焦麗芳

（山東省平度市技師學(xué)院，山東 青島 266700）

1 與合作企業(yè)建立“企中?！钡暮献髂Ｊ?/h2>

“企中校”企校共育模式，對(duì)技工院校而言，符合技工院校發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，有利于促進(jìn)技工教育發(fā)展。學(xué)校在合作過(guò)程中可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的“雙贏”。隨著校企合作的深入，將逐步推廣到合作探索、合作改革現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式等其它形式，有利于促進(jìn)技工院校及企業(yè)加速 發(fā)展。

“企中?！卑褜W(xué)生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成評(píng)價(jià)、職業(yè)資格證書(shū)評(píng)價(jià)、用人單位評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，在人才培養(yǎng)過(guò)程中突出職業(yè)特性，將行業(yè)職業(yè)道德規(guī)范貫穿于人才培養(yǎng)方案的始終，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)。

我院與青島三利泵業(yè)有限公司自2018年起運(yùn)行“企中?！逼笮９灿Ｊ?，到2020年8月已運(yùn)行4期。運(yùn)行模式：學(xué)院安排數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，企業(yè)提供教室、設(shè)備。學(xué)院安排教室進(jìn)行專業(yè)理論、技能教學(xué)。企業(yè)安排一線技術(shù)人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”技能指導(dǎo)。企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)任務(wù)給予學(xué)生適量的生活費(fèi)補(bǔ)貼。學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)學(xué)習(xí)企業(yè)規(guī)章制度，提升職業(yè)素養(yǎng)。與青島三利泵業(yè)有限公司“企中?！逼笮９灿Ｊ饺〉昧艘欢ǖ某尚?，已經(jīng)有20余名學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)階段與企業(yè)簽約。這些學(xué)生深受企業(yè)歡迎，但在運(yùn)行過(guò)程中存在較多問(wèn)題需解決，例如：教學(xué)質(zhì)量如何保證、職業(yè)素養(yǎng)如何融入等。

2 與合作企業(yè)建立“校中企”的合作模式

通過(guò)“引企入?！保Ｆ蠊步▽?shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能充分地利用企業(yè)的技術(shù)指導(dǎo)、設(shè)備、資金，學(xué)生能在真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，有效提高實(shí)踐技能?！靶Ｖ衅蟆焙献鞣绞降暮诵氖恰耙阅芰楸疚?、以就業(yè)為導(dǎo)向”，鼓勵(lì)企業(yè)參與學(xué)院建設(shè)的積極性，實(shí)現(xiàn)校企深度、全程、緊密、長(zhǎng)遠(yuǎn)合作，確保工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)有效實(shí)施，推動(dòng)專業(yè)服務(wù)能力持續(xù)進(jìn)步，有效地提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

我院與山東浩信集團(tuán)有限公司合作開(kāi)展“校中企模式”，其合作模式是：學(xué)院在校園內(nèi)提供主要的生產(chǎn)條件及硬件資源，由入駐企業(yè)出資建廠房、購(gòu)設(shè)備，校企資源共享，開(kāi)展全面合作：引入的企業(yè)建立真實(shí)的生產(chǎn)線，按照實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)的雙標(biāo)準(zhǔn)投資建設(shè)，面向市場(chǎng)生產(chǎn)真實(shí)的產(chǎn)品，自主生產(chǎn)，自負(fù)盈虧。學(xué)院將引入的企業(yè)作為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，明確雙方在專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)等方面的權(quán)利義務(wù)，量化相關(guān)合作指標(biāo)：系企管理層實(shí)現(xiàn)人員互聘，交叉任職：校企合作開(kāi)發(fā)課程、教材，共同開(kāi)展應(yīng)用技術(shù)研究：合作期滿，企業(yè)所建廠房和部分設(shè)備等資產(chǎn)歸學(xué)院所有。

3 與合作企業(yè)合作，招生成立“冠名班”，訂單式培養(yǎng)學(xué)生模式

我院積極響應(yīng)國(guó)家適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、深化產(chǎn)教融合的號(hào)召，積極探索校企合作培養(yǎng)技能人才的新方式，實(shí)現(xiàn)校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、向社會(huì)源源不斷地輸送了一大批實(shí)用型高技能人才。

我院與合作企業(yè)本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，建立長(zhǎng)期、緊密的校企間合作共建關(guān)系，更好地發(fā)揮企業(yè)資金、理念優(yōu)勢(shì)和學(xué)院師資、設(shè)施的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展適合企業(yè)需求的人才培養(yǎng)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)更大空間。我院與青島海信智動(dòng)精工平度分公司合作成立“海信智動(dòng)精工班”，共建訂單班培養(yǎng)，海信投資建設(shè)海信智動(dòng)精工實(shí)訓(xùn)室。2019年建成招生18人，2020年招生30人。

“海信智動(dòng)精工班”校企合作模式如下：

1）生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)鍛煉。經(jīng)校企雙方招收、選拔合格，進(jìn)入訂單培養(yǎng)辦學(xué)“冠名班”的學(xué)生，通過(guò)到企業(yè)參與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)并獲得相應(yīng)補(bǔ)貼。

2）產(chǎn)學(xué)研合作。企業(yè)聘請(qǐng)學(xué)院的優(yōu)秀教師和業(yè)務(wù)骨干參與科研項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、技術(shù)援助和學(xué)術(shù)研討，科研產(chǎn)權(quán)歸校企雙方共同所有，并對(duì)校企雙方成果進(jìn)行推廣等。學(xué)院聘請(qǐng)企業(yè)的中高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)和管理人員擔(dān)任學(xué)院客座教授、專業(yè)帶頭人或兼職教師，參與學(xué)院人才培養(yǎng)過(guò)程，參與學(xué)院的專業(yè)開(kāi)發(fā)、教學(xué)改革、課程和教材建設(shè)等工作。

