樊利華

（山西藥科職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030031）

圖書(shū)館既是承載知識(shí)的場(chǎng)所，也是聯(lián)系讀者傳播文化的教育設(shè)施。它自身就是一種文化的象征，同時(shí)它以人為載體支撐著各式各樣的文化活動(dòng)，形成了共有的文化理念和文化內(nèi)涵。它既是提高文化素養(yǎng)的好地方，也是休閑娛樂(lè)的好去處，所以備受歡迎。如今人們對(duì)周?chē)沫h(huán)境要求很高，希望能放松心靈，舒緩壓力，所以更希望圖書(shū)館的環(huán)境清新美觀，富有情趣。因此，美化圖書(shū)館環(huán)境，能增強(qiáng)讀者的文化體驗(yàn)，并在無(wú)形中進(jìn)行文化熏陶，也能給自己樹(shù)立了良好的形象，建設(shè)自身的行業(yè)文化。

1 圖書(shū)館文化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1 文化建設(shè)的主要方式

圖書(shū)館文化包括組織、服務(wù)、宣傳等多個(gè)方面。比如開(kāi)展主題月，讀書(shū)會(huì)，辦書(shū)展等活動(dòng)，或是收藏傳統(tǒng)文化典籍，這都是在進(jìn)行文化建設(shè)。隨著現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館更是開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，購(gòu)置各種電子書(shū)籍?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)也通過(guò)各種新媒體活動(dòng)宣傳自己，都是希望能建設(shè)自己的文化。

1.2 文化建設(shè)中存在的問(wèn)題

文化建設(shè)大都是單向的，沒(méi)有跟讀者進(jìn)行良好的互動(dòng)和溝通。圖書(shū)館大都是被動(dòng)地提供查詢、索引等服務(wù)，并不能及時(shí)地凸顯出圖書(shū)館的文化特色。所以需要更加積極主動(dòng)，在出示清晰的指示牌的同時(shí)，能加以人工的講解，這樣就能提供更好的服務(wù)。同時(shí)過(guò)度注重?cái)?shù)字閱讀，沒(méi)有讓讀者有深層次的領(lǐng)悟。如今是數(shù)字時(shí)代，人們習(xí)慣了快節(jié)奏的生活，心態(tài)大多浮躁，所以在閱讀時(shí)也是一目十行，沒(méi)有細(xì)細(xì)品味。這種不良的讀書(shū)習(xí)慣，不能提升人們的文化素養(yǎng)，更是不利于文化建設(shè)。所以在閱讀時(shí)還是要數(shù)字跟紙質(zhì)媒介相結(jié)合，讓讀者在快速索引的同時(shí)，也能夠進(jìn)行深入的思考。最后圖書(shū)資源的配置并不均勻，因?yàn)槊總€(gè)人需求的圖書(shū)并不一樣，所以怎樣才能把熱門(mén)書(shū)籍、經(jīng)典名著和其它領(lǐng)域的書(shū)籍進(jìn)行有效的整合分配，是需要圖書(shū)館不斷去探索的。

2 美化室內(nèi)環(huán)境對(duì)圖書(shū)館文化塑造的影響

2.1 適宜風(fēng)格有利于特色文化的形成

適宜的室內(nèi)風(fēng)格能給人們帶來(lái)更好的文化體驗(yàn)。如今有很多大學(xué)都有自己特色的校園圖書(shū)館，比如同濟(jì)的聞學(xué)堂，就是一個(gè)注重傳統(tǒng)文化的圖書(shū)館，經(jīng)常會(huì)交流古籍，傳播風(fēng)雅文化。所以它的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格是很有古典氣息，大到房屋設(shè)計(jì)，小到桌椅書(shū)簽，都是古色古香，極具風(fēng)韻。這樣的室內(nèi)美化就很符合它自身的文化氣質(zhì)，也就能更好地起到傳播文化的作用。但是對(duì)于公用圖書(shū)館來(lái)說(shuō)，室內(nèi)風(fēng)格就必須結(jié)合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣和文化背景。比如當(dāng)?shù)刈⒅丶t色歷史文化，那么在裝飾風(fēng)格上可以多搭配紅色、國(guó)旗、革命等元素，在物品的陳設(shè)和圖書(shū)的擺放上都可以突出自身的特色，這樣就能更好地傳播文化。同時(shí)，一些藝術(shù)品可以搭配圖書(shū)館來(lái)擺放，比如陶器就能很好地增添藝術(shù)氣息，有年代感的時(shí)鐘能帶來(lái)古樸的感覺(jué)，這些都有利于圖書(shū)館建設(shè)特色文化品牌。

