郝守紅

（河南林業(yè)職業(yè)學(xué)院，河南 洛陽(yáng) 471000）

1 新時(shí)期高職學(xué)生管理工作面臨的挑戰(zhàn)

1）思想道德不規(guī)范。高職院校不同于其他大學(xué)校園，當(dāng)前的一些高職院校學(xué)生無(wú)視教師和領(lǐng)導(dǎo)者制定的規(guī)章制度，按照自己的個(gè)性與他人相處，與人交流不使用文明語(yǔ)言，行為作風(fēng)不符合當(dāng)代青年人該有的姿態(tài)，同時(shí)，帶動(dòng)并教唆其他同學(xué)一起打架斗毆，更有甚者，有些學(xué)生不僅要自己目中無(wú)人，還要?jiǎng)訂T和鼓舞班上的其他人，這對(duì)學(xué)校學(xué)生管理工作的開展有很大的影響[1]。

2）缺乏自信心。高職學(xué)校的一些學(xué)生對(duì)自身的各方面素質(zhì)缺乏自信，對(duì)生活感到困惑，沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力和努力的目標(biāo)。由于學(xué)習(xí)層次較低和部分學(xué)生基礎(chǔ)差，在高職學(xué)校中學(xué)習(xí)課程可能是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，而且會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自父母和其他學(xué)生所給予的壓力。隨著時(shí)間的流逝，他們內(nèi)心的自卑感不斷滋生，不僅如此，家庭成員，學(xué)校教師和同學(xué)的外部壓力會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)上的焦慮，這種焦慮導(dǎo)致班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)性出現(xiàn)問(wèn)題，并可能引起學(xué)生管理的多方面問(wèn)題[2]。

3）驕傲自大，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在高職院校的學(xué)生管理過(guò)程中，有些學(xué)生非常自大、個(gè)性強(qiáng)、沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，以自己為中心，不積極參加班級(jí)小組活動(dòng)，所以非常影響學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理工作。對(duì)于這類在校學(xué)生，高職院校管理工作應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育指導(dǎo)，從而啟發(fā)學(xué)生，糾正不良習(xí)慣，提高個(gè)人素質(zhì)。

4）互聯(lián)網(wǎng)的危害。隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高職院校學(xué)生可以隨時(shí)使用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)拓寬和豐富自己的視野，信息時(shí)代讓高職學(xué)生的思想道德觀念在潛移默化中發(fā)生改變。當(dāng)學(xué)生通過(guò)瀏覽網(wǎng)絡(luò)上不同信息而不斷提高自己的能力，與此同時(shí)，也會(huì)有不良信息進(jìn)入學(xué)生的思想中。因此，高職院校在管理學(xué)生工作中面臨巨大的管理挑戰(zhàn)。此外，各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲吸引了許多高職學(xué)生，因此他們花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢在各大網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)游戲中，對(duì)于高職院校開展學(xué)生管理工作有很大的影響。

5）彈性學(xué)制的實(shí)施及后勤社會(huì)化的推進(jìn)。近年來(lái)，學(xué)生管理逐漸動(dòng)態(tài)化、開放化、多維度和自主性，以適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)目前對(duì)高職人才培養(yǎng)的新要求。學(xué)校開展學(xué)生管理擾亂了統(tǒng)一的年級(jí)教育管理模型。在這種情況下，學(xué)生管理員需要找到并構(gòu)建新的“平臺(tái)”。高職管理工作不斷發(fā)展，學(xué)生住房管理和社會(huì)市場(chǎng)管理的社會(huì)化進(jìn)步改變了各種傳統(tǒng)的管理模式，給學(xué)校對(duì)學(xué)生管理工作帶來(lái)了很大的困難，所以在新時(shí)期，必須考慮一種新的學(xué)生管理模式。

2 新時(shí)期高職學(xué)生管理工作應(yīng)對(duì)措施

1）教師樹立良好的榜樣。在學(xué)校的學(xué)生管理 工作中，管理教師必須具有良好的職業(yè)道德，出色的個(gè)人素質(zhì)以及與學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)的溝通和交流。與傳統(tǒng)教師不一樣的形象進(jìn)入學(xué)生的生活中，縮小與學(xué)生的距離，促進(jìn)學(xué)校開展學(xué)生管理工作。作為老師、學(xué)校形象和學(xué)生榜樣，教師應(yīng)該始終注意自己的行為舉止，并通過(guò)言語(yǔ)和行為影響學(xué)生。教師應(yīng)對(duì)所有在校學(xué)生都持有公平態(tài)度，不得放棄學(xué)生或給予不公平待遇，不能根據(jù)學(xué)生成績(jī)高低和家庭背景好壞來(lái)區(qū)別對(duì)待學(xué)生，杜絕學(xué)生因此出現(xiàn)自卑心理的現(xiàn)象。

2）將心比心,促進(jìn)發(fā)展。作為教師，需要密切關(guān)注學(xué)校學(xué)生的情況，對(duì)學(xué)校學(xué)生管理工作給予積極幫助，在管理學(xué)生的過(guò)程中，教師需要幫助學(xué)生設(shè)定正確積極的目標(biāo)，在學(xué)生遇到迷惑時(shí)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通，為他們提供合理的參考，從學(xué)生的角度出發(fā)并給出參考意見(jiàn)，使學(xué)生更有親切感，容易接受教師給出的意見(jiàn)。