3）互派掛職交流合作。企業(yè)每年定期派遣技術(shù)人員到學(xué)院掛職鍛煉，參與學(xué)院的管理、教學(xué)工作。學(xué)院每年定期派遣一定數(shù)量的專業(yè)骨干教師到企業(yè)的生產(chǎn)部門掛職鍛煉，培養(yǎng)“雙師型教師隊(duì)伍”。

4）共建實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方根據(jù)專業(yè)設(shè)置和實(shí)習(xí)教學(xué)需求，本著”優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互惠互利”的原則共建實(shí)訓(xùn)基地。在學(xué)院投資建設(shè)實(shí)訓(xùn)室等，滿足校企合作學(xué)生的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)需要。

5）企業(yè)文化展示。企業(yè)可在學(xué)院設(shè)立企業(yè)文化展室，宣傳企業(yè)精神、企業(yè)文化和企業(yè)產(chǎn)品等，使學(xué)生能夠了解合作企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念及管理制度，產(chǎn)品和生產(chǎn)工藝，提前接受企業(yè)文化、職業(yè)道德和勞動(dòng)紀(jì)律教育。

企業(yè)冠名班架起了學(xué)生與企業(yè)之間的溝通橋梁，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。對(duì)學(xué)院而言，能根據(jù)企業(yè)對(duì)人才的實(shí)際需求有的放矢地配置教學(xué)資源，克服了以往教學(xué)的盲目性、封閉性和高成本的弊端；對(duì)企業(yè)而言，學(xué)生進(jìn)了“企業(yè)班”，就會(huì)有歸屬感，有主人翁的意識(shí)，自覺(jué)地增強(qiáng)職業(yè)道德、敬業(yè)精神、吃苦精神、質(zhì)量意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。對(duì)學(xué)生而言，在校期間就明確了就業(yè)單位和具體崗位，學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的針對(duì)性，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)。我院與多家企業(yè)聯(lián)手共建企業(yè)冠名班，實(shí)施“訂單培養(yǎng)”，開(kāi)辟了校企合作育人的新天地。

4 培訓(xùn)工作與企業(yè)深度合作模式

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷深化，我市企業(yè)對(duì)職工隊(duì)伍的技能素質(zhì)和創(chuàng)新能力提出了更高的要求，高技能人才和創(chuàng)新型人才在企業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性、決定性作用正在日益凸現(xiàn)，許多企業(yè)出現(xiàn)了大量的用工缺口，多數(shù)行業(yè)技術(shù)技能人才供給缺口很大，影響了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和企業(yè)的快速發(fā)展。面向行業(yè)和企業(yè)開(kāi)展職工技能培訓(xùn)也是為了增加學(xué)生的就業(yè)率和用人市場(chǎng)的了解，采取校企合作的模式來(lái)展開(kāi)，能夠有效地提升行業(yè)企業(yè)工作人員的整體素質(zhì)和辦公能力。

1）我院積極響應(yīng)國(guó)家適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、深化產(chǎn)教融合的號(hào)召，積極探索校企合作培養(yǎng)技能人才的新方式，積極走訪平度市大中型企業(yè)，與海信智動(dòng)精工、三利泵業(yè)等企業(yè)形成了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的教學(xué)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、利益鏈。學(xué)院以“技能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，全面開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，針對(duì)失業(yè)人員再就業(yè)、在職職工技能提升、“金藍(lán)領(lǐng)”培訓(xùn)、企業(yè)新型學(xué)徒制、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多個(gè)方面，開(kāi)展了電工、焊工、育嬰員、保育員、中式面點(diǎn)師、中式烹調(diào)師、西式面點(diǎn)師、鉗工、汽車維修工、車工、制冷工、美容師、茶藝師等十六個(gè)工種的技能培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)各類人才65000余 人次。

2）按照企業(yè)培訓(xùn)需求制定校企合作職工培訓(xùn)方案。以服務(wù)企業(yè)、提升技能、促進(jìn)就業(yè)為宗旨，開(kāi)展全方位、深層次、多形式的校企合作，形成校企按需組合，相互支持，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校企雙贏的發(fā)展模式。利用學(xué)院設(shè)施設(shè)備、教育管理、師資和企業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、技術(shù)指導(dǎo)等優(yōu)勢(shì)資源，開(kāi)展形式多樣的技能培訓(xùn)?；ダ切Ｆ蠛献鞯幕A(chǔ)，學(xué)院在合作中提高教育管理水平，學(xué)員提升實(shí)操能力和就業(yè)能力，企業(yè)在合作中提升企業(yè)文化和擇優(yōu)吸收優(yōu)秀技能人才?；?dòng)是促進(jìn)校企建立更緊密合作的前提，學(xué)院與企業(yè)可利用各自優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)不足，建立理論與實(shí)踐一體化的培訓(xùn)基地，在培訓(xùn)與就業(yè)工作上建立互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)院目前已與萬(wàn)匯遮陽(yáng)、淄柴博洋等本地企業(yè)實(shí)施訂單培訓(xùn)，按照企業(yè)需求定制培訓(xùn)內(nèi)容，推進(jìn)了學(xué)院與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的對(duì)接。