者的專業(yè)素養(yǎng)、管理能力和綜合素質(zhì)，從而確保教學(xué)管理人才隊(duì)伍更加高素質(zhì)、高水平、高能力。

3.3 加強(qiáng)與企業(yè)合作，提高實(shí)踐教學(xué)效果

高職院校在傳統(tǒng)的教學(xué)管理中主要是采取封閉的模式進(jìn)行管理，導(dǎo)致院校教學(xué)效果不佳，學(xué)生無法得到實(shí)踐和專業(yè)技能上的鍛煉，無法及時(shí)了解市場對人才和技能的需求。所以，高職院校應(yīng)該要加強(qiáng)與企業(yè)進(jìn)行合作，通過這種方式對市場形勢的變化和人才需求進(jìn)行綜合了解和分析，合理改革和創(chuàng)新教學(xué)管理，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行專業(yè)知識的應(yīng)用，深入理解和掌握理論知識，鍛煉學(xué)生的實(shí)操能力，提高高職院校教學(xué)的質(zhì)量和效果，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

4 結(jié)語

總之，高職院校改革創(chuàng)新教學(xué)管理是時(shí)代發(fā)展的需要，也是進(jìn)行市場環(huán)境適應(yīng)的發(fā)展路徑。高職院校在改革創(chuàng)新教學(xué)管理的過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)管理理念，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富教學(xué)模式，能夠有效地提升教學(xué)質(zhì)量和效果。通過對教學(xué)管理進(jìn)行改革和創(chuàng)新，能夠有效地推動(dòng)高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展。