3）樹立全方位學(xué)生管理工作新理念。在現(xiàn)代社會(huì)生活中，學(xué)生傾向于社區(qū)和成長(zhǎng)為導(dǎo)向，各種社會(huì)現(xiàn)象和觀念以各種方式影響學(xué)生的成長(zhǎng)，單靠傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理還不足以規(guī)范學(xué)生的思想觀念和行為，也不能滿足新形勢(shì)下高等教育改革和發(fā)展的要求。學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理需要建立新的學(xué)生管理綜合概念，并發(fā)展成為一個(gè)全面開放的管理模式。有必要建立和完善學(xué)校學(xué)生管理的組織系統(tǒng)，并形成學(xué)生教育行政管理部門，全校全體教職工參與的學(xué)生教育管理的新模式是“全員推進(jìn)，齊抓共管”，從而體現(xiàn)“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新格局。學(xué)生管理工作還需要聯(lián)系組織、學(xué)生會(huì)和各級(jí)班級(jí)委員會(huì)的自我教育，自我管理和自助服務(wù)的全部權(quán)力。而且，隨著高等教育的改革以及高等教育大眾化目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，社會(huì)的其他方面也越來(lái)越多地投資于高職學(xué)生的管理中。所以，在新時(shí)期，高職院校需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生管理工作，將各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)整合到學(xué)生管理中，樹立新的學(xué)生管理理念。

4）有針對(duì)性地開展學(xué)生的教育管理工作。在新時(shí)代，學(xué)生管理的模式變得越來(lái)越多樣化，但是仍然需要標(biāo)準(zhǔn)的制度約束，并且通過(guò)有針對(duì)性的學(xué)生教育管理是不可或缺的。因此，高職院校學(xué)生管理將形成系統(tǒng)的管理規(guī)章制度，例如學(xué)生行為管理、學(xué)習(xí)風(fēng)格建設(shè)、校園安全教育，并了解學(xué)生的行為和處事方式，明確告訴學(xué)生可以做什么和不能做什么，從而不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的有效管理。通過(guò)建立和完善各種管理制度，在高職院校中構(gòu)建強(qiáng)大良好的學(xué)習(xí)氛圍，并創(chuàng)建滿足時(shí)代需求的建設(shè)者和后繼者，建立從學(xué)校需求到學(xué)生需求的科學(xué)且規(guī)范的管理體系，必須以教育為基礎(chǔ)，將教育納入管理工作，并在各種管理體系中體現(xiàn)思想教育的內(nèi)容和要求。讓學(xué)生在潛移默化中接受日常生活和學(xué)習(xí)教育。與此同時(shí)，有必要適時(shí)適應(yīng)和完善相應(yīng)的管理制度，以適應(yīng)不斷變化和發(fā)展的新形勢(shì)，以適應(yīng)時(shí)代潮流和設(shè)定的目標(biāo)。

5）順應(yīng)形勢(shì)，完善隊(duì)伍，培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生管理干部。建立一支高技能的學(xué)生管理干部隊(duì)伍，是高級(jí)學(xué)生教育管理的重要保證。大學(xué)充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)才能發(fā)展的重要性和緊迫性，“政治上的穩(wěn)健性，良好的敬業(yè)精神，專業(yè)與同時(shí)相結(jié)合，必須采取合理的結(jié)構(gòu)和實(shí)際步驟來(lái)滿足“相對(duì)穩(wěn)定”的一般要求建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)：一方面，要弄清學(xué)生管理主管的職業(yè)責(zé)任，確定他們的工作標(biāo)準(zhǔn)和要求；建立和完善勞動(dòng)監(jiān)察機(jī)構(gòu)，從而為學(xué)生管理干部制定合適的工作標(biāo)準(zhǔn)，建立和完善工作監(jiān)督檢查制度的具體實(shí)施方案，保證工作順利開展；有必要建立一套完整的評(píng)估獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)關(guān)心學(xué)生管理干部的生活，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理干部的工作熱情[3]。其次，積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理干部的教育、培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)參加相關(guān)政策研究，組織各種商務(wù)教育活動(dòng)，在生活、工作和學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生管理干部，確保對(duì)優(yōu)秀學(xué)生管理干部進(jìn)行提拔和重用。制定良好的管理制度，在不打破原則的情況下，盡量滿足學(xué)生管理干部的需求，調(diào)動(dòng)干部熱愛(ài)自己的工作，努力工作，從而創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

3 結(jié)束語(yǔ)

可以看出，隨著國(guó)家對(duì)高職院校的管理情況開始關(guān)注，所以，高職院校的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)期。在這個(gè)階段內(nèi)，高職院校需要加強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生管理工作，并采用科學(xué)合理的管理方法來(lái)提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在對(duì)學(xué)生的教育管理工作中，通過(guò)改良傳統(tǒng)的學(xué)生管理方法，建立新的管理模式，全面落實(shí)國(guó)家對(duì)教育改革的要求，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行深入管理，幫助學(xué)生在大學(xué)中健康成長(zhǎng)。