2.2 合理的布局有利于閱讀區(qū)域的形成

合理布局一般指的是各個(gè)區(qū)域是否符合人們的習(xí)慣，是否考慮到現(xiàn)實(shí)的各種情況。比如有的圖書(shū)館動(dòng)靜分區(qū)不夠合理，講座和閱讀的區(qū)域沒(méi)有進(jìn)行隔離。當(dāng)有人在進(jìn)行講座的時(shí)候，如果聲音太大，就會(huì)影響閱讀，導(dǎo)致分心走神。如果能在中間進(jìn)行隔音處理，或是把兩者分開(kāi)，就能讓人們靜心地閱讀，不被外界影響。而且，統(tǒng)一的信息指示牌、手冊(cè)、圖示表等都是文化建設(shè)的一部分。每個(gè)樓層和區(qū)域分配不同學(xué)科的書(shū)籍，比如可以在工作區(qū)裝隔音器，這樣就可以把安靜閱讀和討論交流進(jìn)行分區(qū)，就能同時(shí)滿足不同人對(duì)于圖書(shū)館的要求。比如可以把服務(wù)中心設(shè)置在入口處，而圖書(shū)管理員工的辦公室可以在頂層，而維修物流等服務(wù)可以在底層或是靠近出口處。所以合理的布局，就能讓讀者根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)志找到自己想要的區(qū)域。充分合理利用空間，能避免人流擁擠和搶座占座的現(xiàn)象，從而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館資源的合理分配，形成適宜的閱讀區(qū)域圖，影響圖書(shū)館文化。

2.3 適合的光線設(shè)計(jì)利于閱讀氛圍的形成

一般圖書(shū)館的色溫會(huì)在5000k左右，而且燈光還要防閃爍，光線不能太刺眼，也不能太暗淡，盡量選擇溫柔色系的燈光。當(dāng)然燈光的設(shè)計(jì)要根據(jù)圖書(shū)館的性質(zhì)去進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣才能滿足人們的閱讀需求，才能形成想要的閱讀氛圍。比如銅陵市就有一個(gè)用綠色照明燈的圖書(shū)館，這種光線綠色穩(wěn)定的光源能保護(hù)人的視力，同時(shí)綠色給人一種舒服安全健康的感覺(jué)，所以能讓人們?cè)谶@種環(huán)境下安心舒適地閱讀。當(dāng)然也有一些特色的圖書(shū)館，比如耶魯大學(xué)的古籍圖書(shū)館，為了保護(hù)圖書(shū)沒(méi)有裝窗戶，墻都是用大理石組成的，就算陽(yáng)光充足，也只能在室內(nèi)看到若隱若現(xiàn)的些許光影。這樣的光線處理，給人一種古樸的感覺(jué)，就能形成不一樣的閱讀氛圍。

2.4 恰當(dāng)?shù)纳视欣陂喿x體驗(yàn)的增強(qiáng)

不同的色彩代表的是不同的視覺(jué)體驗(yàn)，形成的是不同的文化感觸。簡(jiǎn)單柔和的色彩代表的是穩(wěn)定舒適的閱讀體驗(yàn)。而繁雜濃烈的色彩代表的是激動(dòng)紊亂。所以少兒圖書(shū)館應(yīng)該盡量選擇簡(jiǎn)潔但又鮮艷明亮的色調(diào)，這樣既能吸引小朋友的注意，又能不引起他們焦躁的情緒。而圖書(shū)館不同區(qū)域，可以通過(guò)色彩美化，來(lái)進(jìn)行文化熏陶。比如閱覽區(qū)盡量選擇柔和簡(jiǎn)潔的色調(diào)，這樣就能給人一種安靜舒適的感覺(jué)。活動(dòng)區(qū)就可以選擇鮮艷明亮一點(diǎn)的色調(diào)，給人一種明快的感覺(jué)。此外，還可以借助陽(yáng)光和燈光打造現(xiàn)代化的色彩。比如上午是藍(lán)灰色，下午是橙紅色，不同的色彩能給讀者帶來(lái)不一樣的閱讀體驗(yàn)。同時(shí)還可以擺放一些綠色的植物，綠色不僅可以緩解眼睛疲勞，還能帶來(lái)濃濃的自然氣息。由此，不同的色彩的運(yùn)用和美化，能給讀者不同的閱讀體驗(yàn)，這就在無(wú)形中建設(shè)了圖書(shū)館的文化。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，文化建設(shè)存在于圖書(shū)館的各個(gè)方面，它體現(xiàn)的是圖書(shū)館的一種形象，一種風(fēng)貌，一種精神。而室內(nèi)環(huán)境的美化就是通過(guò)打造自身獨(dú)具特色的符號(hào)和標(biāo)志來(lái)形成別具一格的文化品牌。當(dāng)有了自己的文化標(biāo)簽，才能吸引更多的人關(guān)注和體驗(yàn)。因?yàn)橹挥性L問(wèn)量增多了，圖書(shū)館的價(jià)值才能被更大限度的利用，文化傳播的目的才能 達(dá)到。